学生组织的教育功能

＂玉＂言有声学校是学生一生中要参与的第一个社会性组织。那么,以学生为主体所构成的学校是一个他组织,还是一个自组织？学校应该是一个什么性质的组织？就学生群体而论,现在的学校是一个典型的他组织。逐步减少学生群体的他组织因素,强化其自组织性质,是教育变革的大趋势。     

高等职业学院组织文化内涵、理论框架及建设路径初探

组织文化对提高一个组织的凝聚力、提升组织运行的效率与质量具有重要的意义。高等职业学院作为一个组织,同样需要建立自己的组织文化,以提高本身的核心竞争力。长期以来,关于高等职业学院组织文化,一直缺乏深入系统的研究。基于此,本文对高等职业学院组织文化的内涵进行分析,并提出了高等职业学院组织文化的理论框架,最后对如何建设一个职业学院的组织文化体系提出了一些建议和对策。     

试论研究型大学的组织特征

研究型大学是一个学术组织。研究型大学作为学术组织的特征来源于大学的基本职能,研究型大学应该成为保障和讲究学术自由的组织,而不应该是一个行政化的组织。研究型大学作为一个民主组织应保障大学自治的实现。作为民主组织的研究型大学,应当建立完善的内部治理结构,建构起符合大学法人性质的法人机关。研究型大学同时是一种松散式的组织,大学内部有着不同的自治组织,也有不同的财团组织。这些组织对保持大学本身一定程度的独立,既相互独立,又保持一定程度的相互联合。     

组织如何变得“可靠”:正念组织的作用

高可靠性组织一直是医院、建筑施工、航空航天、核电站等高风险组织领域研究的一个重要议题。随着高可靠性组织研究的深入,越来越多的研究人员试图将高可靠性组织的研究成果用于其它组织类型的研究。正念概念的引入和运用,为组织可靠性的研究提供了一个全新的视角。文章试从组织正念的视角,探讨组织的可靠性的构建。     

论高等院校组织非智力因素建设

组织非智力因素建设既是一个新的研究领域,又是一个与人本管理、柔性管理、文化管理、软实力建设相联系的课题。高校组织非智力因素建设从全新的角度,诠释了组织自信、组织意志、组织思维、组织学习、组织网络和组织特色对于高等教育发展的重大而现实的意义,指出了高校组织非智力因素建设的水平使组织有了平庸与杰出之分的道理。     

略论企业非正式组织及其管理

企业中的非正式组织往往是伴随着正式组织的形成而出现的,其对企业的正常运营影响深远。非正式组织可以提高一个企业的运营能力,增强企业的凝聚力,但当受到正式组织的禁止时,非正式组织不但可以危害企业的正常运营,甚至可以颠覆一个企业。     

人力资源经理——组织变革的催化剂角色

组织开发（Organizadonal Development）是人力资源开发（Human Resource Development）中一个重要的领域,也是近年来引发人力资源从业者和学者们深入思考的一个领域。组织开发与组织变革密不可分,组织变革的实现又来自于组织的核心元素-人,基于此,组织开发的实现归根到底还是要落到人员变革。人力资源经理作为组织开发的重要推动力量之一,在组织变革中应该成为一个高效的“催化剂”。     

学校管理中的平衡机制

组织平衡理论是现代管理理论的核心。组织内部、外部的平衡,关系到一个组织成员的协作态度和管理权限的有效实施,关系到组织成员的工作积极性和组织目标的实现,关系到一个组织的存续和发展。本文就这些关系进行了探讨。     

试论国际组织国际法上的法律人格

国际组织国际法上的法律人格问题既是一个理论问题又是一个实践问题。它与国际组织的产生与发展密不可分,主要是为了解决国际合作问题。国际组织的国际人格有一个从无到有的发展过程,其中一个关键转折点是国际法院“关于对联合国服务人员所受损害的赔偿案”咨询意见的发表。     

提高高校组织工作科学化水平的思考

组织工作科学化,是党建科学化的重要组成部分,是一个认识规律、发现规律、运用规律的过程,既是一个目标指向也是一个能动的实践过程。提高高校组织工作科学化水平,应密切联系高校组织工作实际,认真研究基本规律,用正确的理论和科学的方法开展工作。     

