一个父亲胜于100个教师——孙云晓教育感悟（321-340）

教育感悟321：从本质上说,父亲是帮助剪断母亲和孩子之间情感过于依赖的脐带的人,也就是说,父亲的重要使命就是让孩子从母亲的依赖关系中分离独立出来。男孩有了父教更像个男子汉,而女孩有了父教更有自立精神,这就是父教给予孩子的特别营养,所以仅有母爱是不够的。     

好爸爸胜过100个教师

俗话说,母爱如水,父爱如山。当母亲含辛茹苦地照顾我们时,父亲也在努力地扮演着上帝赋予他的温柔角色。多少年来,人们在歌颂和赞美母亲的同时,并没有忘记父亲的伟大。     

1个父亲=100个小学校长

儿子从小没有上过幼儿园,也没有接受过规范的学前教育,因此,放学后儿子一回到家,往往先玩个痛快,而把家庭作业搁在一边,等玩够了才想起做作业。这么一来,一是时间紧,家庭作业很难在质量上得到保证;二是没有时间去预习明天要上的新课;三是影响睡眠。我想植树从小扶正容易,长大再扶困难多,得从小培养孩子正     

家庭教育，父亲责无旁贷

调查发现,孩子在幼儿园和义务教育阶段（小学、初中）,母亲们关注和教育孩子投入的时间和精力远远超过了父亲们。有一位母亲这样描述自己的状态：“自从孩子上了小学之后,除了上班,我的全部时间和精力都放在了儿子身上,几乎失去了自己。我和儿子之间,因为教育问题,每天都面临永无休止的争斗,直打到我们俩精疲力竭,两败俱伤。”看了这段话,肯定有不少母亲感同身受：“这也是我的真实写照呀!”诚如这位母亲所言,母亲们费了太多的精力,     

又见燕儿归——献给我的教师母亲

40多年前．她18岁，从省城师范学校毕业．如一只美丽的燕子，飞回了大山。接过父亲手中的教鞭，用娇嫩的肩膀，撑起了孩子的天空，扛起了山村的未来。     

小女儿的检讨：一个教师父亲的手记

晚上八点半,妻子打来电话,说：“喂,你在寝室啊？给你读点东西。咱女儿写的,你听听,看看听完什么感受。‘尊敬的N老师：我错了。我不该在学校吃口香糖,我保证下次再也不吃了。从今以后再也不带零食到教室去。求求你了,求你原谅我吧。我再也不犯这样的错误了。     

高一学生数学学习受教师以及父母影响的性别差异调查研究

在课程改革的背景下,对清远市第一中学高一学生进行数学学习受母亲、父亲、数学教师影响的性别差异研究.研究中使用中的<数学学习受母亲的影响量表>、<数学学习受父亲的影响量表>及<数学学习受教师的影响量表>进行问卷调查,使用统计软件SPSS16.0和Microsoft Excel 2007进行数据分析处理,采用正态性检验、方差检验、均值差检验、独立性检验等统计分析方法,得出调查结论并时结论进行分析,提出有针对性的教学建议.     

做一个具有批判性思维的教师

<正>钱华老师是南京市高中化学中心组成员,在教研活动的接触中,我能感受到她在教学和教科研等各项工作中,能坚持学习和思考,不断提高自己的批判性思维能力。这种追寻和坚持理性、反思性、开放性、实践性的求真精神,值得我们赞赏。一、坚持正确的教育价值观——为思维而教作为教师,最重要的是能坚持正确的教育价值观。钱老师认为教学需要遵循学生自然的思维秩序,需要宽容学生的不同观点和错误。她尊重学生的批判性思维,鼓励学生进行有根据的猜测,要求     

中英教师对自信心培养目标的态度差异及不同的影响——一个12岁少年接受中英教育经历的分析

自信心,作为一种重要的心理品质,影响到学生学业的成败,甚至影响到学生一生的幸福。英国教育把它作为非常重要的培养目标,并体现在日常的教育、教学中。因此,英国学生做事都充满热情和兴趣。不惧怕困难,因为他们自信。中国教师对此则漠不关心,甚至有意无意地伤害孩子的自尊,进而摧毁其自信心。这使得学生讨厌甚至恐惧学校而厌学,并对学习高度焦虑而导致失眠,严重影响了学生的身心健康,甚至扭曲了孩子的性格和个性,后果不堪设想。这就是本文从作者的儿子(现年12岁)先后在英国和中国受教育的经历中得出的结论。     

