学校商业主义:来自美国的个案分析

市场造就了商家之间的激烈竞争,为了能使自己的产品在市场占据更多的份额,商家们总是使出浑身解数,来吸引消费者的目光,于是铺天盖地的商业活动和广告随时随地都会出现在公众的眼前,让人无法忽视它们的存在。人们虽早已认识到学校不是绝缘体,但相对而言,     

走向商业主义的美国中小学校

美国学校一个明显的趋势是商业主义,它有三种基本的形式:向学校销售(selling to schools)、在学校销售(selling in schools)和销售学校(selling of schools).一方面,学校需要获取足够的资金以弥补财政赤字,另一方面,公司谋求销售自己的产品并培养忠诚于自己品牌的消费者.在双方的共谋中,模糊了公共利益与私人利益的界限.     

学校商业主义——对美国教育商业主义研究所10年(1998-2007)研究报告评析

学校不是绝缘体,也不是独立于社会之外的组织。在商业主义气氛浓厚、消费文化盛行的美国,学校已成为众多商家争相染指的地方,学校商业主义从而成为一股浪潮。美国亚利桑那州立大学教育商业主义研究所10年来（1998—2007）就学校商业主义发布了研究报告,对学校商业主义这一现象进行了分析研究。     

商业主义对美国中小学校的渗透

近年来，商业主义对美国中小学校的渗透（搦美国的工商业界为了促进产品销售而进行种种广告活动的现象）表现出日益强劲的趋势。本文介绍美国中小学校商业主义渗透状况并分析其兴起和发展原因，探讨商业主义渗透带来的问题和它今后的发展趋势。     

美国校园中的商业主义活动探析

美国中小学校园内商业主义活动盛行,并且形成了一股商业主义浪潮,本文通过分析其盛行的背景和原因,介绍校园商业主义的主要类型,探讨所造成的影响以及未来发展趋势。     

美国特许学校的办学绩效分析--来自美国加利福尼亚的报告

特许学校是美国20世纪90年代出现的一种新型公立学校.经过10多年的发展,特许学校的办学绩效引起了美国教育界的广泛关注.本文介绍了美国加州关于特许学校绩效分析的一份最新报告.     

义务教育学校人事制度改革:来自基层个案的调研分析——以江西省G市为例

义务教育学校人事制度改革的成效就其进展而言,主要体现在:进人机制上,全省统一公开招聘成为主要的教师录用形式;用人机制上,基本实现中小学干部和教职员工的全员岗位聘任;考核机制上,绩效工资制相比省内其它县市较早较好得到落实。就其问题而言,主要表现在:进人机制上,教师编制核算与省级统一招聘存在一定困难和问题;用人机制上,教师岗位任用、城乡交流、职称聘任等方面存在困难与问题;考核机制上,绩效工资与工作绩效相关度不高且绩效考核缺乏可操作办法。针对这些困难与问题,课题组从不同层面和不同维度上给出若干意见和建议。     

薄弱学校变迁的个案分析

薄弱学校是义务教育均衡发展道路上的一道坎,然而薄弱学校的改造,当前不仅没有任何普适性的模式,可资借鉴的本土成功经验也不多见。换言之,薄弱学校的改造,我们还处于"摸着石头过河"的阶段。在这个阶段,总结一些本土薄弱学校改造的成功经验,在足够的成功经验基础上进而提取更具有一般性的改造模式,     

如何给学校松绑:区县教育治理的个案分析

扩大学校办学自主权,增强学校办学活力是现代教育治理改革的重要目标.区县一级政府作为我国基础教育的治理主体,其职能范围和作用方式对于落实学校办学自主权尤为关键.以北京市X区为个案,分析教育行政部门内部机构设置和职能发挥,梳理和总结当前区县教育行政职能行使的现状,发现教育管理权力过于集中;管理部门间权责界限不清、交叉重复;管理过细过多;教育行政角色错位;治理方式和治理工具过于单一等问题.要真正给学校松绑,需要转变政府教育治理理念,尊重学校办学自主权;落实依法治校,规范政府教育行政职能;压缩和整合教育行政内部功能和机构,为学校减负;改革政府教育治理方式,创新使用治理工具;推进学校内部治理结构改革,提高学校治理能力.     

