幼儿自主游戏与体育活动的有效融合

幼儿体育活动课程的开展既能够让幼儿得到合适的体育锻炼机会,也能够培养幼儿对体育项目的兴趣的重要教学环节,也是当今幼儿教育的重要组成部分。在幼儿体育课程活动中融入自主性的游戏,不仅能够激发幼儿积极参加体育锻炼的兴趣,还能够使幼儿更好地锻炼身体,提升身体素质。     

幼儿体育活动与幼儿健康心理的培养

通过幼儿体育活动,能培养幼儿良好的情绪情感、思想品德,帮助幼儿树立自信心,积极地促进幼儿健康心理的形成。     

幼儿体育中的运动技术思考

幼儿体育教学过程中，幼儿在教师启发、指导下，主要是从事各种身体练习，并在反复练习过程中，通过思维活动与体力活动的紧密结合，来掌握体育的知识、技术和技能。由于幼儿在体育活动过程中，身体要承受一定的运动负荷，因而能收到锻炼身体：增强体质的实效。但是，在幼儿体育运动技术教学中，常见的是教师在讲解、示范或演示后，就让学生随着统一的指令，一组接一组或一个接一个地进行练习，这几乎成了技术教学的“常规定式”。因而缺乏对学习主体——     

自制器械在幼儿体育活动中的开发和运用

幼儿是人生的开始,是培养人身体全面素质的关键期。为此我园积极开展体育教学课程,为幼儿健康的体魄打基础。同时,我园幼儿教师在长期的教学实践中,摸索出自制器械,也就是自主开发的器械在幼儿体育教学中有着非常重要的作用。这经验的总结体现在以下几个方面。     

传统游戏在幼儿体育活动中的作用

许多传统的幼儿游戏之所以流传至今，是因为传统游戏符合幼儿身心发展的需求，它以幼儿喜闻乐见的形式，令孩子们全身心融入游戏中，因此把传统的游戏运用到幼儿体育教育中，对幼儿身心健康成长有积极的作用。     

幼儿户外体育活动在学前教育中的作用

幼儿园开展户外体育能够提升幼儿的身体素质,锻炼幼儿的意志力。但在现实教学中,许多幼儿教师不了解如何开展户外体育活动。幼儿老师把幼儿安全放在第一位,害怕频繁开展户外体育活动而出现幼儿安全隐患问题,未主动寻求有效、科学、安全开展户外体育活动的思路及方法。本文针对这一现状,提出一些针对性的建议:首先幼儿户外活动要具有创造性;其次要注意在幼儿户外活动中锻炼幼儿的辨别能力;最后强调体育活动要以良好的户外活动氛围为前提。     

幼儿体育活动中的性别差异

在体育活动中，我们不难发现，男女幼儿的兴趣有明显的性别差异，女孩侧重于节奏轻快、动作优美、力度较小的体育活动，而男孩则重于力度较大，速度较快，竞技性较强且刺激的体育活动。随着年龄增长，幼儿的性别差异越来越明显，如：组织大班幼儿做韵律操的时候，女孩积极性高，能坚持很长时间，而在其它她们不喜欢的体育活动时，则情绪低落，刚活动一会儿就说“老师，我不想玩了”，     

体育活动与幼儿心理健康研究

幼儿经常参加各种体育活动,能为智力的发展奠定良好的物质基础,有利于智力水平的提高,有助于丰富知识和运动经验;为幼儿个性的发展提供了有利的条件;它能促进幼儿自我概念的形成和发展;能促进幼儿良好个性特征的形成和发展,如好奇、探究、大但、勇敢、自信等;能满足幼儿活泼好动的生理、心理需求,能增加和促进幼儿良好情感的体验,减少不良情绪的产生。     

浅谈如何开展幼儿体育活动

幼儿正处在生长发育的旺盛阶段 ,体育活动对促进幼儿身心全面发展 ,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力 ,减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人” ,它的目标和整个幼儿园教育的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后 ,逐步扭转了重教育轻保育、重智育轻体育 ,重上课轻游戏、重室内活动轻户外活动的倾向 ,从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。下面我结合对《幼儿园工作规程》的认识以及多年的工作实践 ,就幼儿体育活动的几个方面 ,谈谈如何开展幼儿园体育活动的做法和体会。一、提高认识 ,更新观念体质的内…     

