浅论高中生经典阅读的重要性与对策

高中生的经典阅读在高中语文教学中具有不可或缺的重要作用。受多种因素的影响．经典阅读在不少高中没有得到有效的实施。甚至沦为了配料．难以为继。本文在重申经典阅读重要性、分析目前存在问题的基础上．就产生问题的原因作了深入剖析．提出了经典阅读重在保障．贵在促进．要想方设法矫正经典阅读缺失的问题．促进高中生因为阅读经典而更好地升学．更好地成人。     

经典阅读之我见

经典阅读已在各个阶段的教育中引起广泛重视,中外经典教育中也存在深厚资源。但笔者认为,目前经典阅读仍存在诸多不足,特别是如何将经典阅读落到实处,仍是一个需要继续探讨的话题。另外,笔者结合中外经典阅读的一些相关经验,探讨了经典阅读应警惕的一些潜在问题,如文化唯我论及食古不化等。藉此探讨,以期对当下的经典阅读之深入开展有所裨益。     

从阅读经典到经典阅读的理性向学

从阅读经典到经典阅读,这是阅读教学的一贯追求。在教学中,教师要精心筛选阅读文本,拓宽学生阅读视野;引导学生研读文本,促使学生构建新的阅读认知;组织学生演绎文本内涵,帮助学生实现阅读本质的提升。这样才能从阅读经典到经典阅读,实现阅读教学的理性向学。     

略论经典阅读中的人文体验

当前．语文学科的人文性受到了前所未有的关注．经典阅读也受到了全社会的重视。在经典阅读已成为全社会的共识之后．“读什么”和“怎么读”的问题就很现实地摆在了我们每个语文学科教育工作者的面前。经典阅读的益处固然很多．但如果不能解决好“读什么”和“怎么读”的问题。那么阅读的价值就会大打折扣,甚至出现与人们的初衷南辕北辙的结果。     

阅读从经典开始

本文就阅读从经典开始的观点展开,阐释了经典的含义,分析了阅读经典的必要性,提出了推广经典阅读的策略,以期通过经典书籍的阅读,提高本省的人文素养,构建和谐社会。     

浅谈经典阅读

经典是文化的经典，是民族文化的结晶。阅读经典，不仅是获取知识，寻求完善、独立的自我与品格的有效途径，也是悠久文化传承与发展的最好途径。本文从经典阅读问题的出现(意义)、经典阅读的教材及阅读的方法等角度进行了深入地探讨。认为，经典阅读是进行人文精神建设的有效途径，如何利用好具有丰富人文内涵和文化底蕴的经典，转化为现代人不断进取的动力，是现代教育应该思考和解决的问题，也是教育工作者义不容辞的责任和义务。     

拯救经典阅读

语文学科重要的教学方式和教学内容之一就是经典阅读,经典阅读在我国教育体系中有着无可比拟的作用。在我国的综合素质教育中,保证学生全面发展离不开经典阅读。我们着手延伸语文基础教育的着眼点之一就是对于传统经典的吸收,可是当下中学生对于文学经典名著的接触和吸收是少之又少。     

大学生经典阅读的自我实现

经典阅读是大学生提高自身修养、成长发展的必经之路。大学生经典阅读的自我实现包括选择经典、阅读经典、反思经典、践行经典四个环节。选择经典要求大学生披沙拣金,将自身的积极探索与他人推荐相结合;阅读经典则是以勤学勤为,常读常新为箴言,实现思与动的统一;反思经典指出经典并非完美无缺,需要大学生去芜存菁,借精华之处反省自身;践行经典是经典阅读的升华环节,标示了大学生经典阅读的根本目标。只有将四个环节有机统一,大学生经典阅读的自我实现才能得到最大效益。     

浅论经典阅读的特点

由于社会的迅速发展，人们形成了一种浮躁的、失衡的文化心态，经典阅读可以平衡人们的这种文化心态。但经典中也有些许糟粕存在，在经典阅读的过程中，一定要把握经典阅读的特点：经典阅读的超时空性；经典阅读的文化传承性；经典阅读的审美体悟性；经典阅读的选择性；经典阅读的限制性。只有这样，才能充分发挥经典闼读的长处，为个人、为社会的健康发展奠定基础。     

