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1.
吴玉明 《贵州教育学院学报》1993,(3)
现代汉语是由古代汉语发展来的,因此它不可避免地带有一些古汉语的特征。成语是古汉语中的典故、寓言、故事、警句等经长期相沿习用而凝固成的固定短语,带有更多的古汉语特征。所以,分析成语中的古汉语因素,既能使我们更好地理解古汉语的特点,又能使我们更好地掌握成语的意义和正确使用成语。成语中的古汉语特征常表现在以下几个方面。 相似文献
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中学语文教材中有不少成语是从古代流传下来的,它必然带有古汉语的某些特点。因此在讲授成语时,应注意讲清楚古汉语的一些知识,让学生准确地了解成语本身的含义,进而深刻地理解成语所显示的高度的概括意义,这对于学生更有效地掌握成语和提高读写能力是有好处的。本文着重谈谈成语中保留的古汉语词义的几个 相似文献
3.
现代汉语中的成语,大部分源自古代的文学作品、历史故事、寓言故事、神话或各种传说,所以相当多的成语中仍然留有古代汉语所特有的各种语言现象。因此,只要认真研究成语,也可以从中学到许多古汉语知识。研究成语,也不失为学习古汉语的一条崭新路径。 相似文献
4.
成语大多是古汉语演变、转化而成的,它在语音、文字、语法、修辞等方面都和古汉语息息相关或一脉相成的。学习成语与学习古汉语知识,是相得益彰的两方面,学好古汉语知识可以更好地掌握成语,学好成语可以更好地理解古汉语知识。从成语的内容看,它或来源于古代寓言故事、神话传说 相似文献
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张红华 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
成语中的古汉语现象四川张红华现代汉语词汇中有很多四宇成语,仔细研究它们的结构,会发现不少成语保留着古汉语现象.下面列举几种。1.活用现象。词类活用在占代汉语中大量存在,归纳起来主要是名词、形容词、动词的活用,这在成语中也屡见不鲜。例如:名词活用为动词... 相似文献
7.
古汉语知识历来是中学文言文教学的重点难点之一。中学生因为阅读面窄,文化储备不厚,普遍感到文言词句艰涩难懂,对许多词语的意义、语法特点难以把握,故而对古汉语知识的学习缺乏信心,兴味不浓。然而,活跃在现代汉语中的成语,是经历代习用、磨洗定型的固定词组,其结构形式大多为四音节,言简意赅,形象生动,表现力强。它脱胎于古汉语,大部分源自古代的文学作品、佛经典籍、历史故事、寓言故事、神话传说等等。因此,相当多的成语被深深地打上了古汉语的烙印,在语音、词义和语法等方面仍然保留着古汉语所特有的各种语言现象。 相似文献
8.
成语是一种相沿习用的特殊的词组,在成语中残留着许多古汉语语法现象。因此,在文言文教学中,适当地选用一些学生熟悉的成语,分析其古汉语语法特征,可以化深为浅,以简驭繁,学生容易接受,可以提高教学效率,学生根据成语图表可以自学古汉语语法。 相似文献
9.
龙青然 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(6):83-85
成语源于往古而带有许多的古汉语特征。成语的古语性主要体现在两个方面:一是构造成分上体现的古汉语词汇特征,二是构造方式上体现的古汉语语法特征。 相似文献
10.
要准确理解和运用成语,必须释清它的音、形、义.有相当一部分成语,其中的词素大的辨析必须结合古汉语知识才能准确理解。下面就成语中的古汉语现象作一门类分析一一、词类活用。在古汉语里,某些词可以按照一定的语言习惯或修辞需要灵活运用.在句中;临时具有另一类向的语法功能,相应具有某一新的意义.同的这种临时的灵活的运用叫做词类活用。成语中的词类活用也是如此。1.名词活用作动词一如:门o点词为活用同.话号中的同语为活用后的意义,)(下同)孪(周锦还乡(穿)饭粗布草(吃)道路以目(看)无所事事(做)一鼓作气(击鼓… 相似文献
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现代汉语成语有许多来源于古代神话、传说、寓言、历史故事。因此,不少成语至今仍保留着一些古汉语现象。了解这些现象对我们理解、掌握、运用成语有着举足轻重的作用。 相似文献
12.
赵永毅 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
成语绝大部分源于古代,它保留了一些古汉语特殊的句式。(1)倒装句这是古汉语中常见的特殊语序的句式,在成语中多有反映,下面列举成语分述之。①宾语前置“时不我待”这个成语由于是一个否定句式,在古汉语中,代词宾语“我”前置于动词“特”之前, 相似文献
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本文主要以源自古汉语的部分四字格成语为语料,通过探讨其日译问题,分析中日语中语义相同的成语表达方式不同的原因,以期使日语习得者能更加正确地翻译来自于古汉语的成语。 相似文献
15.
龙青然 《语文学刊:高等教育版》2009,(1):152-153
汉语成语保留了古汉语语法的许多特点,因此,古汉语教学中从成语入手来讲析文言中的词类活用、特殊句式和省略用法等语法知识,可以以简驭繁,触类旁通,收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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本文试图通过对成语中的古汉语语法的分析,看汉语发展的继承性,探究其发展的规律.分别从词类活用、古汉语语序,特殊助词、成分省略、判断句和被动句等方面进行讨论.希望可以举一反三,触类旁通,加深对成语和古汉语的理解和认识. 相似文献
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成语保留了古汉语词汇的许多特点,因此,在古汉语教学中借助成语讲析古籍中的历史词语、文言词语以及词语古义、古音和古字形,可以触类旁通,收到事半功倍的教学效果. 相似文献
18.
陈新国 《中华活页文选(高中版)》2013,(8):83-92
成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩,是中华民族传统文化的一部分。它历经了千百年的锤炼而形成,蕴含着深刻的政治、哲学、军事、外交、艺术、民族等思想,历来受到人们的青睐。成语被深深地打上了古汉语的烙印,保留了古代汉语的诸多特点,是古汉语留给现代汉语的"活化石",是人们学习语言、丰富词汇的重要源泉。因此,成语是学习和掌握古汉语知识的有效载体和终南捷径。一、巧借成语辨识古音古义 相似文献
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