南海石门实验中学：施有为教育 育有为少年

佛山市南海区石门实验中学是石门中学与狮山街道办事处联办的一所民办公助的全寄宿制初级中学。学校占地235亩,现有初中三个年级共60＋教学班,学生近3000人。作为石门系列学校中最为年轻而富有朝气活力的一间学校,它的建成标志着石门教育共同体又迈进了一个新历程。作为石门中学优秀品牌的延续,石门实验中学从一开始就以高起点、厚基础、新面貌出现在世人面前。     

教育督导的有为和有位

我国的教育督导源于西周，兴于隋唐，盛于清末、近代，当代日臻成熟完善。但由于“文革”的缘故，中断了20多年。20世纪80年代恢复督导制度以来，全国自上而下对督导机构的称谓、建制、人员、经费等没有统一要求，督导部门未能充分地发挥其监督、检查、评估、指导教育工作的作用，有人感到无所事事、碌碌无为，有人觉得职低位微，说话做事不够理直气壮。因此，督导部门有“无为”和“无位”之说。     

教育督导的有为和有位

我国的教育督导源于西周,兴于隋唐,盛于清末、近代,当代日臻成熟完善。但由于“文革”的缘故,中断了20多年。20世纪80年代恢复督导制度以来,全国自上而下对督导机构的称谓、建制、人员、经费等没有统一要求,督导部门未能充分地发挥其监督、检查、评估、指导教育工作的作用,有人感到无所事事、碌碌无为,有人觉得职低位微,说话做事不够理直气壮。因此,督导部门有“无为”和“无位”之说。那么教育督导怎样才能做到有为和有位呢?一、正确的定位,是教育督导有为和有位的重要前提决策、执行、监督是现代管理的三个重要环节。在现代管理中,只有决策和执行是不够的,对决策的执行情况必须实行监督。党的十六大提出要进一步转变政府职能,按照精简、统一、效能的原则和决策、执行、监督相协调的要求,深化行政管理体制改革,这进一步凸显了监督在现代管理中的重要作用。教育督导是现代教育管理的一个重要组成部分,其主要职能是对中等及中等以下教育进行监督、检查、评估和指导。教育督导人员不是决策者、执行者,而是监督者,监督检查国家的教育方针、政策、法律、法规的贯彻落实情况,监督检查各级政府关于教育的发展规划、重点工作、具体措施的实施情况和达成度,教育督导是监督者、检查者...     

中职教育,有为才有位

<正>"机器换人"战略的实施,不仅带来产业转型升级积极效应,而且给技术技能领域劳动力市场带来了新的挑战,也给以培养技术技能型人才为主要目标的职业教育带来了机遇。机遇一:机器换人只是换掉了"低水平"的劳动力,对于学历层次、综合素质相对较高的劳动力依然是敞开大门。据浙江省企业用工监测数据显示,技术工人、专业技术人员和管理人员占缺工总人数的22.22%,呈明显上升态势。     

有守方有为:教育改革须正本清源

中国现代教育建立的百年间,改革与革新是一个历久弥新的命题,维新是由外向内置入于现代教育的基因.然而,维新与固本、有为与有守应相互依存,彼此成就.百余年间,教育太过于求变与易,却忽略了必要的恒与常.十八大提出教育领域综合改革,希望此番教育再出发,首先是要回归,回归教育的根本.教育改革若要求突破,亦希望为范式转换:换掉西医,无论是迅速退烧的速效感冒胶囊,还是切除肿瘤、移花接木的放疗化疗或手术刀,头疼医头、脚疼治脚的西医疗法已经捉襟见肘、处处被动,应急之余却受制于外,抑制甚至戕害机体的内在活力.改用中医,将教育视为一个有内在生命的机体,求其与环境的两相适宜.这个中医要理智清明,现代教育患有心切于求,目眩于视的外部(或救亡、或图存、或政治、或经济)主导症或服从症,而迷失了自身,教育应在反求诸己上用力,要明鉴自己是什么,而非以做什么、以及有多少的衡量来遮蔽自己的品格.这个中医要有内在裁节:哪些是自家的本,却少做、或未作,或粗疏、潦草地做;哪些是末,却不得不郑重其事地做浮事.这个中医应敢于选择,有守方有为,教育的根本在于守护、建设一个社会的内在秩序、维持文明的仪轨与尊严.这是教育的根底,守此,方能根干枝叶花实自然成就.     

行润泽教育育阳光少年——迁安市第七实验小学文化办学纪实

基于建设家门口的优质学校的办学目标、文化办学的发展战略,学校搭建现代学校运转的组织结构,在构建德育一体化课程的同时,致力于润泽文化教育哲学和理论体系的研究.在实践过程中,学校通过引领教师专业成长,扎实落地国家课程,建设真实思维课堂,缔造本土完美教室,营建美丽智慧校园,培育全面而个性发展的阳光少年,成功打造出...     

