自然学科课堂教学的设计与改革

中国的科学教育有自己的特色,但也有病理性的特征,科学教育过分重视知识的掌握而不强调探索,高师自然科学的课堂教学如何进行改革?以为学生将来从事教育教学工作做出表率.     

自然学科课堂教学的设计与改革

中国的科学教育有自己的特色 ,但也有病理性的特征 ,科学教育过分重视知识的掌握而不强调探索 ,高师自然科学的课堂教学如何进行改革 ?以为学生将来从事教育教学工作做出表率     

创造教育与课堂教学改革

以创造、创造教育的本质-方法-为理论依据，以教学观念改革-发展为本-为逻辑起点，从简化教学的内容、教学重心的转移、优化讨论式教学、要面向全体学生、创建教学的环境、现代化教学技术等方面，探讨了课堂教学改革。     

科学探究活动与课堂教学改革(上)

一、小学科学课是一门发展迅猛的课程目前,科学课的课堂教学改革进行到什么程度呢?我们先研究一下:"小学科学课究竟是怎样的一门课"。下面是"小学科学课程25年间的名称沿革与周课时设置变化"图表。     

浅谈创新教育与课堂教学改革

通过更新教学观念、改革教学内容、合理安排课的结构、教学手段现代化及建立创新教育的教学评价体系等方面的阐述,揭示了通过创新教育与课堂教学改革,培养学生创新意识、创新精神和创新能力的途径和方法。     

解析几何课堂教学改革的设计与研究

为了适应信息化时代,要求大学教育更注重对学生的创新能力、实践能力及应用能力的培养,因而解析几何课堂教学需要进一步改革与研究。分析了目前课堂教学的现状,对解析几何的内容进行模块划分,从教学理念、教学模式、教学方法与手段等方面,提出解析几何课堂教学改革的设计方案,为提高课堂教学效率提供了有效的实施途径。     

教育创新与学校课堂教学改革论纲

在学校教育创新视野下聚焦课堂教学改革,必须重新认识课堂教学内涵实质、研究视角及研究重点,聚焦于课堂教学若干基本问题的探讨以及研究方法的审视,通过教学改革实践的探索以实现现代课堂教学的构建。     

课堂教学改革与素质教育

素质教育是在全面提高国民素质的前提下，面向全体学生，全面提高学生的思想道德和科学文化素质，劳动技能和身体素质，心理素质，促进学生主动地生动活泼地发展基础教育；全面实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，是未来社会对其成员，尤其是高层次人才的必然要求。开展素质教育有利于改变学生，以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境提供多渠道获得知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。     

浅谈主体教育与课堂教学改革

语文学科对发展学生的主体性具有多方面的价值。担负着促进学生主体性发展的重任。迎接未来科学技术的挑战．最重要的是坚持创新，勇于创新，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，在课堂教学中．教师不仅要尊重主体。还要开发主体．发展主体，要让学生主动开发自身的主体意识。这是我们当前着重研究的课题。     

初中科学学科课堂教学设计的理论分析

教学设计(Instructional Design简称ID)亦称教学系统设计,是面向教学系统,解决教学问题的一种特殊的设计活动。对“教学设计究竟是什么?”这一问题,到目前为止还没有一个公认的定义,不同的人,从不同的角度可能会得出不同的结论。这里界定为教学设计是运用现代学习与教学心理学、传媒学、教学媒体论等相关的理论与技术,来分析教学中的问题和需要,设计解决方法,试行解决方法,评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。它既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。     

后现代主义与课堂教学改革

后现代主义的登场意味着现代性的危机和衰落，它所掀起的巨大思潮直接冲击着现代主义的课堂教学。从后现代主义的特点出发，论述了课堂教学如何从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价上实现变革，并引介一些具有后现代主义特色的课堂教学模式。     

扎实推进课堂教学改革

本文从打造国内最好的本科教育出发,提出要进一步深化课堂教学改革,打破过去习惯于应试教育的课堂教学、习惯于标准答案的考试、习惯于"60分及格"的考核。     

复杂性科学视域下的中小学课堂教学改革

从复杂性科学的角度看,课堂教学改革具有自组织性、非线性、整体性和开放性等内禀的复杂性特征。为应对中小学课堂教学改革的复杂性,我们必须对教学目标、教学内容、教学过程、教学模式和教学评价等教学诸要素进行全面的革新。     

谈课题研究与课堂教学的结合

课题研究是教育科研的重要内容,它是以教育科学理论为指导,以教育领域中发生的事件为对象,运用科学方法,有目的、有计划地探求教育工作的现象及其规律的活动。通过课题研究,可以促进教师学习和思考,可以明确工作的目标,可以有效解决新课程改革中教育教学工作遇到的实际问题。课题研究与课堂教学有机结合是开展教育科研工作的一条有效途径。     

政治课开卷考试与课堂教学改革的思考

教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》中要求初中毕业、升学考试改革必须坚持"三个有利于"(即有利于贯彻国家的教育方针,推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教育质量;有利于中小学课程改革,培养学生的创新精神和实践能力,减轻学生过重的负担,促进学生生动、活泼、主动学习)的命题指导思想,政治课可实行开卷或半开卷.     

论新教材编写与课堂教学改革

新教材的实质是新教育理念,将新教育理念凭籍教材进入课堂,使用新教材与改革课堂教学同步,新教材与教师的教、学生的学相长,这应该是教材编写的理想境界.     

初中数学课堂教学改革实践中引发的思考与对策

新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性已无可置疑。随着课程改革的不断推进，深化实施新课程，扎实提高新课程的教育质量和效益，全面落实素质教育的目标，已成为每一位教师亟须研究与解决的新课题。面对课程改革的滚滚热潮，每一位教师既要积极投入，又要有“冷”思考。数学课堂教学是落实数学新课程教育教学目标的核心环节。[第一段]     

以学科竞赛推动创新人才培养的课堂教学改革

学科竞赛导入课堂教学的行为,作为教育工作者一定是主动的、积极的,是有意识的一种完善课堂教学机制的思考与实践活动。本文以创新人才培养为出发点,以国家对创新人才的需求为驱动力,结合环境设计专业的人才培养目标,思考学科竞赛导入课堂教学的策略与方法,触发教师对课堂教学行为的反思,激发学生对专业学习的主动性,完善教学结果的评价考核,构建良性发展的课堂教学秩序。尝试通过转变教学观念,变革教学方式,以学科竞赛导入为实施路径,形成以学为中心的课堂教学活动氛围,探索科学有效的创新人才培养新思路。     

课堂教学改革是创新教育的关键

创新教育就是要培养学生的创新素质,即培养学生的创造性思维和创新意识、品质,而搞好创新教进行课堂教学改革,而课堂教学改革主要从三方面着手,即教学方法的改革、教学内容的改革、思维培养的改革.