《影响教师一生的100个好习惯》读后感

我读《影响教师一生的100个好习惯》这本书,一开始是随便翻翻,但是一翻开竟放不下来了。好习惯是一种独特的力量,好习惯是一种坚忍的品性,好习惯孕育着超凡的智慧,好习惯闪现着魅力的火花。     

为教师发展设计，让每一个教师都成为好教师——以南京赤壁路小学校本研修工作设计方略为例

教师强则学校强,"十三五"期间,我校通过校本研修的举措为教师发展助力,确立了"让每一个教师都成为好教师"的目标定位,将设计思维引进管理,设置层级化的组织机构;组建三个教师发展共同体;精心设计研修课程,不断拓宽教师发展渠道,激励教师向上生长。     

改变自己才能改变世界——推荐《我们因你而改变：一位父亲对家庭教育的25个反思》

我们的孩子并非生活在真空地带,并不是只要“一心只读圣贤书”,而家长更不能“事不关己高高挂起”,孩子们的健康生活环境和道德评判标准不能得到应有的保障,恶劣的现状无从改变,谈何教育,谈何理想,谈何未来？正如作者所说“我认为真到了我们来反思教育的时候了”。     

论理论性学习在教师培养中的作用——基于杜威思想的讨论

理论性学习对于教师培养是否必要?杜威在1904年发表的《教育理论与实践的关系》一文,肯定了理论性学习在教师培养中的作用,为这个问题的讨论提供了探索方向,即厘清教师培养中理论和实践的关系。通过澄清杜威思想中理论的内涵以及近一个世纪以来西方教育理论家对杜威理论和实践关系的发展,教师理论性学习实则在于教师对科学思维方法的运用,即对教师思维发展的训练,教师在理论学习中获得的思维能力促进教师理论和实践的结合。肯定教育理论性课程的学习在教师培养中的作用,对饱受诟病的中国教师培养模式具有现实意义,可以防止目前师资培养改革中过度强调实践性课程而忽略理论性课程的倾向。     

当前教师如何培养教育好小学生

一、对当前小学教育的认识现在社会竞争如此激烈,孩子的自信心,孩子的前途问题是众多家长最看重的焦点问题。"办人民满意的教育"这个话题越来越被人们关注,也就是说今天的教育已经不再是单纯的完成九年义务教育那么简单的教育了,不要束缚在"应试"教育的阴影之中。使命大了责任和压力也就大了,面对着多个科目     

教师：一个合作者的形象

课程改革要求与教师发展同步跟进,基础教育课程改革对教师的发展提出了新的要求,倡导教师与新课程一同成长。一、教师与教师之间的合作新课程理念下的教师合作既是教师工作特点的需要,也是新课程标准和     

营造教师成长的良好环境

在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才，才能让孩子得到全面发展。如何营造创新型教师成长发展的良好环境呢？笔者认为应从以下几个方面去做：     

教师专业化发展必须实现四个“科学”

教师素质是教育发展的核心要素。本文运用科学发展现,从管理学和领导艺术等方面吸收营养,从“科学思维,科学规划,科学决策,科学管理”等四个维度进行阐述,为提高教师的管理水平和策划能力提供可以参考实践的要素途径。     

教师专业化发展必须实现四个"科学"

教师素质是教育发展的核心要素.本文运用科学发展观,从管理学和领导艺术等方面吸收营养,从"科学思维,科学规划,科学决策,科学管理"等四个维度进行阐述,为提高教师的管理水平和策划能力提供可以参考实践的要素途径.     

教师专业发展研究的误区及其转型

一、教师专业发展研究的误区 （一）组合论 教师专业发展研究的“组合论”认为,教师只要拥有设计、组织、预测、援助和评价等方面的能力,只要拥有学科、教育学心理学、教学技巧技能等方面的知识,并把这些知识与能力加在一起就能促进教师的专业发展。这种“组合论”实质上是一种“加法”逻辑和“实体思维”逻辑。     

做语文课堂的守望者——多元解读课堂教师角色定位

新世纪的语文教学如一汪清泉,滋润着莘莘学子的心田。一些新的教育理念,被应用于语文教学实践。就是在这样的语境下,多元解读进入了语文教学的课堂。无疑多元解读为学生的创造性思维培养开启了一扇窗,那么经受课改洗礼的语文教师,面对多元解读的课堂该如何为自己定位？