巧用多媒体网络 开展经典阅读

针对图书馆文本阅读的局限,笔者尝试利用多媒体网络,指导学生阅读经典的实践．本文以日常工作中巧用多媒体网络资源的实例,阐述了激发学生阅读兴趣、提供阅读资源、教给阅读方法、展示阅读成果的一些策略,以期为学生提供一个开放自由的阅读天地,让每一个学生爱上阅读．     

巧用多媒体网络 开展经典阅读

针对图书馆文本阅读的局限,笔者尝试利用多媒体网络,指导学生阅读经典的实践．本文以日常工作中巧用多媒体网络资源的实例,阐述了激发学生阅读兴趣、提供阅读资源、教给阅读方法、展示阅读成果的一些策略,以期为学生提供一个开放自由的阅读天地,让每一个学生爱上阅读．     

经典阅读意味着什么?

我国大学开展经典阅读活动还是一个新趋势,但它经常会面临这样的质疑:为什么要开展经典阅读运动?经典阅读究竟有什么价值?它对什么人最为适合?怎样进行经典阅读才有效?什么时间开始比较适宜?通过对经典阅读的历史考察和现实分析,笔者发现:开展经典阅读对于矫正人们的急功近利心态具有现实意义,因为它对人的精神品质提升具有直接的作用,并能够满足人们对人生意义求索的愿望;同时,团队学习是经典阅读的非常有效的方法,而且大学期间是开展经典阅读的最有利时机.     

阅读经典

有关经典在卡尔维诺《为什么读经典》一书里,对经典的解释比较暖昧,卡尔维诺说,所谓的经典,不是我们正在读而是正在重读的书。在这里卡尔维诺着重强调的是经典不断地被认知过程。在卡氏看来,经典最大的意义是不断地给予读者以阅读的启迪。     

经典阅读之我见

无论对于语文能力,还是对于高考改革来说,经典阅读都是必须要重视的一项活动。本文简要分析经典阅读不足的原因和引导学生的策略。     

素质教育呼唤重视文学经典阅读

实施素质教育的关键是“立人”，文学经典阅读对“立人”有着不可替代的重要作用。为解决目前因多方面原因造成的中小学生文学经典阅读量明显不足的问题，可采取以下切实可行的办法：教师要彻底转变观念．认真贯彻素质教育的指导思想；积极指导学生阅读文学经典；积极创造条件。确保学生有书可读。     

文学经典阅读兴趣低迷的原因探析

经典文学作品阅读是提高学生语文素养的必由之路．但在现实中却长期得不到应有的实施。文章对中职学生经典文学作品阅读兴趣低靡的原因进行了探析。     

图书馆与大学生经典阅读

通过阐述高校图书馆对大学生开展经典阅读的意义,指出了网络环境下高校读者经典阅读的现状及高校图书馆在推动大学生经典阅读活动中的应对举措。     

阅读哲学经典之路与理解哲学经典之道

作为哲学学者在治学的过程中,当面对哲学经典文本的时候,是否思考过这样一个重要的问题:阅读哲学经典与理解哲学经典之间存在着何种关联?如果说阅读哲学经典是治学的必由之路,那么理解哲学经典则是治学的根本之道。阅读哲学经典的目的是为了理解哲学经典;理解哲学经典的目的是为了提升哲思。问题式地阅读哲学经典是理解哲学经典的前提和基础;反思性地理解哲学经典是阅读哲学经典的深化和升华;阅读和理解哲学经典的根本目的就在于研究哲学经典,从中得到有益的教诲,推动哲学发展,创新哲学思维,使哲学真正成为时代精神的精华。     

碎片化阅读时代下的经典阅读推广探析

针对当前碎片化阅读主流现状,如何让碎片化阅读服务于经典阅读推广,将成为学界关心的一个问题。关注碎片化阅读特点及现状,发现经典阅读推广存在忽视读者兴趣、误判碎片化阅读、欠缺新媒体互动性认识的不足,进而提出引入人工智能理念培养读者兴趣、融合经典阅读的深度需求与碎片化的浅阅读方式、建立专业经典阅读推广团队的建议。     

浅析军校学员经典阅读对策

品味经典,咀嚼经典,铭记经典,让经典阅读成为军校学员一道亮丽的风景。当前,经典阅读已经成为一项持续的文化工程,这对军事院校图书馆提出了新的挑战,本文针对军校学员分析了经典阅读的意义,并给出了提高学员经典阅读兴趣的对策。