十年来我国民办幼儿教育研究的反思与展望

2004年以来,随着《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布,我国关于民办幼儿教育的研究逐渐增多。研究内容涉及民办幼儿园的概念和类型、发展现状与策略,幼儿教师发展现状与策略等。研究内容集中,研究视角逐渐开阔,研究方法科学,研究路线多样。但也存在着一些问题:研究的理论基础薄弱,缺乏本土化的研究;比较性研究少,缺乏发展性研究;研究成果分布不均,研究政策导向性凸显。所以未来民办幼儿教育研究的发展趋势是:研究视野开阔,在比较中取长补短;研究独立性增强,注重研究的学术性。     

关于民办幼儿教育的思考

民办幼儿园要构建开放式的办学理念开放式的办学理念包括:（1）生源招收的开放式。幼儿园要生存就必须有幼儿。我园系新办民办幼儿园,成立之初,我们即面向社会,具体了解本社区和跨地域的社会现状以及人们对教育的需求,并据此不断调整我们的办园思路,采取相应     

关于发展西部民办幼儿教育的思考

本文分析了西部欠发达地区民办幼儿教育发展现状，阐述了西部欠发达地区发展民办幼儿教育的重要意义。并提出了通过大力发展民办幼儿教育的途径构建西部欠发达地区和谐教育的思路与对策．     

从“九五”至“十一五”:民办中小学幼儿教育回顾与展望

从1996年至2005年的相关学校机构数和在校学生数入手,回顾、分析和总结“九五”至“十一五”期间我国民办中小学幼儿教育事业发展的成就,指出民办中小学幼儿教育在发展中存在份额少、规模小,地位不平等、受公办学校挤压严重,行政管理比较薄弱、定位不够准确等方面的问题,并展望其发展趋势,认为民办幼儿教育仍有很大发展空间,民办中小学则将在选择性教育服务方面取得新进展。     

教育负功能成因浅析

教育在现实运作过程中,由于各种内、外部因素的影响,其负功能是客观存在的。深入揭示教育负功能产生的深层机理及其实质,从中会得出有益的启示。     

对我省民办幼儿教育发展的思考

民办幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,民办幼儿教育的状况同样也成为衡量一个国家教育水平的标志之一.民办幼儿教育的发展促进了多元化办园格局的形成;促进了整个幼儿教育质量的提高;促进了幼儿教育事业走向依法治教的轨道,对于拓宽我国幼儿教育的投资渠道,增加幼儿的受教育机会,满足家长对幼儿受教育多元化的需要,推动幼儿教育管理体制改革等方面显示出重要的作用.民办幼儿教育作为非义务教育,它具有公益性、服务性的特点,同时吸纳社会资金投入幼儿教育,扩展了办园途径,使更多有识之士关注教育、投身教育,这是幼儿教育的一大幸事.     

论民办私立幼儿园的教育功能

改革开放以来,我国幼儿教育的发展格局发生了显著变化,各种社会力量办学如私立、民办幼儿园和其他幼教机构在全国各地获得蓬勃发展.民办私立幼儿园是市场经济的产物,兼公益性与盈利性于一身,作为早期教育实施的场所,它们为儿童由自然人过渡到社会人起到了重要的作用.     

论对小城镇民办幼儿教育的社会支持

发展民办幼儿教育是小城镇普及幼儿教育的重要手段之一，但目前小城镇民办幼儿教育表现出明显的弱势特征，需要社会支持。本文从物质、精神、制度以及教育专业等方面提出了具体的社会支持策略。     

民办幼儿园的发展与政府介入--对思明区民办幼儿教育发展的反思

本文在介绍思明区民办幼儿教育发展现状的基础上，分析了民办幼儿园面临的困境和思明区政府积极介入与引导的具体举措，指出政府的宏观调控与政策支持对民办教育的健康持续发展有着重要的作用与意义。     

学校教育负向功能理论分析框架的构建

目前，人们已经普遍注意到教育的负向功能，但是研读对教育负向功能的论述，仍存在两个重大缺陷：其一，缺乏针对不同教育主体的教育负向功能的理论构建；其二，对教育负向功能的成因停滞在浅层的理论分析上，就事论事。从市场经济冲击、社会体制混变、文化混变、微观教育操作四个方面可以探讨教育负向功能产生的深层社会成因。     

