初中英语写作有效教学方法探究

写作教学的开展将有效地培养学生的英语写作能力,同时随着学生写的能力的提升,初中英语教学的有效性也必将获得提升。下面,笔者就结合自身教学实际来简要谈一谈如何在初中英语教学中有效开展写作教学。     

初中英语教师教学方法的探究

随着新课程标准的实施和教学改革的深入,课堂教学关注学法指导、体现以学生为中心已是大势所趋。我们的教师在教学方式上需要改变以往包办模式。在教学过程中要时刻关注学生在学习过程中的闪光点,让学生对英语新知识的学习充满好奇心,在快乐中培养学生的想象力和自主探究的能力,从而有效构建学生的知识结构。     

初中英语教学方法探讨

初中生尤其是初一学生对英语学习有一种好奇心与神秘感,对英语学习充满了向往而产生了浓厚的兴趣。因此,老师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取最佳的教学效果。初中生个性较活泼,所以老师的教学方法不能单一、固定、古板,应该灵活多样。     

初中英语的情商教学方法探究

情商是人的一种机能,是对客观事物抱有不同看法而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情商,如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快等;消极的情商,如：焦虑、害怕、愤恨、沮丧、厌恶等。近年来,＂情商教育＂已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情商智商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。关注和解决情商问题能充分体现学生的主体地位,发挥主动性和创造性。在教学过程中,教师有意识有机会对学生进行情商的培养和训练,是提高学生非智力因素的一条行之有效的途径。     

初中英语写作教学方法探析

新课程的改革,对初中英语教学要求越来越高,尤其对英语写作教学作出了明确要求。英语写作考查的是学生的语言表达能力和思维能力,其在英语教学中占很大比例。因此,现阶段的初中英语教师应不断探索有效的英语写作教学方式,设计出能够提升学生写作能力的教学模式,从而使学生真正掌握写作的技巧和能力。意在探析初中英语写作教学的方法。     

初中英语写作教学方法初探

英语是一门工具性学科。会准确表达,能熟练进行语言输出,是语言学习中较难达到的要求。而培养学生的英语思维能力,使学生写出较为流畅的,符合英语习惯的短文是初中英语教学的基本要求。写作在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多。造成这种现象的原因主要来自两方面:1.教师在作文教学中缺乏对学生的引导,往往以作业的形式布置给学生,定期收交,使学生对作文形成惧怕心理;2.写作是一个高度复杂的思维过程。在写作中,学生需要借助纯语言手段组织段落,考虑逻辑结构,使之条理清楚。因此,写作对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力、自我监控能力都有很高的要求。     

初中英语教学中学生写作探究

长期以来,英语写作一直是初中英语教学中的难点,如何有效地指导学生用英语写作,提高其写作水平一直是教师在探究的问题.对此笔者谈了自己的体会.     

初中英语教学方法探究

随着我国教育改革的不断深化,社会对教师的教学提出了更高的要求。在初中英语的日常教学中,教师所采取的何种教学方法将会对学生的学习产生不同的效果。因此,教师的教学方法对学生而言显得非常重要,在日常的教学中教师应该重视自己的教学方法,让自己的教学方法更适合学生学习,只有这样才能有效地提高教学质量。本文结合自己的实际教学经验对初中英语教学方法进行了一定的阐述,旨在抛砖引玉,希望业界同仁能够提出更好的教学方法,为我国的教育事业做出贡献。     

初中英语写作教学方法探讨

本文以纠正学生在写作中的常犯错误和激发学生写作兴趣、拓展学生写作思维为目的,主要讨论初中英语写作的教学方法,希望能够给予写作教学借鉴、参考。     

初中英语写作教学探究

英语写作既是教学的重点,又是教学的难点。要落实课程标准对初中英语写作教学的具体要求,就要以教材为基础,加强基本功训练;以阅读促写作,提高学生的语言表达能力。     

初中英语教学方法改革之我见

传统的英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。在新课改背景下，我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。本文探讨初中英语教学怎样使学生在课堂中处于主体地位，促进英语课改。     

初中英语教学方法探究

在初中英语教学中,教学方法直接影响学生学习英语的兴趣和教学质量,因此,对英语教学方法进行探究和改进,将会在一定程度上提高英语教学质量。作者从自身教学出发,对初中英语教学方法进行一定的探究,希望为当前的初中英语教学提供一定的帮助。     

初中英语写作教学方法之我见

本文通过对新课标下初中英语写作教学方法及技巧的探究,提出"词→句→篇"循序渐进的写作教学方法,运用多种教学组织形式,有针对性地进行写作训练,并给以写作技巧的指导,以促进初中生英语写作水平的提高。     

浅谈初中英语教学方法改革

地球村概念的提出促进了国际交流的日益密切,也提高了对于外语人才的需求和要求。现阶段我国的英语教育已经普及到了小学,但是由于大部分学校的课堂教学方法的不科学,导致我国学生英语水平一直无法有效实现突破。本文就现阶段初中英语的教学方法为楔子,就关于英语课堂教学跟学生未来英语素质的培养做出简要分析。     

初中英语听力教学方法浅探

<正>听力是外语学习的基本技能之一,但最容易受到忽视。因为大多数教师认为,听力有现成的答题和正确的答案,还有教学媒体的运用,每次只要在学生听完后,核对一下答案就可以了。殊不知,一些学生在听完后,还是"丈二和尚,摸不着头脑",仍在"云里雾里"。那么如何引导学生在听力课中集中注意力,认真去听,最终达到"拨云见日"的效果呢?听力教学是初中英语教学中不可忽略的一个重要环节,提高学生的听力能力可以促成学生哑巴英语到交际英语的转变。目前,受到传统教学方法和教学观念的影响,大多数学校的英语听力教学开展得并不理想。而从英语听力在中考试题中所占的比例来看,教师优化初中英语听力教学具有重要的     

基于初中英语词汇教学方法的探究

本文试就新课程初中英语的词汇教学方法作探析,旨在阐述运用多元化的方法进行教学来增强学生的语言认知感悟能力,提高综合语言运用能力。运用好词汇教学的方法,能够更好地优化课程教学内容,帮助学生接受掌握语言文化知识。这些方法的运用能够扩大学生的英语知识储备量,升华语言知识。提高自身语言运用技能水平和学科综合素养。     

初中英语语音教学方法

语言学习中语音是重要的组成部分池是更为系统掌握语言知识形成语言应用能力的基础。初中英语中语音教学是关键的基础环节要对初中英语语音教学予以高度的重视。本研究分析了初中英语语音教学的主要问题并提出了对策。     

浅谈初中英语教学

教育的本质是引导,而不是讲和练。教育要求关注每个学生的发展,教学过程是教师与学生的双边活动,教师的教与学生的学是相互促进,密切相关的。教是学的基础,只有通过教师的教,学生才能掌握知识、发展潜能。而学生学会了学习,又是教的目     

改进初中英语教学方法的一点尝试

教师要敬业勤业,一个乐于从教者才能善教.仅仅把课堂教学看成是职业的一部分是不够的,还应该把课堂教学看成探索规律、寻找真理、提高认识、完善自我的良好途径,看成发挥自身优势、发展自身特长、体现自身价值的用武之地和真诚奉献、服务社会的主渠道.     

初中英语写作教学中反思性教学方法应用分析

英语作为初中教学中的一门主要学科,引起了学校和家长的高度重视。其中,英语写作不仅能够检验出学生掌握单词、词组与语法的程度,而且还能够将其英语实力反映出来。另外,反思性教学方法的应用还有助于提高初中英语写作教学效率。基于此,文中重点分析了初中英语写作教学中反思性教学方法的应用策略。