关于新生适应性问题的辅导方式和体会

阳(化名)是2005级的学生,个子不高,新生开学报到的第一天,我对他没有什么太多的印象。入学1月后,他第一个打破了班级的平静。一天上午,党委办公室的教师找到我,说为了庆祝十一活动的学院     

流动儿童学习适应性问题及班主任对策研究

流动适龄儿童进入城市以后,其主要入学途径有三种:一是进入公立学校插班借读,与城市儿童一起接受义务教育;二是进入私立学校就读;三是进入农民工子弟学校读书。本文依托教育部课题【11YJA840016)】"流动儿童城市生活和学习适应性问题的社会学研究"的研究工作,根据课题组要求,对湖南省长沙市几所公立小学流动儿童学习适应性问题进行了调查和访谈     

适应性学习系统构建中的双向适应问题研究

随着信息技术与社会科学的飞速发展,适应性学习成为远程教育发展的趋势,而适应性学习系统更加成为研究焦点.本文提出在适应性学习系统构建中应该确立"双向适应"的思想.并且通过"双向适应"的理论分析获得启示,在智能诊断、信息组织和呈现、导航策略这几个层面上加以设计,为系统构建给予尊重个别差异,符合学习适应心理的援助策略与方法.     

关于新生适应性教育的思考

传统大学新生教育多强调＂管理＂和＂适应性知识的普及＂,成效不够显著。针对新生不适应的本质原因（角色转换、高校管理层面）,本文提出生存适应、交往适应、学习适应三个指向的创新性新生适应教育思考。     

高职新生适应性提高方式的实施与验证——以朋辈互助团体心理辅导为例

高职新生入学后发生种种心理问题,甚至诱发心理危机,大多与大学新生活适应不良相关,笔者在多年理论和实践基础上,通过实验法、访谈法、调查问卷法,以重庆工商职业学院2016级新生做抽样样本,研究新生适应不良在朋辈互助团体心理辅导干预下学生的适应性改善状况,通过实验样本与学校同年级大数据随机抽查的对比分析得出统计学结果,考察其适应性改善程度,为高职院校新生辅导员或心理健康教育教师有针对性地对新生适应不良严重群体实施行之有效的团体干预手段提供依据。     

团体辅导改善高一新生学习适应性的实践研究

在高一新生中开展团体辅导的意义十分巨大。本文首先介绍了团体辅导和学习适应性的基本概述,接着提出了团体辅导的主要研究价值和团体辅导方案制定的理论依据,最后提出了团体辅导改善高一新生学习适应性的主要策略。     

大学新生学习适应性问题及应对措施探析

良好的学习适应性是大学新生必须的。学习目的不明确、学习动力不充足、学习态度不端正等大学新生学习适应性问题的具体表现。深入了解和分析造成新生学习适应性问题的成因,并采取积极有效措施,对于促进新生顺利适应大学学习生活,顺利成长成才具有重要意义。     

关于一个大学生人际交往问题的辅导案例

人际交往能力在大学生的整体素质中占有非常重要的地位,它的发展水平直接影响到人的全面发展。然而很多大学新生的人际交往状况令人堪忧,因人际交往适应不良导致的恶性事件时有发生。本文通过分析对一个人际交往适应不良学生的帮扶案例,总结规律和经验,对新时期下开展高校思想政治教育工作具有指导意义。     

关于高一新生学习适应性的问题研究

1前言 初中教育与高中教育是两个不同的阶段。在我国，初中教育为九年义务教育的一部分。是普及教育；而高中教育则是提高教育。是为高校以及社会输送合格人才的教育。两种教育教学都有其自身的特点。初高中学生在知识能力及学习方式方法等方面都存在着较大的差异。     

高校新生的适应性问题及教育策略

高校新生适应性问题主要表现为心理适应、环境适应、学习适应、经济适应和生活适应等五个方面,这需要对新生从学校教育、心理咨询、心理辅导等角度有针对性地开展入学教育,帮助他们健康成长.     

大学新生的适应性问题及调适策略

进入大学后,大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人际交往及新的社会角色.因而应该教会大学生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人.     

