教师惩戒行为及其规制

教育惩戒是学校或教师对违纪学生实施的旨在帮助其认识错误和矫正行为的负向干预措施。即使现行教育法律并未明示,教师的教育教学权也可以为教师实施惩戒提供法律依据。法规可以调整学校惩戒行为,但却不适于调整教师惩戒行为。借鉴域外经验,运用行政指导或者行政命令指导学校制定教师惩戒规则,或者直接授权学校制定教师惩戒规则,则不失为一种可能的规制选择。它符合教师惩戒的教育行为属性,也是对教师专业权利的尊重。     

幼儿情绪的行为反应与心理卫生

幼儿情绪的行为反应是指伴随在幼儿情绪过程中的相应的行为反应。如伤心的时候，有的幼儿会哭，有的则能忍住不哭；高兴时，有的幼儿会欢笑，而有的则仅仅是抿嘴微笑，甚至连笑都不笑，只是心里高兴罢了。“哭”、“忍不住哭”、“欢笑”、“抿嘴微笑”等等都是幼儿情绪的行为反应。不同的情绪，幼儿会有不同的情绪行为反应；而同一种情绪，不同的幼儿也会有不同的情绪行为反应。研究幼儿情绪的行为反应，对我们做好幼儿园的心理卫生工作有着十分重要的意义。这主要表现在：①通过幼儿情绪的行为反应，我们可以了解幼儿的情绪状态。从情绪情…     

幼儿园教师与幼儿家长打交道的小艺术

在幼儿园任教期间,教师每天都要与家长们打交道,如何与家长相处？这是一门艺术,你一定要慎之又慎,因为任何一个不恰当的细节都有可能造成家长对你失去信任,影响你的声誉和口碑,严重的还会影响整个幼儿园的形象。因此,和家长打交道你要注意以下几点。     

幼儿园中班教师批评行为对幼儿反馈的影响

通过对某幼儿园中班教师的批评行为进行三个星期的观察,在师幼互动的范畴下考察中班教师批评行为引发的幼儿反馈的变化。观察结果显示,不同的批评方式、批评类型以及教师批评时所伴随的情绪特征都会导致幼儿不同的反应情绪和行为。教师在实施批评行为时应多使用温和的言语如询问或建议,避免使用针对幼儿本身人格的个人取向型批评,同时应提高自身情绪控制能力,不要带着负面的情绪批评幼儿。     

论幼儿园男教师对幼儿发展的影响

在过去很长的一段时间里,学前教育教学是女性一统天下,幼儿园一直以独特的女性教师群体为主,是个名副其实的＂女儿国＂。幼儿园需要男性教育促进和影响幼儿的全面发展以成为一种共识。男教师在幼教领域的出现是历史的选择,社会的必然。越来越多的幼儿园开始引进了男教师,这已经成了一种发展的趋势。     

试论教师权威与合理惩戒

古往今来,教师权威与教师惩戒有着千丝万缕的内在关联。随着社会的进步,新型教师权威逐步形成,而教师惩戒备受争议。教师惩戒应分为合理惩戒与不合理惩戒,其中合理惩戒对教师权威的树立起到了积极的作用。教师可以利用合理惩戒来强化自身的教师权威,但要把握好合理惩戒的界限与尺度。     

试论教师的权威与合理惩戒

古往今来,教师权威与教师惩戒有着千丝万缕的内在关联。随着社会的进步,新型教师权威逐步形成,而教师惩戒备受争议。教师惩戒应分为合理惩戒与不合理惩戒,其中合理惩戒对教师权威的树立起到了积极的作用。教师可以利用合理惩戒来强化自身的教师权威,但要把握好合理惩戒的界限与尺度。     

幼儿园教师实施幼儿发展评价的现状调查与分析

采用自编问卷对北京市5538名幼儿园教师进行调查,调查发现真实性评价方法被广泛应用,过程性评价与终结性评价兼顾是普遍样态;幼儿发展评价工作实效性较好,与教师认知态度显著相关,公办园、6-15年教龄与本科（含）以上学历教师认知态度与工作实效性更好;教师认为内部评价主体更加重要。调查发现乡村教师认知与工作实效性有待提升、城区教师需重视评价结果运用等问题,并提出了针对性的对策与建议。     

教师惩戒权三问

教师惩戒权在惩戒过度的极端下走向另一个极端:惩戒流失。在本文中,笔者针对教师惩戒权这一现象从教育法学的角度提出并思考了三个问题:教师惩戒权源自何方?教师惩戒权为何错用?教师惩戒权去向何方?     

论教师惩戒权与父母惩戒权的法理关系

随着教师惩戒立法的加快,教师惩戒权与父母惩戒权的法理关系成为一个必须面对的理论问题.历史上,根据代理父母地位说的观点,教师惩戒权来自于父母惩戒权的部分让渡,但随着家庭和学校关系的变迁,教师惩戒权开始直接来自于教育法律的规定,并与父母惩戒权共同促进儿童的社会化.根据权力来自于权利而权利根植于广泛社会认同的法理,教师惩戒权应定位于权力而不是权力与权利的复合形态,由此才可以用权利制约权力,实现父母惩戒权制约教师惩戒权的功能.今后在修订《教育法》时应明确教师惩戒权的权力挂质,并规定教师惩戒权行使的原则和程序,通过制度化的家校合作保障父母参与学校权利,实现教师惩戒权和父母惩戒权的良性互动.     

