3-6岁幼儿在建构游戏中的合作行为观察研究

研究采用观察法对小、中、大班90名幼儿在建构游戏中的合作行为进行了研究,发现幼儿合作行为存在显著年龄差异,尤其是中班与大班幼儿之间的差异十分显著;幼儿的合作行为存在性别差异,女性幼儿更倾向于与同伴合作,且倾向于选择同性伙伴;幼儿合作行为水平随年龄增长而提高,大班幼儿合作行为发展迅速,合作能力显著提高;幼儿合作意识不强,整体合作水平较低,其合作多从自我需要出发,使用合作策略的能力还较弱。     

建构游戏视域下大班幼儿合作行为特点、问题及提升对策研究

采用观察法，以M园大班幼儿为对象，对建构游戏中幼儿的合作行为进行探析。研究发现：建构游戏中大班幼儿合作的对象多为同性；主动合作的次数高于被动合作，主动合作中女生占多数；被动合作中合作水平依次为Ⅲ级（提示下合作）、Ⅱ级（要求下合作）；幼儿多使用亲社会性策略和一般性策略，强制性策略使用最少。基于此，针对此问题现状进行分析，对如何提高建构游戏中合作行为发生频率提出针对性的对策与建议，以期为在建构游戏中培养幼儿合作行为提供可取经验，同时为一线幼儿教师在建构游戏中对幼儿合作行为指导提供参考。     

建构活动中教师的有效指导

<正>大班幼儿相较于小班和中班幼儿有了更多的建构能力，建构中具有目的性和计划性。建构活动需要幼儿具备一定的能力，以实现建构活动特定年龄阶段的预定目的，但对于学龄前幼儿来说，较之于能力的发展，带着快乐、愉悦的情绪进行自由、自主建构是更为重要的。在大班建构活动中贯彻陶行知的“六大解放”思想，既能有效促进幼儿的创造性建构能力的发展，又能激发幼儿快乐游戏、愉快共创的游戏情感。     

幼儿园大班建构区活动适宜性探究

区域活动为幼儿的身心和谐发展提供了一个合理、有效的平台.建构区活动是幼儿比较喜欢的一种区域活动,幼儿通过操作各种结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等进行物体造型游戏,促进幼儿在认知水平、动手能力、想象能力、意志品质和社会性等方面得到有效发展.选择大班的建构区域活动适宜性作为研究对象,通过文献法、观察法与访谈法等研究...     

幼在前 师在后,浅谈大班建构游戏中教师的指导策略——以大班主题性建构游戏“淹城野生动物世界”为例

建构游戏不仅能丰富幼儿感知和主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,还能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作,尝试开拓与创新,体验成功与挫折,从而实现幼儿个性的全面发展。在大班"淹城野生动物世界"主题建构游戏中,教师以深入观察、了解幼儿为前提,从幼儿的生活经验和兴趣出发,激发幼儿爱动物的情感,提高幼儿的建构水平,有效推进建构游戏的发展。     

贵州农村大班幼儿社会性游戏发展水平探究

幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中,占有极其重要的地位。游戏,特别是社会性游戏是促使幼儿社会性发展的一条有效途径。本研究依据帕顿的社会性游戏分类,在贵州省农村两所幼儿园大班中进行为期四个月的深入观察,结果发现：在游戏开展方面,大班幼儿以非游戏行为和非社会性游戏为主;在游戏发展水平方面,大班幼儿的社会性游戏发展水平总体较弱,特别是合作游戏开展得最少,水平也最低。因此,教师和家长应该采取积极措施,帮助幼儿提高社会性游戏的发展水平,从而促进幼儿的社会化发展。     

大班幼儿深度学习的指导策略——以主题积木建构游戏为例

主题积木建构游戏是幼儿园常见的游戏活动之一,在提升幼儿的能力方面效果显著,同时幼儿对此类游戏活动的兴趣也较为高涨。在开展主题积木建构游戏时,教师需要关注幼儿的深度学习水平,在游戏当中促进幼儿全面发展。文章从建构游戏材料、主题积木建构游戏、深度学习的概念出发,分析主题积木建构游戏在幼儿教育当中的作用,从四个角度阐述了主题积木建构游戏下大班幼儿深度学习的指导策略,希望能够帮助幼儿教师做好游戏活动教学工作,满足幼儿的深度学习需求。     

“设计思维”模型在大班建构游戏中的运用探析

建构游戏是幼儿基于材料的构筑、搭建、空间延展性而实施的活动,蕴含创造性特质。那么,如何结合建构游戏的特质,有效发展幼儿的建构游戏水平和学习品质?根据建构游戏现状,研究者将"设计思维"模型引入大班建构游戏中,形成了蕴含"和鸣共振、精准厘定、创意无限、范例展示、评估检测"五个环节的建构游戏实践路径,以期有效支持幼儿建构游戏开展,提升幼儿建构游戏质量。     

游戏时长对幼儿积木游戏行为与作品的影响

本研究主要运用观察法和作品分析法,考察了积木游戏不同时长对各年龄班幼儿游戏中行为和作品复杂度的影响,结果表明小班单次合理的积木游戏时长应为10分钟;中班单次合理的积木游戏时长至少应为20分钟;大班单次积木游戏的合理时长也应保证不少于20分钟,而且大班幼儿在单次积木游戏的合理时长上存在显著的个体差异,对于喜爱搭建积木、建构水平较高的幼儿,教师应给予其30分钟甚至更长的积木游戏时间。     

在建构游戏中培养幼儿合作行为的探究

文章主要采用实地观察法对幼儿在建构游戏中合作行为进行研究,发现建构游戏中幼儿倾向与同性玩伴合作,习惯忽视与异性合作,已经出现有组织且较稳定的合作团队,且幼儿合作策略取得多元化发展,而幼儿认知发展水平、个性特征及环境变化都会影响建构游戏中幼儿合作行为水平。论文提出增设异性合作建构主题,增加男女幼儿合作机会;提供丰富结构材料,创造自由活动氛围;教师适时予以恰当指导,引导幼儿建立合作机遇等方法,可很好地提升幼儿在建构游戏中的合作行为和能力。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．