职业学校组织文化建设中应注意的问题

组织文化是一个组织的灵魂,具有独享性、不可交易性、不可复制性等特征,是一个组织内在的竞争优势和持续发展的重要动力。当前面临竞争压力和生存考验的职业学校应正视管理机制中存在的问题,加强组织文化建设,以促进学校可持续发展。     

对中职学校组织形象的调查——以兰州市商贸职业学校为例

组织形象是一个组织向社会介绍自己的"名片"。一个组织拥有良好的社会形象,是最重要的无形资产之一。但在现实中,一些学校却忽视了这个能为学校可持续发展增添动力的关键因素。     

对中职学校组织形象的调查——以兰州市商贸职业学校为例

组织形象是一个组织向社会介绍自己的"名片"。一个组织拥有良好的社会形象,是最重要的无形资产之一。但在现实中,一些学校却忽视了这个能为学校可持续发展增添动力的关键因素。     

发展型组织理念下的教师专业发展促进策略

一、发展型组织的内涵杰瑞·W·吉利和安·梅坎尼克在《超越学习型组织》中,对人力资源发展提出了一个开创性的新领域——发展型组织。发展型组织在这样一个认识的基础上建立:组织生存和发展的最好方式是每个员工都得到最大的潜能发挥。组织需要一套系统的战略来进     

学校组织文化中的负面因素及规避

一、学校组织文化的内涵组织文化是指一个组织在一定社会历史条件下,在长期的管理活动中所创造的物质文化和精神文化的总和。组织文化,具有目标导向功能、凝聚功能、融合功能、约束功能和激励功能等五大功能。相对硬性的制度管理而言,组织文化作为柔性管理手段,它的功能已被越来越多的组织管理者认同和接受。当前,组织文化作为组织竞争优势的重要内容,已经是一个组织获得持续发展的必不可少的内在     

想到的,就能做到

【小引】如果梦想的定义是对未来美好生活的渴望和追求,那么梦想对于一个人、一个组织、一个民族的重要性不言而喻。一个人没有梦想就没有了生命力,一个组织没有梦想就没有了凝聚力,一     

协同学视域下班级组织发展的动力机制

在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用协同与竞争机制可以解决目前一直困扰广大班主任发展班级组织缺乏动力的棘手问题。     

组织学习视角下的网络学习社区模型探究

组织作为一个整体,具有记忆和认知的功能,整体搭配不良的组织结构会阻碍组织和个体的发展。本研究认为,网络学习社区相对于传统的学习环境具有更优越的组织结构,从组织学习的视角提出了一个功能更为健全、结构更为合理的网络学习社区模型,并对其中功能模块的设置进行了说明。     

现代学校组织特点的透视

正学校组织是社会专为实施有组织、有目的、有计划的教育而创办的一种特殊的正式的规范性社会组织。其目的是为儿童和青少年提供适当的身心发展环境,使其顺利完成社会化进程,成功地参与社会生活。因此,和非规范性组织、其他规范性组织相比,学校组织有着区别于其他社会组织的独特内涵和特征。一、从学校内部系统分析,学校组织是一个松散结合的系统。组织行为学认为,任何一个学校组织都由三个子系统组成。学校组织或系统可以分为学校行政系     

班级非正式组织的产生及对策

一个班级中总是存在着"正式组织"和"非正式组织"。一般情况下,如果正式组织的效能大于非正式组织,班级就会呈现有效有序的管理状态。如果正式组织不敌非正式组织,或因为非正式组织的影响而使正式组织的效能失控,班级就会人心涣散。班主任在管理非正式组织时,要考虑到非正式组织的无意识性特点,既要重视它的存在,又不要过分强调它是有预谋的破坏性组织。班主任作为组织的管理者,需要对组织内存在的诸多非正式组织有一个清楚的界定,充分利用其成员组合无意识性的特点,在日常工作中,潜移默化地处置各种类型的非正式组织。