有为的天地——苏州市中学劳动技术教育巡礼

八十年代的中学生给人们的印象好象是只会读书、考试,“抱大的一代”是这种印象最直截了当不过的表述了。今年六月,趁全国中学劳动技术教育工作座谈会在苏州召开之机,我们参观了“苏州市中学劳动技术教育成果展览会”,看到了苏州市中学生生活、学习的另外一些内容,我们的印象就大不相同了。踏进展览室,只见展品丰富多样,令人目不暇接:迎面飘来阵阵花香,这是学生们的园艺作品;耳畔传来悦耳的鸟叫声,循声     

贵州省实验中学：办立担教育，育担当之才

<正>贵州省实验中学（以下简称“实中”）坚持以“立德行,立智慧、立心性”为基点,以培养担当民族复兴的时代新人为准则;遵循“立时代公民,担国家责任”的办学理念,传承“育仁浚智,敬业乐群”的优良传统,以“自强不息、达观天下”为校训,以期将学子培养为能立德成人,担自强不息之责;立身成才,担求是拓新之责;立志成功,     

广州市南海中学“致远”特色教育

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

加拿大中学教育有特色

2007年初,我考察了加拿大和美国的几所中学,虽然时间较短,语言也有障碍,但我的收获还是很大的。我认为,加拿大的中学教育很有特色。     

办有灵魂的教育 育有底气的新人——汕头市澄海实验高级中学

汕头市澄海实验高级中学是广东省一级学校,国家级绿色学校。学校占地面积77256平方米,建筑面积37640平方米。校园依山临水,自然景观和人文景观互相映衬,秀丽安谧,建筑错落有致,教学区、生活区、运动区布局合理。学校以“绿色教育,和谐发展”为办学理念,坚持“绿色、和谐、人文、科学”的教育思想以及“教育的本质在于激发人的生命活力,促进人的全面素质可持续发展”的教育价值观,     

办有灵魂的教育 育有底气的新人——汕头市澄海实验高级中学

汕头市澄海实验高级中学是广东省一级学校,国家级绿色学校。学校占地面积77256平方米,建筑面积37640平方米。校园依山临水,自然景观和人文景观互相映衬,秀丽安谧,建筑错落有致,教学区、生活区、运动区布局合理。     

创名校 树名师 育英才 井陉县实验中学

河北省井陉县实验中学创办于1994年,是一所初级中学。校园占地面积33275平方米,建设面积9800平方米。学校有30个教学班,学生2000余人,教职工110人,其中特级教师1人,中学高级、中教一级教师78人,国家、省、市骨干教师9人、优秀教师21人。环境优美,教育资源丰富。学校按省一类标准配备教学设施,开设了千兆校园网及北京大学附中远程教育网络。办学理念先进。学校坚持“德育为首,教学为中心,面向全体,全面发展”的办学思想,以人为本,牢记“为孩子的一生奠基”的服务宗旨,为学生的终身发展负责,创造适合学生发展与成长的教育,办有灵魂的学校,育有…     

办学特色:本位发展,有为有位

沈阳市沈河区朝阳一校地处繁华的沈阳中街南侧、张学良大帅府的东侧。始建于1905年,有近百年的校史。经过几代领导及教师的共同努力,学校规模不断扩大,现已拥有两个校区,71个教学班,一所幼儿园,学生总数达3598人。在职教师190人,其中中学高级教师6人,小学高级教师89人,国家级优秀课教师5人,省、市优秀课教师59人,沈阳市学科带头人5人,市级骨干教师25人。朝阳一校是一所辽宁省政府命名的模范学校。国务院原副总理李岚清、教育部原部长陈至立     

中学情商教育实验研究

为了探讨在中学实施情绪和行为方面发展性教育的方案，也为实施社会二次教育提供理论依据，运用不相等实验组、控制组前后设计方法，对76名中学生进行了情商教育实验研究,堵塞:且的个性因素具有一致性，相对于控制组而言，实验组表现出较强的敏感性、层懦性以及较低的专业成就倾向，具显差异性（P＜0.05），由此可以认为：情商教育是个长期的社会性问题，在以升学为主体的中学实施情商教育显得微不足道。     

江苏省海门中学实施人性教育 培养有为人才

江苏省海门中学前身为建于1809年（嘉庆十四年）、距今已有200多年历史的师山书院,办学历史悠久,办学成绩显著。1912年,学校开始办现代学堂,是全国最早在当时的教育部注册备案的私立完全中学之一。在长期的办学实践中,学校形成了“博学笃行、敬业乐群”的校风,“严谨、求精”的教风和“厚积、有恒”的学风,     

广东省江门市怡福中学:育以成长育以幸福

鲜花因阳光雨露而美丽,生命因成长幸福而精彩.在钟灵毓秀的中国著名侨乡、院士之乡广东省江门市院士路旁,怡福中学的幸福教育如春雨般滋养着师生幸福成长!     

滁州市实验小学 育有灵气的学生

滁州市实验小学始创于1964年7月,是一所个性张扬、充满活力的学校。学校坚持"质量立校,科研兴校,特色强校"的办学理念,通过开展特色活动、创设校本课程等方式大力发展艺术、体育特色教育,努力促进学生生动活泼、全面而有个     

意大利:有个少年阅读之家

在意大利,有一个地方的孩子一个星期至少读两本书,而且在每隔3天进行一次的评比中,往往所有的孩子都是优秀,都受到奖励。他们得到的奖品是同学们的掌声。这个地方就