幼儿体育活动与幼儿健康心理的培养

通过幼儿体育活动，能培养幼儿良好的情绪情感，思想品德，帮助儿树立自信心，积极地促进幼儿健康心理的形成。     

浅谈幼儿体育活动与幼儿健康心理培养

在一个人的身心发展阶段,幼儿期是一个非常关键的时期。因此,如何对幼儿进行心理健康方面的教育对其今后的发展是非常重要的。心理是一种大脑对客观现实的主观表现,可以通过各项工作的联系来得以实现。幼儿体育活动作为一项主要的幼儿活动,是一项非常严肃的活动,对于幼儿教育起着非常重要的作用。因此,在幼儿的心理健康教育中,对幼儿进行体育教育是非常重要的一项内容,可以有效推动幼儿的心理健康发展。     

传统节日文化在幼儿区域活动中的融合与开展

传统节日文化是我国民族传统文化的重要构成部分,其中蕴含着优越的教育教学资源。这些资源是我国民族文化的宝贵财富,亟待我们的开发和整理。文章就传统节日文化融入幼儿区域活动的开展进行研究,让幼儿逐渐了解热爱祖国传统节日文化,并促进幼儿各方面能力的发展。     

幼儿数学智能在区域活动中的开发

区域活动是老师开发幼儿数学智能的常用方法。由于幼儿不具备自主学习能力,教师多采用区域活动的教学方式让孩子们边玩边学。数学又是一门基础学科,科学性强,较为抽象,幼儿难以理解也就不愿意学习。将幼儿数学与区域活动有机结合起来,保证幼儿在玩游戏的过程中学到数学知识,产生对数学的兴趣。尽可能的避免幼儿抵触数学的局面,丰富幼儿的学...     

在体育活动中培养大班幼儿的责任感

责任感是一种较为高级、较为复杂的社会性情感，它是个体对自己的言行所承担的义务持认真负责和积极主动态度而产生的情绪体验。幼儿的责任感主要表现为：能认真完成成人交给的任务、完成日常生活规范所规定的义务以及对同伴与集体的事采取认真负责的态度。到了幼儿后期，责任感已开始成为思儿道德行为的有效动机。但是，幼儿的责任意识还不太稳定，需要教师有目的地进行培养，在具体实施中，结合体育活动－－这一蕴含丰富社会性因素的重要环节，进行培养。     

培养幼儿在体育活动中的劳动意识

体育活动是幼儿生活中最喜欢的活动。体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节,这也是进行劳动意识和能力的培养。所以在体育活动中,体育活动前后的劳动成为幼儿快乐活动的一部分,让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养。     

优化户外体育活动 促进幼儿全面发展

积极地开展户外体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有助于提高幼儿运动能力,有效地促进幼儿身体的发展,而且能为幼儿心理发展提供良好的条件,促进幼儿身心和谐地发展.     

在活动中成长——浅谈幼儿体育活动中的运动量

体育活动是幼儿园广泛开展的一项活动．它不仅可以增强幼儿的体质，而且还对幼儿各项素质的培养起着积极的作用。然而，因受活动的内容、形式、器材等方面因素的影响，不能充分发挥其教育功能，常常出现活动中充当“观众”的幼儿多．参与活动的幼儿少．出现了练习密度和运动量不足的情况．不能充分发挥其教育功能。所以，如何达到一定的运动量就显得极为重要。     

浅谈幼儿体育活动中的体验教育

一、问题的提出美国哈佛大学著名的心理学教授加得纳提出的多元智能理论提出了八大智能,其中一个即为身体运动智能。智力发展理论的奠基人之一皮亚杰从发现认识论的角度来研究智力时认为,"儿童智力起源于动作。     

浅议体育活动在幼儿发展中的作用

体育活动对幼儿发展所起的积极作用。许多幼教专家已作过精辟论述，斐斯泰洛齐指出：“体育训练得当，有助于品德训练，合理的体育训练能促进儿童的欢乐和健康，培养团体精神和史弟般的情感，勤奋的习惯及勇敢和吃苦耐劳等品质。”蒙台梭利也曾强调指出：“体育活动不仅有助于幼儿的身体发育和健康，而且有助锻炼幼儿的意志和发展幼儿之间的合作关系。”笔在这里仅从开展体育活动实践促进幼儿发展所获得的几点认识谈些粗浅看法。