幼儿行为观察与分析的研究

在幼儿园教学实践中,开展幼儿行为观察与分析具有非常重要的现实作用。通过幼儿行为的观察与分析,能够提前预判幼儿在学习成长过程中存在的问题或者障碍,同时也便于教师积累经验,更好地指导和促进广大幼儿的健康成长。在幼儿行为观察与分析过程中,教师应该明确观察的内容,也应该运用科学的观察分析手段。     

对教师进行幼儿个案观察记录的分析与思考

幼儿个案观察记录是进行行动研究一个必不可少的手段,在基于幼儿研究的基础上,教学才有根可查、有据可偱。本文通过描述对幼儿个案观察记录的思考,找出教师现有观察记录中的症结所在,并尝试通过各种不同的策略,提高老师会观察会记录会思考的能力,不断促进师幼共同成长。     

幼儿游戏行为的观察与记录

观察不仅是人们感知世界、获取经验与知识的一个重要途径,也是一种重要的教育科学研究方法。幼儿教育要想得到长效持久的发展,离不开科学的观察方法。观察是幼儿教育发展的前提与基础,是成人或教师了解幼儿行为的关键,没有实效的观察,幼儿教育很难获得持续健全的发展。通过认真有效的观察,教师不仅可以真实地了解幼儿整体与个体的发展特点,掌握各个年龄段幼儿的发展差异与最近发展区,而且能够更好地反思,建构适合幼儿发展的适宜性课程与教育。因此,“观察不应该因某种理论和观点而展开,并使其符合某种理论和观点,而应将其作为帮助观察者更好地了解幼儿及其需要的起点”。     

开展幼儿观察记录活动的价值与实施要求

幼儿观察记录是幼儿在学习活动中通过观察和探索,把自己的所见、所闻、所想、所得,用不同的形式记录下来的过程。在实践的基础上,探讨什么是观察记录、为什么要进行观察记录以及如何在幼儿阶段有效地开展观察记录活动对当前的幼儿教育教学具有重要的指导意义。     

家园共享幼儿观察记录,分析行为实施提升策略

家园携手的一致性教育是培养幼儿生活自理能力的重要路径。幼儿园探索实践家园合作开展幼儿行为观察,培养小班幼儿的生活自理能力具有重要价值和独特意义。     

单个幼儿的行为观察与记录

刚刚走出校门踏上工作岗位的学前专业师范生,在了解幼儿的行为以及如何对待幼儿的行为上,常常存在困难。比如,运用哪些方法才能正确观察幼儿的行为,把握幼儿行为的变化;如何解读幼儿的行为——幼儿的行为代表什么含义,幼儿为什么表现出这些行为,幼儿有什么需求;当看懂幼儿的行为意图后,教师该如何满足幼儿的需求,如何预防或制止某些行为的发生等。     

幼儿好动行为观察与研究

幼儿有好动行为是共性特征,教师要做好多向观察设计,从不同维度展开教育渗透,以提升孩子的自觉纠偏意识。幼儿好动行为有多种致因,教师只有厘清其来龙去脉,才能给出行之有效的教育对策,以矫正幼儿不良行为习惯,提升幼儿综合素质品质。     

幼儿园教师观察能力的现状与思考：基于观察记录的分析

观察能力是幼儿园教师履行工作职责的必备素养。以儿童行为观察记录为文本进行分析,发现:不同学历幼儿园教师观察能力差异显著,幼儿园教师观察能力不存在执教年限的差异,理论素养缺乏是影响观察分析的根本所在,观察方法生疏是制约观察实施的关键问题。教师教育者可以从明晰观察记录的逻辑构成、厘清观察方法的适用环境、掌握观察记录分析的基本脉络、加强观察实践的模拟演练、实现观察记录的重要作用等方面入手,帮助幼儿园教师切实提高观察能力。     

幼儿自然观察记录行为实施策略

由于幼儿自身的特点,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本文主要论述了幼儿自然观察记录行为的实施策略,针对不同年龄段的幼儿,应采取不同的记录方式。     

幼儿模仿行为的观察报告

本文针对幼儿的模仿行为进行观察研究,在吴江山湖花园幼儿园小二班和中二班选取部分幼儿作为调查对象,通过日常观察、调查与描述法实施研究。     

从记录、对话到反思--诠释学取向的儿童观察记录

观察记录是幼儿园教师的一项重要日常工作。一般来说,在进行观察记录时,主要有两种取向,即实证取向的观察记录和诠释学取向的观察记录。所谓实证取向的观察记录就是遵循如实反映情况的原则,崇尚用客观的、量化的指标去记录和分析儿童的表现,尽可能排除观察者的主观臆测。其记录往往是一些能反映儿童在认知、语言、动作和社会性方面发展状况的数据。实证取向的观察记录是一种主客分离的认识关系,即观察者作为局外人以客观的眼光审视儿童的发展水平和教学所达到的效果,从某种意义上说,是科学研究方法在幼儿教育中的体现。诠释学取向的观察记录…     

