开放的数学课堂更精彩

开放式教学从广义上理解,可以看成是大课堂学习,即学习不仅在课堂上,也可以通过包括网上学习来进行.开放式教学在狭义上可以说是学校课堂教学,就课堂教学而言,它不仅来自教材,也可以来自生活,     

实施数学开放教学 培养学生创新意识

实施开放式教学旨在改变传统的教学形式，以宽松的教学环境和灵活的教学方法，促进学生自身发展。培养和提高他们的创新意识和实践能力，使课堂充满生机和活力，充满孜孜不倦的探索创新。那么如何在课堂上实施开放式教学．如何培养创新学生们的意识呢？现结合自己的教学实际，谈一下肤浅认识：     

开放式教学在初中数学课堂中的应用

新课程把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在《数学新课程标准》中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证．而开放式教学恰好是根据学生个性发展的需求而进行的教学，它存发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下丁夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索．     

构建“开放式”音乐课堂教学模式的尝试

在２１世纪 ,世界教育发展的主要趋势是 :教育将成为一种面向社会的全民教育 ,贯穿人的一生的终身教育 ,促进人的全面发展的素质教育 ,突出个性的创新教育 ;而开放式教学从广义上理解 ,可以看成是大课堂学习 ,即学习不仅在课堂上 ,也可以通过课外包括网上学习来进行 ;而在狭义上可以从学校课堂教学来说 ,从课堂教学题材来说 ,它不仅可以来自教材 ,也可以来自生活 ,来自学生 ;从课堂师生关系来说 ,它要求教师既作为指导者 ,更作为参与者 ;它既重视教师对学生的指导 ,也重视教师从学生的学习生活中汲取养料。针对上述特征 ,在小学音乐教学中 ,…     

激发学生主动式学习的课堂情境创设

结合初中自然科学教学实践，对激发学生主动式学习的课堂情境的导入方法、课堂内容的组织、课堂氛围的烘托，以及课堂情境中学生的直觉顿悟和开放式思维的培养等方面进行了探讨．     

在初中语文教学中构建开放式课堂

创设具有特色的初中语文开放式课堂,有利于促进学生语文素养的全面发展。在日常教学中,教师要让学生了解语文学习的重要性,把课堂的氛围营造得更加生动有趣,激发学生的参与热情和求知欲,让学生在学习生涯的开始阶段就喜欢上语文学习,在轻松愉快的学习环境中培养语文知识素养。     

打造有效课堂,提高数学课堂教学效益

打造有效课堂,科学地借助有趣的游戏进行辅助教学,它不仅能激活学生的学习兴趣,发展学生的学习思维,培养学生的创新意识．还能提高课堂教学效益．     

课堂观察能力在初中数学中的意义与培养途径探讨

在初中教学组织,培养学生课堂的观察能力至关重要。不仅可以提高学生对数学课堂教学的积极性,而且也能提升学生的学习能力。为此,本文根据笔者多年教学经验,就课堂观察能力在初中数学教学中的意义与培养途径进行了浅要探讨。     

开放式数学教学的探索与实践

开放式教学从广义上可以理解为大课堂学习,即学习不仅是在课堂上,也可以通过网上学习来进行.     

高效课堂模式下的初中化学课堂评价探讨

教学评价的好坏直接影响到学生学习化学的兴趣高低,还关系到学生创新精神和实验探究能力的培养。通过有效的教学评价,教师不仅可以及时掌握学生对知识的接受程度,还可以及时有效地调整教学内容、教学方法和教学程度,从而实现高效的课堂教学目标。学生也可以据此调整自己的学习方法和学习状态。本文对初中化学课堂评价进行初步探讨。     

开放数学课堂,培养学生的提问能力

与传统的课堂相比,开放式的数学课堂,不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的提问意识和能力,还能促进学生创新性思维的发展。     

