几种实验材料的采集培养与标本制作

1草履虫1·1采集草履虫喜欢生活在有机质丰富且流动缓慢的水沟或池塘中,在水面浮游,可以选择有枯草的地方舀水采集,采集的水样通常混有其他种类的原生动物或小生物,应进一步进行分离培养。1·2培养1·2·1培养液的制备———稻草培养液将未受污染的稻草剪成1~2 cm小段,按质量比     

对草履虫的培养及观察实验的改进

草履虫是原生动物门的代表动物，是实验生物学的重要材料。因此，草履虫的培养和观察是动物学教学过程中的一个必做实验，尽管草履虫很容易采集到。但自然状态下草履虫的密度太小，不利于观察。所以一般都要进行人工培养。而实验指导上一般采用稻草秆水煮液来做培养液。可有些地方难以找到稻草秆。     

草履虫的采集、培养与观察

本文介绍了草履虫的采集，培养过程及观察方法等内容，对中学师生做好草履虫实验有参考价值。     

草履虫的采集,培养和观察

观察草履虫是中学动物学的第一个实验。学生通过实验,不但能掌握本章的基础知识,而且还能启发他们的学习积极性和培养他们的能力。但要做好这个实验,必须解决实验材料问题。为此,我组根据当地的具体情况,对草履虫采集、培养和观察进行了长时期的探索。一、采集我组分别在市郊的鱼塘、污水沟采集得多种草履虫,如短小的草履虫、运动是跳跃式的粗毛的草履虫和尾草履虫。经过多年的采集,我组发现以浸有较多的烂草或浸着     

草履虫的采集分离、培养及保存新方法研究概述

对动物学实验教学中的草履虫材料的采集分离、培养方法进行了探讨,同时对草履虫进行了保存方法的研究,随时为高等院校及中学生物学实验课常用的实验材料进行及时培养,为教学科研提供帮助.     

草履虫的采集、培养和观察

在人教版生物学七年级上册第三章第三节实验中,要求观察草履虫的外形和运动,教材只是简单介绍草履虫的形态结构及观察方法.对初学者来说,草履虫的采集、培养及观察方法都有一定的困难,所以在教学过程中,大部分教师只是对着教材讲草履虫的结构及生理功能,学生只是背教材上的图和知识点.     

有关草履虫的采集、培养与观察方法的研究

从生长状态的水稻或干稻草中培养草履虫,采用U型管电极法分离,用困扰剂观察草虱虫的形成结构。改进了应激性实验的方法。     

介绍几种配制草履虫培养液的材料

草履虫是一种单细胞动物,是高等院校生物系及中学生物学实验教学中常用的实验材料。关于草履虫的纯培养,目前通常采用稻草培养液,用稻草培养草履虫效果好,成本低。但对于非产稻区而言,则不易取材。作者通过试验发现用莴苣、油菜、大白菜、菠菜、小麦粒、大米粒均可以培养草履虫,这些材料一般各地都有,可以买到,而且价钱不高,非常适合用作草履虫培养材料。     

草履虫的采集、培养与观察

初中生物教材在介绍单细胞生物时,常常以草履虫作为代表动物进行描述.因此,对于生物教师和生物爱好者而言,学习和掌握一些采集、培养与观察草履虫的方法是非常必要的.同时,用自己培养的草履虫来观察它们的形态结构也是一件有趣的实验.     