民办小园的发展困境及其解决对策

民办小园是当前我国学前教育事业发展中不可缺少的一股力量.凭借投入少、收费低、离家近、机制活等优势,民办小园获得了极大发展.但相比于乡镇中心幼儿园、上规模的民办幼儿园,民办小园又不可避免地遭遇了发展的困境,为此有必要建立有利于提升民办小园教育质量的管理渠道和制度,规范民办小园的办园行为.具体来说,教育行政主管部门应努力建立阶梯式民办小园管理网络.密切联系不同职能部门对民办小园实施年检与常规化检查和指导;为民办小园搭建与优质园所进行对等式交流的平台,促进其业务学习;出台制约型制度,规定民办小园最低应达到的质量标准;推出奖励型制度,明确扶持型制度,提高民办小园争先创优的积极性;为民办小园确立环境管理规范、保育管理规范、教学管理规范、课程管理规范、档案管理规范,以有效保障和提升民办小园教育质量.     

论我国民族教育的负功能

在充分肯定民族教育正功能的同时,不能忽视其负功能的客观存在。文章论述了民族教育对社会、个体及其本身所产生负功能的表现及成因。深入反思这些负功能的成因,有助于深化对民族教育功能的认识,克服以往对教育功能问题缺少前提性批判的不足。     

国内外民办(私立)院校师资队伍建设经验借鉴

我国民办教育要取得进一步的发展,建立一支质优、稳定的教师队伍是其关键。本文选取了美国、香港、浙江等一些有代表性的国家和地区,对其师资建设的内外部经验做一综述,为我国民办教育的进一步发展提供借鉴。     

基于金融功能观的民间借贷研究

金融功能观着重强调金融在社会经济中的功能。运用金融功能观范式可以更清晰地把握金融与经济之间的内在关系及其演化趋势,使金融体系更好地适应外部环境对其功能要求的变化。民间借贷在促进经济发展进程中动员储蓄、资源配置、提供信息、解决激励等金融功能上较为显著,而清算和支付结算、储备资源和分割股份、管理风险等功能发挥上几乎一片空白,存在着显著的功能缺陷。因此,应以实现金融功能为目标对民间借贷进行规范与健全。     

教育公正视野:我国民办幼儿教育发展中的问题与对策

本文从教育公正视野分析了与我国民办幼儿教育发展相关的理论问题与现实问题,指出当前我国民办幼儿教育发展遇到的问题所产生的根源,主要是政府职能转化问题,从而提出有效改善政府职能,促进民办幼儿教育健康发展的可行性策略.     

贵州省乡镇中心园的教育现状及其应对策略

作为农村学前教育的窗口,乡镇中心幼儿园承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。目前贵州省乡镇中心园发展现状不容乐观,以贵州省50个农村县调查为例:这些地区仍有一半左右的乡镇无中心园,教育经费严重匮乏,教育资源极其短缺;幼教师资数量不足,工资待遇微薄,专业化水平不高;管理力量薄弱,中心园管理不到位;教育质量缺乏监管,重保轻教与"小学化"两个极端倾向严重;家园合作力度不够,教育步调不一致等。为了改变现状,应以政府投入为主,多种形式扩大乡镇中心园的教育资源,建设一支数量充足、结构合理、业务精湛的中心园教师队伍,真正实行"专人监管、园长负责"的中心园管理模式,转变家长的育儿观念,加强家园合作的力度。     

北京民办高等教育在城市化进程中的辐射功能

民办高等教育的区域化研究一直是民办教育研究的重点课题。首都北京作为全国高等教育资源中心,民办高等教育获得了长足的发展,它在促进北京城市化进程中发挥着辐射功能,并与城市化形成一种互动关系。     

乡学至私塾:"塾"义变迁考

“塾”是古代表示学校的一个词汇,本义是古时门内东西两侧的堂屋,后引申为教学之地,表示乡学.至汉代,“塾”作为乡学的性质发生了根本的变化,逐渐转变为私学的专有名称.     

从现代“私塾教育”的特征谈当前学校教育存在的问题

现代私塾教育的出现,的确在一定程度上背离了现行教育制度的规定。但是现代私塾是针对现行教育体制的弊病而产生的,在我国教育存在诸多问题的今天,私塾教育可谓是一种很大胆的尝试。这种教育方式的出现并非不是一件好事,它可以让教育者更加清楚地认识和改进我国当前的学校教育,对我国教育的完善有很大的借鉴作用。