优化数学课堂环境培养创新思维能力

创新思维的核心是发散思维．培养学生创新思维能力的主阵地仍是数学课堂．有利于创造活动的一般条件是心理安全与心理自由．因而优化数学课堂环境，应成为在数学教学中培养学生创新能力的首要任务．数学课堂环境的优化应包括数学教师正确的课堂价值观的建立；科学合理地使用教科书；建立和谐的师生关系；综合设计弹性化的教学方案等几个方面．     

打造初中地理开放式课堂 培养学生空间想象能力

在初中地理教学的过程中,我们要培养学生的空间想象能力,这不仅是对素质教育观念的响应,更是培养学生的自我意识以及综合能力的重要步骤。初中教师通过开放式的课堂,不断增强学生的空间想象能力,既可以有效调动学生的学习兴趣,还能够培养学生的创新能力。     

让学生在享受课堂中成长

课堂是学校实施教育教学的主阵地，把握住课堂也就把握住了教育的战略最高点。课堂中实施教育教学水平的高低不仅直接关系到学生学习的质量。而且关系到学校育人的效果。斯宾塞认为：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”所以，每一个教育者都应该尊重课堂．展现知识的魅力．让学生在课堂中享受学习、享受成长的快乐。     

浅谈数学课堂中创新意识的培养

实施素质教育的核心，是培养学生的创新意识和创新精神．数学课堂中怎样培养学生的创新意识呢？新课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．”下面结合笔者的数学教学实践，就如何挖掘课堂教学的潜能，培养学生的创新意识，谈谈自己的几点做法．     

化神奇为平凡——一堂不等式的证明课

实施素质教育，进行开放式教学，探究性学习，在课堂上给学生提供创新的空间，使学生在充满快乐的氛围中感受数学美，激发学生创新热情，培养创新能力并非高不可攀．化神奇为平凡已成为笔者与我校创新实验班课题组同仁们的共识．下面是课题组关于学习不等式证明的一个教学案例。     

实施开放式教学 发展学生创造性思维

当前 ,教育发展的主要趋势是一种面向全民的教育 ,贯穿一身的终身教育 ,促进人的全面发展的素质教育 ,突出个性的创新教育。没有创新就谈不上进步和发展 ,所以培养学生的创新精神是当务之急。就小学教育而言 ,我认为开放式教学是一种培养学生创新精神的有效途径。如何营造开放式教学呢 ?一、营造“开放式”教学的教学环境在课堂师生人际关系上 ,老师应营造一种和谐、宽松的教学环境。使学生感到老师是自己的亲密朋友 ,师生之间平等相待、和蔼可亲、民主交流、达到“开放式”教学的氛围。老师在教学中把学生当做学习的主人 ,用商量的语气与学…     

英语专业教学中课堂提问存在的问题及对策

课堂提问是课堂教学中必不可少的一部分,也是英语专业教学中主要的教学活动。有效的课堂提问可以提高学生的注意力．激发学生的学习兴趣,鼓励学生思考．培养他们的分析能力和理解能力。同时．教师也能从课堂提问中获得教学反馈．检验自己的教学效果,及时调整教学。但是目前的英语专业教学课堂提问存在着一些问题。下面笔者就这一问题谈几点认识。     

地理新课标的课堂特征

地理新课标的课堂特征是教学以学生为中心,使用现代信息技术,以开放式课堂为主,注重培养学生树立科学的人口观、资源观、环境观和人与自然和谐的可持续发展观．     

“读、想、做、记”四步预习法

课前预习是学好数学所必不可少的．做好课前预习．不仅可以明确新课的重点和难点．发现不懂的问题,使自己在课堂上有针对性地学习．而且有益于培养自学能力,增强创新意识．数学学习重在发现、探索、创新和应用．要学好数学,就要养成良好的预习习惯．预习抓得好．就学得主动,课堂效率就高．相反,如果预习抓得不好,就会学得被动,课堂效率就低．那么,预习什么？怎样预习效果更好呢？