草履虫培养液的选择及浓度和pH值的影响

采用小麦、大米蔗糖、熟鸡蛋黄、稻草、酵母、猪肺等6种培养液，进行草履虫培养、繁殖的对比实验。实验结果表明，稻草和熟鸡蛋黄培养液为草履虫的理想培养液。另外，对上述2种理想培养液的不同浓度和稻草培养液的不同pH值影响草履虫的生长、繁殖进行了实验，实验显示，影响较为明显。稻草培养液的最适宜浓度为每1000mL水中加入10－20g稻草；熟鸡蛋黄培养液的最适宜浓度为每60mL冷开水中加入0．1－0．2g熟鸡蛋黄；稻草培养液的最适宜pH值为6.8-7.0。     

几个生物实验的取材及方法初试

生物学是一门以实验为基础的学科。上好实验课必须要有正确的实验方法、步骤以及完好的实验材料。本着取材容易、利于教学和效果良好的原则，本人对部分实验材料及方法进行如下改进尝试。     

变形虫的采集、培养及观察

变形虫是原生动物肉足纲的代表。本文介绍变形虫采集和培养的方法及变形虫细胞结构特点。     

在中学生物学实验中培养学生创新意识的几点体会

生物学实验也需要创新，本文就如何通过实验预习，实验操作及实验结论培养学生的创新意识提出一了些新做法。     

草履虫的培养及探究其对某些物质的反应

观察草履虫的实验是学生最感兴趣的实验.实际教学中,学生在做这个实验的时候表现出的积极性最高,提出了很多问题.例如:草履虫除了用稻草液能培养外,用其他的物质能不能培养?草履虫喜欢吃什么,哪些物质会杀死水中的草履虫?即使下课了学生也久久不愿意离开,课余时间也主动要求来做实验……并尝试用自己设计的各种方法培养和繁殖草履虫.     

验证机械能守恒定律实验中的几个问题

在验证机械能守恒定律实验中，要求选取第１、２点间距离接近 ２ ｍｍ的纸带进行测量，为什么呢？教材上做了如下的解释：打点计时器每隔 ０．０２ ｓ打一次点，自由落体运动在最初 ０．０２ Ｓｓ下落的距离１／２×９． ８×０． ０２２ ｍ＝０． ００１９６ ｍ≈２ ｍｍ．所以，纸带第 １、２两点间的距离接近 ２ ｍｍ，意味着纸带是在打第 １个点的瞬间开始下落．这个解释无疑是正确的，然而由于这个解释的文字说明比较简洁，使许多教师、包括杂志上谈到这个实验的一些文章、以及习题练习之中出现了一些似是而非的观点． 利用打点计时器…     

谈生物学教学中的能力培养

能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的。从学科特点和教学的实际出发，新的中学生物学教学大纲规定，在教学中，在传授生物学基本知识的同时应注意培养学生的观察能力、实验能力、自学能力、思维能力和创造能力。     

培养学生“问题意识”的几个途径

1、加强基础知识的学习和基本技能的训练，是培养问题意识的基础 学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。掌握一定量的知识是产生问题意识的前提，所以应重视学生基础知识的学习、掌握，鼓动学生广泛阅读，扩大信息量。基本技能的训练正是生物学教学的一项重要任务，也是培养学生问题意识的一条有效途径。比如，通过指导学生观察植物细胞的质壁分离及其复原现象，提高学生的观察能力：教学生做叶绿体中色素的提取和分离，以提高他们的实际操作能力。随着观察能力和实际操作能力的提高，学生会发现许多新奇的事物、许多无法解释的现象，这就能引发他们的思考，培养发展了他们的问题意识：基本技能贫乏，则不利于培养问题意识。     

对工程硕士培养过程中几个问题的探讨

１９９６年１１月,国务院学位办批准全国６所高校率先开展工程硕士培养的试点工作。１９９７年４月,国务院学位委员会第６次会议通过了工程硕士专业学位的设置,１１月,工程硕士培养工作在全国工科院校内全面铺开。工程硕士专业学位的设置和培养工作的启动表明,我国研...     

介绍几个初中生物学实验中的实用方法。

在实际的生物学实验教学中,由于许多实验内容的安排与当地物候相异,实验材料不易取得;有些实验费时较长,短期内无法观察到实验结果;有些实验由于诸多因素效果不明显,也有一些实验本可以利用前面实验的结果或产物,但教材却设计相关的实验,既费时费力又废物。笔者结合教学实际,介绍几个实验中的实用方法。