家长要掌握“管”和“放”的辩证法

对孩子是严加管教,还是大胆放手？这在家长当中是有不同认识的,并且各自都有一套道理。     

“家庭教育漫谈”之二十 教育孩子要“先严后松”

培养教育孩子不是一蹴而就的事,不仅相当复杂,也相当漫长,犹如打一场"持久战"。要获得成功,不仅要重视解决具体问题的"战术",诸如以身作则、方式方法、理智施爱等,更要重视决定     

“家庭教育漫谈”之十四 家庭教师要三思而后“请”

过去,给孩子聘请家庭教师是少数达官贵人和有钱人家的"专利",平民百姓连想都不敢想。今天,家庭教师进入了寻常百姓家,这是改革开放以来出现的一件新鲜事。家长在经济收入有限的情况下,不惜重金聘请家庭教师,这是对子女的关心和爱护。特别是在形形色色的家庭教育"方案"的广告面前,不选择忽     

“家庭教育漫谈”之十九教育子女要态度一致、前后统一

对于未成年子女来说,父母都是教育者,都担负着家庭教育的任务。虽然在教育子女时,多数情况下是某一个家长单独实施教育,但家长对子女的教育和影响作用却是通过家长集体的工作实现的。因此,要顺利地进行家庭教育,达到预期的教育目的,所有从事教育工作的家长,都必须做到对子女态度一致,要求、教育统一。不能父亲是这种态     

“家庭教育漫谈”之十三 怎样提高孩子学习成绩

面对学习不好的孩子,家长光着急上火没有用。滥用所谓的"赏识教育",可劲地夸,这种"哄小孩子"的办法迟早会引起孩子反感;劈头盖脸地训斥、指责,又会使孩子破罐子破摔。要从根本上改变孩子的学习状况,必须认真研究孩子学习的规律,采用科学的方法加以引导。一般地说,孩子学习成绩不佳,不外乎是学习积极性不高、学习方法不科学、学习习惯不好等原     

“家庭教育漫谈”之十六 指导家庭教育的途径和方式

对于正在成长中的儿童青少年来说,家庭教育、学校教育和社会教育就像是一座"综合加工厂",缺一不可。其中,家庭教育是加工厂的第一道"工序",是奠基性的教育。家庭教育是"人之初"的启蒙教育,也是终生的教育,对人的影响深刻且持久,家庭烙印永远不会磨灭。父母既是子女的"首任教师",也是"终身教师"。父母作为一个社会群体,蕴藏着丰富的教育资     

“家庭教育漫谈”之十一 父母要依法管教子女

一、家长管孩子也犯法吗某小学三年级学生汪宝迷上了电子游戏,经常为打电子游戏而逃学。班主任发现后找他谈话,但收效甚微。班主任便去家访,希望引起家长重视,使其与学校密切配合,共同努力,把孩子从游戏厅拉回课堂。     

家庭教育与家长角色的定位

做一个什么样的家长,如何正确处理好与学校、老师的关系,如何有效地配合学校教育,才能更有利于孩子的健康成长,已经成为新时期广大家长必须思考的问题,任何家长都不能回避,也无法回避。     

家长教育观念和行为的研究——对家庭教育和未成年人思想道德教育的思考

在加强未成年人思想道德建设中，就学校、社会和家庭比较而言，我认为家庭教育更有着天然的优势和无可比拟的影响作用。     

“家庭教育漫谈”之十二 絮叨未必有教益

中学生凑在一起,常常这样诉说他们的烦恼:"我最烦爸爸妈妈絮絮叨叨!""只要回到家里,家长就唠叨开了:你应该这样,不应该那样……好像我还是小孩子,什么也不懂似的。那些话不知道说过多少遍,我都背下来了。真烦人!"     

