化学实验教学过程优化尝试

中专化学实验教学是充分利于中专生身心发展，培养其技能和能力的有效途径。如何改进中专化学实验教学，如何具体实施和优化化学实验教学过程，在本文中做了初步探讨。     

加强实验教学，优化化学课堂

在化学课堂教学中,注重实验教学,如：增加演示实验、改进演示实验、增加趣味实验、补充学生实验、设计探究实验等,可激发学生的学习兴趣,培养学生的观察、操作、思维、合作探究等多项能力;活跃课堂气氛,提高课堂质量,优化课堂结构。     

多媒体技术优化化学实验教学应遵循的原则

使用多媒体来进行实验教学更生动、直接,这不仅突破了实验条件的限制,增加了实验的趣味性和安全性,也能增大教学容量,提高教学效率。但是,如果用多媒体代替了全部的课堂实验,摒弃了最能激发学生兴趣的东西,使化学这门课程失去了实验这个基础,     

化学实验教学与环境保护教育

环境保护是我国的一项基本国家，开展环境保护教育非常重要，本讨论了化学实验教学过程中产生的环境污染问题，分析原因，提出危害，并就如何通过化学实验教学开展环境保护教育提出实验措施。     

计算机对化学实验教学的辅助作用

传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾 :①反应装置规模小而课堂范围大 ,多数学生观察现象模糊 ;②许多化学变化瞬间即逝 ,学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上 ,因而感官刺激强度不足 ;③一些化学实验需要较长些的时间才能完成 ,而课堂教学时间有限 ,无法直接观察结果 ;④演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作 ,又要调控整个教室的学生注意力 ,因而无法组织他们同步思考讨论 ,所以 ,边实验边探索的气氛不浓 ;⑤一些实验危险性较强 ,不益于在课堂上演示 ;⑥工业生产装置规模大 ,根本无法在课堂内演示。那么 ,怎样解决这个…     

多媒体对化学实验教学的优化

化学实验教学中适当地运用多媒体,可以改善实验教学效果,补充仪器不足,提高教学效率,促进实验教学的改革。1吸引注意激发兴趣多媒体作为教学的一种重要辅助手段,以其声、色、光、形的特点,强烈地刺激学生,把学生的注意力集中到学习对象上去,使他们产生兴奋,从而产生兴趣和强烈的求知欲。例如,有机化学中有机物的空间结构,学生难以理解,对有机物的空间结构缺乏想象基础,普遍存在着学习障碍。若借助模型讲解,学生又难以真正理解,形成牢固空间结构的概念。而利用计算机的三维图形功能,则可轻易解决化学模型的不足。在教学中借助一些优秀的软件…     

化学实验教学如何培养学生的创新能力

化学是一门实验科学 ,通过化学实验 ,易于激发学生的学习兴趣 ,启迪学生思维 ,促进手脑并用 ,对于培养学生的创新能力 ,起着十分重要的作用。现结合自己的一些做法 ,谈谈体会。一、改进部分课堂演示实验 ,培养学生的创新能力在化学实验教学中 ,学生看得最多的就是演示实验 ,但部分实验由于受传统实验方法的束缚 ,常有现象不够明显的遗憾。例如高二新教材氢氧化亚铁的制取这个实验 ,按教材演示所得的氢氧化亚铁怎么也不是白色的絮状沉淀。针对这个问题 ,我叫同学们尽可能从多方面去找原因 ,经过分析 ,同学们罗列的原因有四五种 ,而较为集中的…     

高职基础化学实验教学改革

通过省级课题的研究，对高职基础化学实验教学进行了改革，主要建立了适合高职教育培养目标的实验课程体系，调整更新了实验内容，采取了灵活多样的实验教学手段，建立了保证实验教学效果的质量评价体系。实践证明，此改革取得了显著的效果。     

运用现代教育技术 优化化学实验教学

在基础化学教学中,化学实验的重要性是显而易见的。中国著名的化学家戴安邦先生说:"化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的形式。"现代教育媒体与化学实验相结合,对于丰富实验内涵、增强实验功能、优化课堂结构、提高教学质量具有重要的     

化学实验教学中创造能力的培养

创造力是指个体或群体在智力活动中进行求异创新的能力,它通常表现在创造、发明和艺术等活动中.如何培养学生的创造能力是现代教育理论研究的重要问题.素质教育的实施就是要求培养学生的创造能力,使他们勇于探索、敢于创新.化学是一门以实验为主的学科,实验教学实践性强,更能有效地培养学生的创造力.     