关于大一新生大学数学课程学习适应性的研究

大一新生对大学数学课程的学习存在着很明显的适应性的问题,这是大学数学课程教学过程中很值得关注的问题。本文针对大学数学课程特点,对大一新生大学数学课程学习上的适应性进行关注和研究,并从教学方法、教学模式、学习习惯、思维模式等方面提出几点改革措施。     

幼专新生的适应性问题及对策研究

近年来,大学生的适应性问题受到了教育者和研究者的关注,成为大学生心理健康水平的重要表现,尤其是大学新生,因其环境、学习、人际等方面的极大变化,产生了众多适应性问题。为培养大学生的适应能力,提升其心理健康水平,对大学生适应性问题进行研究是十分必要的。基于此,选取幼专生这一群体,分析其适应性问题的表现及相应对策,以期为后续研究提供思路。     

高校应该重视大学新生的入学适应性教育

一、大学新生适应性教育的意义新生入学是他们大学生活的开始,大学与中学相比,无论是教学方式还是生活环境都有很大差别,如何适应这种变化是每个大学生必须面对的课题。如果适应不良,会导致大学生思想观念的矛盾冲突、行为消极以及学业成绩下降等一系列的不良后果。即使是在连续的扩招之后,能够进入大学学习的学生在中学还是比较优秀的,进入大学之后的适应不良以及随之而来的学习困难或学业成绩下降,使他们产生严重的失败感,对自己的学习能力和价值产生怀疑,降低学业自我效能感,学习积极性严重受挫,     

从学习角度对一名大学新生适应不良的临床干预

应用条件性情绪反应干预法对一名大学生活适应不良的新生进行干预,对其问题进行临床诊断与分析,揭示其问题形成的原因。从学习角度来说,消极的条件性情绪反应影响其生活、学习兴趣,阻碍其对学习的探索。学生的一系列不适应,使情绪和认知策略两大因素相互作用并增强循环。在临床敢于中,我们对该学生的条件性情绪进行了干预,最终提高了该学生的学习兴趣,有效地转变了其生活状态。     

高校新生学习适应不良问题的辨析

高校新生心理适应不良现象普遍存在,学习问题是高校新生入学后较难适应的重要适应不良问题之一.文章总结分析了大学新生学习适应不良的表现和心理反应,并据此提出了高校学习适应不良问题的应对策略,以便更好地帮助大学新生度过适应期.     

团体心理辅导对大学新生适应问题的实效研究——以艺术类新生为例

大学新生在入学初期由于来自学习、生活、环境变化等因素的影响,身心健康受到挑战,这一时期对他们适应不良问题应该密切关注并进行有效疏导。团体心理辅导可以帮助大学生有效提高主观幸福感,缓解焦虑紧张情绪,明确大学学习生活方向,提高适应性和人际交往能力等。     

关于高校新生的适应性问题与解决方法的几点思考

大一学年是整个大学阶段中很特殊也很重要的一个时期,同学们在这一年中过得是否顺利,对他们以后的发展有着深远的影响。新生在步入大学之后,绝大多数学生都会在不同程度上的表现出对大学的不适应,本文在分析了高校新生不适应大学学习生活的原因和表现的基础上,提出了几点相应的解决方法和措施。     

浅析大学新生入学适应问题

大学新生入校后,面对的是全新而又陌生的环境,他们要努力适应生活从一切有人代劳到一切靠自己的转变。在这个过程中,许多新生会因一时难以适应这种变化而在学习、生活、心理、人际关系等方面出现各种各样的问题。如果不及时解决这些问题,很可能会影响他们在大学中的成长。实践证明,大学新生对大学环境适应越快,适应得越好,那么他在大学里就能够有更多机会,更好地去提升并完善自我。     

流动儿童家庭教养方式和学习适应性的相关研究

采用父母教养方式量表和AAT对339名流动儿童的家庭教养方式和学习适应性进行调查。研究结果表明:与非流动儿童相比,流动儿童的父母多采用消极的教养方式,流动儿童的学习适应性低于常模水平,流动儿童的父母教养方式和学习适应性在多个因子上存在显著相关。