家庭教育要恰当“定位”

随着社会经济的不断发展,我们的生活一天一天富裕起来,我们的孩子终于过上了几代人为之奋斗的“不愁吃穿”的温饱生活,但是我们却惊奇地发现,孩子的教育可能是许多家庭最不如意、最困惑的事情。许多家长说,有时候我们真的不知道该怎样教育一天天长大的孩子,不知道该怎样教育这一代“富裕”起来的孩子。     

我们班的“家庭教育小社团”

担任2012级（2）班班主任以米,我在班上开展的“家庭教育小社团”活动可以说是有声有色,孩子、家长、老师都从中受益匪浅。     

教育子女要态度一致、前后统一——“家庭教育漫谈”之十九

对于未成年子女来说,父母都是教育者,都担负着家庭教育的任务。虽然在教育子女时,多数情况下是某一个家长单独实施教育,但家长对子女的教育和影响作用却是通过家长集体的工作实现的。因此,要顺利地进行家庭教育,达到预期的教育目的,所有从事教育工作的家长,都必须做到对子女态度一致,要求、教育统一。不能父亲是这种态度,母亲是另外一种态度;父亲这样教育,     

创新家长培训的内容和形式 提高家庭教育的质量和水平

家庭是孩子健康成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,父母对孩子教育的认知水平决定家庭教育的质量和水平。学校、妇联、村委会、家庭的协调配合是提高家庭教育质量和水平的有效途径。     

指导“城中村”家长有效开展家庭教育的四点策略

家庭教育、学校教育和社会教育共同构成了国民教育体系。作为一种实践活动,与学校教育和社会教育相比,家庭教育具有先导性、连续性、亲和性与权威性的特点,在儿童的健康发展中发挥着不可替代的作用。针对"城中村"家长在家庭教育中缺乏教育方法和教育策略的特点,理论联系实际,从学生成长的角度,提出了指导家长有效进行家庭教育的四点策略。同时强调家庭教育是在整个教育体系和孩子成长中不可分割的部分,学校应该构建便捷管理方式,引导家长在家庭教育中以孩子的成长和品格形成为导向,增强家长对孩子问题行为的辨识与校正能力,为孩子的生长经历赋予正向感知与信念。     

“手”要放,“梯”要搭

放手,应该是一种鼓励孩子自主探索的态度和做法,意思是留给孩子一定的空间。在这个孩子自主的空间里,老师存在的意义,就是要为孩子搭建发展的"梯子",通过环境创设的方式,暗留一些供孩子们自主探索的线索,通过材料提供的方式,以丰富的材料支持孩子们多样化的游戏探究。我觉得,站在老师的角度,孩子们的自主游戏是离不了"引导、指导、鼓励"这些字眼的。引导,就是要在幼儿原有基础上为他们搭"梯子"。比如,小班孩子很喜欢娃娃家,但整理游戏物品的经验不够。     

家长要重视培养孩子的“志商”

所谓“志商”就是意志商数，这是衡量一个人坚强与否的指标。如能为学习不怕艰难困苦，为集体不怕讽刺挖苦，就是高志商。在努力提高孩子的智商的同时，应重视培养孩子的志商。因为孩子的意志是与行为相联系的心理特质。表现在自觉确立目标、调节自己行为、努力克服困难、最终实现目标的心理过程。作为家长，要从以下几个方面培养孩子的志商：一、如果孩子做事毛手毛脚，奔东忙西，不见成效，往往是目的性比较差。家长要帮助孩子从订立学习计划开始，分段实现。目标从小逐步增大，要求从低慢慢提高，孩子要享受到成功的滋味，才能养成订计划…     

中小学生家长家庭教育指导服务需求的调查研究——基于17个省、自治区、直辖市3415份问卷的数据分析

家庭教育关系着学生的终身发展和社会的和谐稳定,有针对性的家庭教育指导服务能够有效地提高家庭教育的质量。通过对17个省、自治区、直辖市3415名中小学生家长家庭教育指导服务需求进行问卷调查发现,中小学生家长对家庭教育指导服务政策认识不足、中小学生家长非常需要家庭教育指导服务、家庭教育问题的解决缺乏专业支持、中小学生家长对家庭教育指导服务需求的内容不同。提升中小学生家长家庭教育指导服务的水平,国家要培育家庭教育指导服务市场,提升家庭教育指导服务的质量;学校要发挥主导作用,开展满足家长需求的家庭教育指导服务;家长要更新对家庭教育指导服务的认知,配合校社实现协同共育。