工作支持与高校教师心理幸福感的关系研究

采用工作支持和心理幸福感量表对河北省288名高校教师进行问卷调查,探讨工作支持与高校教师心理幸福感的关系,研究结果表明高校教师的工作支持会显著影响其心理幸福感.     

Child Care Teachers' Response to Children's Emotional Expression

This observational study examined practices through which child care teachers socialize children's emotion. A specific aim was to describe strategies of teacher intervention in response to emotion displayed by children in child care centers, and to answer the question of differential interactions based on children's age and gender.

The results of this study were as follows: (a) toddler teachers matched and encouraged children's positive emotion expression more often than did preschool teachers; (b) in response to children's negative emotion, toddler teachers used physical comfort and distraction more often than did preschool teachers who relied more on verbal mediation; (c) in response to girls' negative emotional expressions, teachers provided more physical comfort and distraction whereas they were more likely to provide boys with constructive ways to express negative emotion.

The results of this study also revealed relatively infrequent teaching about constructive ways of expressing negative emotion and very few occurrences of teacher's empathy, two developmentally appropriate methods for socializing emotion. Teachers may benefit from a training program focusing on facilitating emotional competence.     

关于"教育惩戒"的几点认识

惩戒首先是一种外部刺激，在学生回避它而使其需要得以满足时成为激发行为动机的一种负诱因；作为负诱因的惩戒通过影响需要、动机、态度这些机体内部变量对学生发挥着教育作用；惩戒并非一种不可或缺的教育手段；惩戒的性质由其所承载的教育理念所决定。     

幼儿园教师专业发展与激励性评价行为关系探讨

激励与评价是幼儿园教师重要的专业能力之一,以往探讨幼儿园教师专业发展与激励性评价行为的关系的研究较少。文章使用文献研究法探讨两者间的关系发现:教师专业发展通过儿童观、研究者角色、专业发展自主意识与能力三个方面影响教师激励性评价行为;激励性评价行为通过形成个人教育哲学、在关键事件中促进专业成长、促进实践反思式专业成长、提高主体性、实现探究式发展五个方面促进教师专业发展。关于教师专业发展建议如下:反思自己的儿童观,不断提高教育智慧;提高激励性评价水平,实现专业能力发展。同时建议幼儿园管理者减少行政文书类事务。     

大学英语教师自我效能感与职业倦怠的关系研究

随着高等教育对英语教学的日益重视,越来越多的人开始关注大学英语教师的职业发展。在强大的职业压力下,很多教师出现职业倦怠的现象,教师身心健康受到严重影响,并且在很大程度上影响了教育教学的质量。从自我效能感的角度,分析教师职业倦怠的表现和产生的原因,探讨教师自我效能感与职业倦怠的关系,提出缓解教师职业倦怠的有效措施。     

教代会制度与现代大学制度的关系研究

教代会制度是高校管理体制的重要组成部分,具有代表性、民主性和严肃性等特点。现代大学制度是大学依法自主办学,实行科学管理、民主管理的重要制度,以大学自治、学术自由、教授治学和以人为本为主要特征。民主管理是现代大学的重要组成部分,大学自治必须依靠民主意识维护,民主管理是学术自由的制度保障。教代会是现代大学民主管理的重要制度安排,加强教代会制度建设有利于加强和改善党的领导,有利于校长履行自身职能,有利于调动广大教师的积极性。     

幼儿气质特点与其父母婚姻质量的关系研究

本研究以沈阳市某幼儿园的120名3～5岁幼儿为被试,采用<3～9岁儿童气质家长评定问卷>和对幼儿的气质特点及其父母的婚姻质量进行评定,重点探讨幼儿气质特点与其父母婚姻质量之间的关系.研究发现:(1)父母婚姻质量与幼儿气质中的情绪性维度显著相关.(2)幼儿气质中的专注性和活动性维度与父母婚姻质量的部分因子显著相关.(3)幼儿气质中的情绪性维度对父母婚姻质量有预测作用.     

中小学校教育惩戒与纪律处分之融合

对于未成年学生的教育惩戒问题,国内外教育学界早有关注。总体上经历了从绝对惩戒教育到“无批评式教育”再到强调惩戒合理性的演变过程。学界对教育惩戒的认识还存在一定的分歧。法学界学者一般将《教育法》《义务教育法》等教育法律法规中规定的学校“处分”学生的措施视为教育惩戒;而多数教育学界学者则将教育惩戒与纪律处分区分开来,教育惩戒强调教师惩戒学生的权利。在教育相关的立法层面上试图区分教育惩戒与纪律处分,并将二者结合使用,细化教育惩戒和纪律处分的具体措施,分梯次使用惩戒与处分,进一步规范中小学纪律处分措施,构建未成年人惩戒与处分等学校不良记录封存的制度。