对化学实验教学的思考

在实际教学中,不少教师对化学实验教学重视程度不够,因此,在他们的教学设计中基本上没有实验教学内容,课堂上也只是做些基本的课堂实验,且在操作的过程中存在不规范、随意性等现象。     

优化演示实验教学，提升学生化学素养

在初中化学教学中,实验教学不仅是重要的教学目标,更是优化化学课堂教学的重要手段。借助化学实验,可以激活学生的化学思维,帮助学生深刻理解化学概念,获取化学知识和实验技能。然而教学实践表明,很多学生的实验能力和素养并不让人乐观,甚至包括一些考分较高的学生,     

如何优化学生化学实验心理

一、问题的提出 氢气的性质实验是初中化学实验教学的重点，也是难点。由于氢气和氧气混合点燃实验现象的强烈性和危险性，导致大部分学生产生负面心理，对实验产生排斥效应，影响学生动手能力和创新意识的培养，也影响了实验教学质量的进一步提高。其他诸如氧气的性质实验、往浓硫酸滴加水的实验、灭火器原理实验等，在实验教学过程中也出现类似的现象。究其原因可归纳如下。     

农村初中如何搞好化学实验教学

化学是以实验为基础的学科,实验在化学教学中占有重要地位。农村初中教学资源配备不足,但要立足校情、教情、学情搞好化学实验教学,举措包括:明确实验教学目的,充分做好实验教学的准备工作,克服困难,创造条件,确保实验教学的顺利进行;调动学生积极因素,积极完成实验教学;结合学生实际,做好演示实验和分组实验。     

高职高专基础化学实验教学改革探析

文章指出高职高专基础化学实验教学应由原来单一注重基本技能训练转变为更加注重综合素质、应用能力培养,建立“独立运行的实验教学新模式”和“基础、提高、综合”的“三级技能培训”的多层次基础化学实验教学创新体系。     

优化化学实验教学,发挥学生主体作用

化学实验可以把理论知识形象、直观、具体地展示在学生面前,是学习化学的重要学习方法,也是初中化学教学的重要内容。利用课堂演示实验、开展学生分组实验、学生课外实验、落实实验报告等激发学生兴趣,积极发挥学生主体作用,提高学生学习质量。     

优化实验教学 提升实验功能

1问题的提出化学实验是激起学生学习化学兴趣的首要外部因素,要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。然而在现实的化学实验教学中,有相当一部分教师只是把实验教学看成是化学教学的附庸或点缀,更没有对实验的教育教学功能进行挖掘;而相当一部分学生注意力不是集中在化学实验的本身、化学实验的精髓及如何通过实验获得技能,有效提高自己的科学素养上,而是注重于一些未曾见过的新奇现象;在实验评价中实验结果也成为实验是否成功的唯一标准,实验现象明显,结论正确,即谓之为成功,这种评价方式只注重客观的结果,却忽视了学生的体验、感受和…     

医用基础化学实验教学体系的构建与实践

医用基础化学实验是医学生的一门必修基础课,科学选择教学内容,构建基本型、提高型和创新型分层次的实验教学体系有利于学生既掌握基本操作技能又增强学生的创新能力。经两年的教学实践取得了较好的教学效果。     

加强化学实验教学 搞好化学实验复习

化学是一门以实验为基础的学科，在教与学的过程中，必须十分重视化学实验在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力等方面的重要作用，不能单纯把实验当成验证知识的手段．笔者分析了近几年高考化学试题后体会到，高考对化学实验能力的考查是重点，它的导向功能在这里得到了很好的体现．[第一段]