幼儿同伴合作行为类型探析

通过对自然情境下幼儿园同伴间的合作行为进行现场观察和访谈,收集幼儿同伴的合作行为案例,在此基础上对幼儿同伴合作行为的类型进行了三个维度的划分,并对不同类型的幼儿合作行为作出了相应的“解释性理解”。     

幼儿同伴嬉戏行为的教育意蕴探析

幼儿同伴嬉戏行为是幼儿自发的、以娱乐为主要目的、带有幽默性质的一种社会性游戏。作为幼儿游戏的一部分,其在缓解消极情绪、促进幽默感发展、提升人际交往能力等幼儿社会性发展方面具有重要价值。面对幼儿同伴嬉戏行为,教师不能一味地忽视或制止,应给予重视和适宜的指导。     

观察 记录 分析 调整——幼教案例分析"四项工作"

案例分析,由于其在促进幼儿教师专业成长方面所具有的独特作用而日益受到幼教界的高度重视。但在具体的实践过程中,许多幼儿教师反映存在着诸多困难,往往望而却步。笔者认为,要具备这方面的能力,应着重做好“观察、记录、分析、调整”这四项工作。     

浅谈少儿美术教育概况与思考

少儿美术教育之于少儿的重要性已引起社会的广泛关注,优秀的美术教育者对少儿的成长起着灯塔的导向作用。教师应该运用科学的、有目的性的美术活动感染孩子,激起少儿对美术的兴趣,帮助少年儿童通过学习美术更好地去感受世界,释放天性。但由于当前社会的少儿美术教育体系发展不成熟,少儿美术教育依旧存在诸多问题,不科学的教育方式会成为禁锢孩子思维发展的枷锁。本文就当前少儿美术教育的概况做出探讨,引发思考。     

游戏与儿童经验关系的审思

游戏是经验发展的载体,文章阐述了儿童经验的特征,论述了游戏与经验的关系,提出支持儿童的游戏走向高水平、获得更丰富的经验可以从以下几个方面展开:创设丰富的、支持性的游戏环境;投放吸引儿童参与的游戏材料;提供充足的时间促使游戏深入发展;帮助儿童做出开放性选择并记录儿童的选择;仔细观察儿童游戏中的兴奋点,创生新的活动。     

对教育教学行为的理性反思

法国诗人保罗·佛特有一首非常优美的诗:世上 所有的男孩／世上所有的女孩/如果给他们机会让他 们统治世界他们就会把这世界变成巨大无比的 ……／一个环形。但要想使这个环形精美绝伦,需要 精心的打磨,也就是说需要科学有效的教育辅助完 成。从事教育的工作者,完全有必要时常对自己的教     

英语教师课堂提问行为的观察与分析

教师提问值得研究的问题很多。通过对三位教师课堂提问历时三个月的观察,就教师提问行为中的三个方面即确定回答模式、指定提问对象、运用处理难题的策略加以统计和分析。不同的回答模式会对提问效果产生积极或消极的影响。问题回答的模式中,教师指定回答占了最高的比例,而如何指定提问对象可以决定问题是否能够产生预期的效果。恰当地运用提问策略也是使问题有效的关键。     

国外幼儿安全教育简介及启示

安全教育关乎幼儿的健康成长,国外幼儿安全教育的很多经验值得我们学习。通过对比国外和我国幼儿安全教育现状,发现我国在安全教育方面还存在立法不够完善、环境创设不容乐观、安全教育效果不明显等问题,因此,我国的幼儿安全教育还需在加强立法保障、重视幼儿园物质环境和精神环境安全建设等方面做出努力,并通过游戏和家园合作提高安全教育的有效性。     

观察与反思

首先写下几项观察: 观察一:我曾访问北京大学多次,住过校内的勺园宾馆多次.勺园附近还有供外国留学生住的宿舍.因而得知在北京大学留学的西方学生中以修习中国语文及中国研究的为多,学习其他学科的少.他们不在乎学位文凭,回到本国的原校后才领取毕业资格.之后,他们或任外交官、或做学者、或当律师、也有从商的,同时都担任中国问题专家的角色.