班主任工作应维护学生的心理健康

学生心理只有处于健康的状态下，才最容易顺应教育者的教育要求，接受各种道德规范，形成符合社会和学校要求的品德。因此，班主任工作应尊重学生人格，与学生平等相待、信任相处，维护学生心理健康。     

谈谈班主任工作

教育工作是一项特殊的工作,每天我们都面对活生生的个体,面对有思想的学生,而班主任在育人方面更具主导作用。怎样才能管理好班级,使班级各个方面的工作井然有序,师生关系相处融洽,做一个学生尊重和喜爱的班主任,现谈谈笔者的几点体会。     

班主任，怎样去倾听

我们常常发现,为数不少的班主 任往往会有意无意地拒绝倾听或遗漏 学生的叙说,这种"失聪"现象主要 有以下表现形式: 不全的倾听班主任在倾听学生 言说时,只倾听那些能满足自我需要 (如维护自己的形象和尊严、产生自 我成就感)的声音,对那些与己不利 的声音却加以排斥和压制。如当学生 在言说时无意中冒犯了班主任,或对 班主任某些做法表露出不满的语气, 有的班主任便会粗暴地打断学生的叙 说,甚至指责学生。     

浅谈班主任工作的新理念

当前,旧式的师生关系已被新型的师生关系所取代,这是中小学班主任工作理念的一次大转折,是教育思想的深刻裂变,有着重大的现实意义,自觉树立这种新型的师生关系必将促使班主任工作出现一个新局面、展示一番新气象。一、尊重学生,树立平等意识没有和谐合作的教学氛围,就没有良好的教学效益。而要创造和谐合作的教学氛围,就必须优化师生关系,形成以学生的主动发展、终生发展为目的的和谐、平等、民主、合作的新型     

学生需要什么样的班主任

在学生眼中,班主任应该是个什么样的人物?学生究竟需要什么样的班主任?     

从几则学生日记谈班主任工作

说实话，我是一个天资聪明而又十分顽劣的学生，爸妈常为我担心．老师常为我苦恼，然而进中学没几天，令我没想到的事情发生了：新闻联播时间，班主任走进教室．温和地对大家说：“同学们．任何事情都应有个规矩．没有规矩不成方圆嘛。大家从小学迈进了中学的大门。这是人生最关键的一步，我想为我们的集体，制定一个班规条约，这个条约由大家来订，大家讨论。     

班主任怎样排座位

怎样排座位是每个班级里平常但又是沉重的话题，大多数班主任纯粹按照学生身高简单排列座位。有些班主任往往给成绩好的学生排最上等的座位，给中等生们排其次的座位；这样，一个个座位原本在人格上平等的学生分成了“一等公民”、“二等公民”、“三等公民”。     

做学生需要的班主任

作为一位刚刚踏上工作岗位的班主任教师．我有着一份因为执著而不敢懈怠的认真,一份因为满怀希望而大胆追求的无畏。在这和学生相处的一学期里,我始终怀抱着虔诚的教育理想,饱含着满腔的教育激情．以担负起这沉甸甸的“教书育人”的神圣使命。我很幸运．能在领导及各位同事老师的关心、支持、帮助下逐渐成长,大有收获。在这短短的一学期里,我从自己的教学生活及班主任工作中撷取一些点点滴滴的体会和思考,畅想一个年轻教师所守望的教育理想,期待一个春暖花开的教育春天!     

共享快乐——班主任工作手记

新的课程改革精神,促动着我们要转变教育角色,为了每位学生的发展,追求“导” 与“道”新的教育策略。 天天快乐,是我担任班主任时对班级的承诺。这一点在四(3)班“快乐回顾本”中有记载。 一天上午放学的时候,李浩宇同     

做让学生信服的班主任

当了九年的班主任,说到当班主任的感受,我感慨良多：要使一个班级有良好的班风和强大的凝集力,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生之中,多理解、尊重他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。     

班主任需要的五种眼光

班主任准确地了解每一个学生的真实情况是其与学生进行情感沟通和班级管理的前提。由于角色认知即个体对自己或他人的社会地位身份以及相应的行为规范的认知是一个主观色彩较浓的过程，因此，容易对学生产生认知偏见，导致片面甚至错误，阻碍良好的师生关系的建立，阻碍情感的交流以及班级管理工作的开展。笔者结合多年班主任工作的实践，认为以下五种眼光是克服上述弊端的一剂良药。     

爱学生需要掌握一个度

记得在一次班主任活动中,许多班主任就对如何爱学生进行了交流,大家普遍认为:平日里大家最喜欢的学生,特别给予关爱的学生,毕业之后在路上遇到了却避而不见,而那些当初并没怎么刻意留意的学生反而经常打电话过来问候,每逢元旦之际寄来贺年卡的也是这些学生,真让人伤脑筋。班主任爱学生,把一生的精力都奉献给了学生,换来的是门生若干桃     

尊重学生是做好班主任工作的前提

“师者，所以传道、受业、解惑也”，作为老师，“传道”是第一位的，让学生学会做人，促进学生明辨是非．做到自我完善，全面发展，是我们工作当中永恒的主题。根据多年的工作经历，笔者认为做好班主任工作的前提是尊重学生。那么，我们如何才能做到尊重学生呢？     

也谈班主任与学生的新型关系

人们常说，班级是铸造学生的熔炉，班主任是铸造学生灵魂的工程师，每个学生都是老师塑造的，班内的每个学生都是可塑造的。因此，班主任的任务应该是培养好每一位学生。班主任在班级管理中作用十分重要。十多年班主任经验证明：要当好班主任，首要的一点是摆正班主任与学生的位置。要作一个称职的铸造学生灵魂的工程师，对学生就应有朋友之情，慈母之爱，严父之威，以此来处理自已与学生的关系。     

树立以学生为本的高校班主任工作理念

针对当代大学生的心理素质和特征，高校班主任应当树立以学生为本的教育管理理念和工作方法。在班级管理中坚持以教师为主导，以学生为主体，为学生提供更多的服务，维护学生权利，做学生的知己和朋友，尊重、理解、宽容学生，建立健全学生自我管理机制，营造良好的教育管理氛围。     

班主任要学会与学生共事

作为教师，虽然已有15年教龄，但承担班主任工作却只有两年多的时间。这些年的工作，让我深深感受到了当教师的不易，尤其是当班主任的这两年，更让我尝到了此项工作的酸甜苦辣，懂得了班主任工作在学校教学中的重要作用。     

浅谈班主任教育学生的几种策略

班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班集体的灵魂。做好班主任工作对全班学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展，对全面提高班级的教育教学质量有着决定性影响。     

论怎样当好班主任

班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要作用。儿童从入学开始,就从家庭进入了班级,班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的。一个良好的班集体就是一种教育力量,对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和