关于我院创建国家示范性高职院校的思考

国家实施新的示范性高等职业院校建设计划以来,我院强力推进,积极创建,取得了多方面的成果。但是,要实现预想目标,任务仍很艰巨,尤其需要坚持解放思想,创新创业;坚持质量强院,务求领先;坚持以人为本,共建和谐;坚持固本强基,优化保障。     

基于社会服务视角的国家示范性高职院校的辐射与带动

社会服务和辐射与带动,是一个表面上看起来没有多大联系的问题.但社会服务对国家示范性高职院校辐射带动作用的发挥却是至关重要的.从社会服务的视角,对高职院校的社会服务及其与辐射能力提升的关系进行了分析,并对国家示范性高职院校社会服务职能的定位进行了探讨,期许能对高职教育国家示范性建设院校有一定的指引作用.     

福建省示范性高职院校社会服务能力的分析与思考

福建省示范性高职院校经过几年建设,在社会服务方面取得了显著成绩,但也存在着社会培训量不足,技术服务收入偏低,承接的科研项目少、层次低等问题,亟需通过推动专业对接产业、构建校企服务平台、提高教师实践能力、政府支持与引导等形式提升社会服务能力,满足海峡西岸经济区建设对示范性高职院校提出的新要求。     

高职院校后勤服务精细化管理探讨

精细化管理理念在高职院校后勤管理中的引入,代表的是一种先进的管理思想、管理文化和管理方式,在后勤管理工作中能够实现良好的管理成效。文章在对高职院校后勤服务工作问题进行分析的基础上,探讨高职院校后勤服务精细化管理的必要性,并从多个角度提出高职院校后勤服务精细化管理的实现路径。     

高职院校后勤管理服务职能的拓展

高素质的人才培养、现代化的教学设施、良好的校园环境都离不开优质的后勤保障。高职院校后勤部门不仅仅为教学提供有力的物质保障,同样肩负着教育学生的使命。本文从学院后勤管理工作人员的育人意识、服务意识、效率意识等基本要求出发,对后勤管理工作拓展服务职能的举措进行了阐述。     

国家示范性高职院校校园文化建设的思考

校园文化是高职院校教育、教学的重要部分．它在促进学生成长成才方面有着不可替代的重要作用。高职院校要促进人才培养,加强校园文化建设,突出高职职业特色。     

示范性高职院校实施督导制度的思考与实践

督导制在高校教学、管理的建设和发展中有重要的作用。高职院校尤其是国家示范性高等职业院校建设中实施督导制度,不仅是提升自身管理水平,也是提高教育质量并发挥示范引领效应的需要。重点研究了现行督导制度存在问题,如何克服督导的负面影响,从而建立以人为本的督导制度。     

高职院校后勤管理的几点思考

高职院校后勤管理的工作主要有条件装备系统,包括房产、地产、设备、设施、工具等高校后勤服务的物质基础和服务实施系统,包括为学校提供住宿、餐饮、供水、供电、维修养护、环境管理、教学科研服务等,在高校我们时常能看到或听到＂常流水、长明灯＂的现象发生,资金粗放模式的支出等现象,在这个复杂后勤系统中不得不让我们深思其中所遇到的问题,本文对高职院校后勤管理工作做出了六点思考及相应的措施。     

国家示范性高职院校建设的思考

通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新.     

对高职院校示范性建设工作的思考

高职教育的培养目标应从人才市场的需求出发,突出应用性、职业性、综合性、实践性的特点,培养社会需要的技术应用型专门人才。那么在高职院校示范性建设中既要按高职教育的规律办事,又要独辟蹊径,使高职院校的示范效应得到彰显。     

高校后勤人本管理略论

人本管理强调人是经济活动的主体,研究如何满足人的不同需求.管理者的品德素质是实行人本管理的前提和实行人本管理的关键.树立以人为本的管理理念,实行人性化的管理制度,是人本管理在高校后勤管理中的体现.     

高校后勤社会化财务管理的几点思考

从财务管理角度对我国高校后勤社会化改革过程中遇到的改革目标、产权、资产管理、费用结算和财务监督等问题进行了探讨,并提出了解决问题的设想.     

高校后勤管理与服务浅谈

高校后勤管理与服务既有区别又互相联系。在实际工作中必须坚持服务为先、管理跟进原则，既要服务又要管理、互不代替原则，服务与管理并重原则。要通过理念创新．以人为本．营造育人氛围．不断提高管理与服务的水平，以适应高校发展新格局。     

高职专科院校服务面向定位与评估方略

高职专科院校服务面向的合理定位应该趋于地方化、行业化和基层化,我国的办学实践却与此相去甚远.在今后的发展中,应在力促教育观念和体制变革的同时,通过完善院校评估的制度设计和政府的配套措施,积极利用评估的导向功能,促使高职专科院校的服务面向趋于合理的定位.     

关于高校后勤社会化的几点思考

阐述了高校后勤社会化改革需要注意的三个问题:学校和社会要为高校后勤社会化改革创造宽松的环境,不能甩包袱;高校后勤社会化改革要始终坚持"三服务、两育人"的宗旨;高校后勤社会化改革要积极稳妥,逐步推进。     

高职高专类国家级精品课程统计乡

首先统计分析2003—2008年的614门高职高专类国家级精品课程的省市、专业分布情况;接着对比分析广东省入选高职高专类国家级精品课程分布状况;最后结合广东省精品课程的建设现状和特点,为2009年广东省精品课程的建设,提供了些许的判断和思考;     

高职院校社会服务功能的现状及思考

教学、研究和社会服务,是高校的三大职能.作为高等教育的重要组成部分,目前我国高职院校社会服务功能的发挥还停留在浅层次上,还存在许多亟待改进的问题.加强高职院校的社会服务功能.既要在思想上充分认识其职能、地位和意义,更需要从行动上做到深入行业.融入社会;增强能力,完善机制;拓宽形式,全面提升.     

浅议高职新辅导员的角色适应

分析新辅导员角色适应困扰的要素和原因,提出了高职新辅导员角色适应的对策.     

高职院校为学生提供终身技术服务理念的研究

高职院校的主要教学目的在于为社会发展提供实用性的专业人才,但在高职院校快速发展的同时,如何将学生教育与工作职业切实地有机结合,成为当今高职院校教学的重要挑战。终身技术服务理念是社会企业对客户的一种全新的、持久的服务理念,重在使客户所有的产品需求得到及时解决。在高职院校教学中,此种服务理念也在学生学习中得以体现。将高职院校的学习教学延长至学生毕业工作后的几年,切实使学生能够将学校学习的理论知识与职业工作实际情况进行合理融合、对比。     

高校后勤社会化改革的思考

高校后勤社会化改革的实质是实现高等学校办学模式的重大改革,旨在打破“一校一后勤,校校办后勤,学校办社会”的格局,使高校把全部精力集中到教学、科研、育人上来。高校后勤社会化改革必须积极、稳妥,结合学校的具体情况,明晰后勤资产的产权,加强财务审计监督,做到校企分开、政企分开,保证后勤企图国有资产保值增值。