商业主义对我国高校的渗透分析

商业主义对高校的渗透是目前普遍的现象。通过对我国高校商业主义的现状及其存在背景的分析,指出商业主义对高校的长远发展有着正反两方面的影响。高校管理者应以理性的眼光看待问题,认真权衡,兴利除弊。     

契约学校:美国学校教育改革的新动向

20世纪80年代以来，美国的学校教育改革经历了传统意义上的改革、校本管理、磁石学校、学券制、特许学校等多种形式，契约学校是当前的制度以及前面所施行策略的“混合物”。合同制使政府与学校的关系变得更为明晰，并试图打破多年来美国公立教育中的民主控制制度；它把学校看作是一个管理的基本单元，一个真正的组织和共同体；它强调学校的绩效贡任，促使学校自主发展，以满足公众的日益多样化需求。总之，合同制被认为是为公立学校提供了一种全新的治理模式。     

美国中小学体验教育的运行模式:个案分析与启示

美国中小学的体验教育实践多以计划的形式展开.其中,全国社区发展计划、发现计划和富勒敦学校的改革分别以协会、研究者和校长为核心,反映了当前美国中小学体验教育最基本的三种运行模式,对我国的综合实践活动、教师专业发展以及教育改革的思路提供了许多有益的启示.     

如何成为一所多元智力学校——来自美国新城市学校的案例

我们都希望我们的学生能够成功,但很多学校教育都是以学习上的成功者和失败者来决定的,这在相当大的程度上导致了学生学习动机的缺失。长期以来,人们一直在探索作为能使更多儿童取得成功的理论、手段、方式。多元智力理论告诉我们所有的儿童都是聪明伶俐的,他们是以不同的方式表现出来的,所     

聚焦智能技术:智慧学校建设的个案观察

<正>智慧学校通过将人工智能等新一代信息技术运用于学校业务及教育教学的关键场景,促进教育教学变革,创造数字校园新生态,从而实现培养智慧型人才的最终目标。本文在调研基础教育学校建设现状及弊端的基础上,探讨了智慧学校的系统化建设及应用实践,以便为智慧学校建设及实践提供一定参考。智慧学校建设现状与个案分析基础教育学校应全面贯彻落实科学发展观,全面推进素质教育,着力提高质量,促进内涵发展,办好人民满意的教育。     

来自学校的声音

《青春读书课系列》在正式出版之前,已被深圳育才中学、成都石室中学等地数所知名学校作为学生课外阅读教材选用,深受学生、教师和家长的一致好评,反响极其热烈.那些学校是怎么使用这套丛书的呢?我们电话采访了几位中学老师,了解其教学实践的具体情况和对中学语文阅读教学的看法.     

“美国教育政策研究中心”的个案分析

宾夕法尼亚州大学的教育政策研究中心自 1985年成立以来 ,不论在承担的项目课题数、获得的研究经费、发表或出版的研究成果、成果传播的广度等方面 ,都取得了与研究中心地位相吻合的程度。尽管这些成就值得一一列举 ,但本文更愿意从如下几个方面来关注这一在美国颇具声望的研究中心。1 机构沿革与管理框架教育政策研究中心 (以下简称研究中心 )成立于19 85年 ,当时设在新泽西州立大学 (拉特格斯 ) (Ｒｕｔ ｇｅｒｓ,ｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＮｅｗｊｅｒｓｅｙ)的伊格莱敦政治学研究所 (ＥａｇｌｅｔｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆｐｏ…     

小规模学校更具优势:来自西方的经验

20世纪90年代以来,西方有关学校规模的实证研究主要围绕学校规模如何影响学生、教师和学校组织等问题展开,主要采用的实证研究方法包括:费用相关的方法、社会生态学的方法、学校聚焦的方法.其研究结果更倾向于支持发展较小规模的学校,以更利于完善学生学习行为、教师行为以及学校组织结构.     

教师科研的现状与思考:对一所学校的个案分析

从激励政策、职称评定、自我实现等方面对一所学校28位教师的教科研活动情况进行个案分析,提出做好当前教师科研工作的思路和方法:让教师对教育科研的意义有一个真切感受和深刻理解;进一步强化职称评定中的科研要求;制订符合各校实际的教科研激励政策;加强对教师教育科研的指导和帮助;积极引导教师对教育实际问题的研究。     

美国宾州州立大学质量保障的个案分析

美国宾州州立大学积极践行"以学生为中心"的教育理念并将其作为办学质量的核心内涵,在质量持续提升管理理论(CQI)的统领下采用IMPROVE质量保障操作模型和CIPPR质量保障评估模式,形成了全员参与和团队协作的质量文化,从而推动大学教育质量的持续提升。其成功经验的有益启示在于:大学教育质量保障是一项系统工程;持续提升大学教育质量不仅需要先进的理念引领,而且要有具体的操作策略和详尽的执行步骤;大学要经常为全体人员提供形式多样的培训与交流,以更新理念,分享经验,提高评估技能。