学高为师 身正为范——记2010年度首都高校系统“师德标兵”宏结

她常说:学高为师,身正为范,无论遇到多大困难,都始终要做一名尽职尽责的人民教师。自1986年,她从北京师范大学毕业被分配到中国政法大学任教以来,已有25年。这些年来,她一直工作在教学科研第一线,无论是教书还是育人都取得了不小     

问渠哪得清如许 为有源头活水来

正【人物速写】冯爱东出生于1961年,父亲是军人,小的时候,她就在部队大院长大。童年是一段难以忘怀的记忆,她每天都带领一些年龄相仿的孩子在外面玩耍,爬碉堡,下河,玩"官兵捉强盗",因为胆子大,性格外向,像假小子似的,小伙伴们都愿意把她当孩子头,领导天赋在小小的年纪就显露出来,想出各种点子,变出各种花样,带     

萧红创作思想的主线：为人生，为社会

摘要：萧红是五四时期中国文坛上的一朵奇葩,这个天才作家在其短短九年的创作生涯中,为我们留下了诸多不朽的著作。在对她作品的研究中,有种学术观点认为萧红的创作生涯前后出现了两个分期,认为萧红作品的思想性从前期到后期“由积极转向了消极”。本文不否认她的作品前后期在创作风格与格调上稍有差异,但认为萧红的作品始终都有一条主线贯穿,这条主线简而言之可以用六个字概括：为人生。为社会     

为班主任专业成长着想

正每年,在我们赏过了春芽、夏华、秋果之后,便进入一个整理与筹划季节,筹划着明年新的绿色的春、红色的夏、金色的秋和纯洁无瑕的白色的冬的日子的过法。每年此时,本刊编辑都要重温办刊宗旨——"面向班主任、服务班主任、依靠班主任、提高班主任"。《班主任》是杂志社创办的,但她是属于全国班主任的;《班主任》是编辑们精心培育的,但她拥有全国班主任赋予的独立品格和道德使命;《班主任》受到越来越多班主任的喜爱,但她深知自己永远是一线班主任的参谋和助手。这个办刊宗旨,我们已经坚持29年了,它是读者和作者们集体智慧的结晶。《班主任》,是读者和作者们共同努力的成果。读者们在每天发来的邮件中提出的办刊意见和建议,作者们在每次座谈会上所表达的意见和建议,编辑部都给予充分重视。班主任工作很庞杂、很辛劳,班主任理论却很散乱、很粗糙,各方对班主任工作的期望又很高。因     

以爱的名义为你导盲

在墨西哥的大街上,萨拉黯然地走着,她身后拉着一只大皮箱,里面是她的全部衣物,她刚刚和相恋了三年的男友分手,现在正准备搬去新的住所。     

先秦到唐代的“谁为”和“为谁”

先秦时期,几乎所有的"谁为"都属于"谁宾语+为"式,发展到唐代,绝大多数"谁为"都属于"谁主语+为"式。先秦时期,所有的"为谁"都属于"为系词+谁表语"式,发展到唐代,绝大多数"为谁"都属于"为+谁宾语"式。也就是说,从先秦到唐代,"谁宾语+为"式由盛转衰,几乎退出历史舞台,"为+谁宾语"式从无到有,成为常式。这种现象表明,发展到唐代,"为"的疑问代词宾语"谁",后置化历程基本完成。     

一生为穷人而活

<正>最近在看《特蕾莎修女传》。可能很多人觉得修女的故事有什么好看的,那你就错了,她一辈子不为金钱所动,一辈子都在为穷人服务。美国前国务卿希拉里曾说,我帮特蕾莎修女提鞋都不配。特蕾莎修女生于1910年8月26日,12岁时她立志当修女,27岁时决定成为终身职业修女,并改名为"特蕾莎修女"。特蕾莎修女18岁就来到了印度,之后再没有长时间离开过。1952年夏天,为了让穷人找到爱与尊严,她在印度加尔各答建立"垂死者之家"。     

江苏省睢宁中等专业学校 朱贵华

<正>对待中职学生应该做到:包容其不足,激发其斗志,发掘其潜能,教授其本领,乐见其成功。——朱贵华她热爱职业教育,热爱教师职业,从教28年来始终坚持把职业当成终身的事业。她秉承"学高为师,身正为范"的从教理念,提倡赏识教育、示范教育和体验教育,坚信身教重于言传,强调在教学实践中职业素养与专业技能并重,"渔"比"鱼"重要,成功的体验比空洞的说教重要。     

六姑的事儿

正听80多岁的六姑诉说的时候,颇有点穿越的感觉,仿佛莫言小说《蛙》里的人物活生生地来到眼前。村里人都叫她"六姑",小一辈儿的叫"六姑奶奶",因她在家里排行老六,也因为六姑这些年在村里名声、地位和辈分都很高。计生专干六姑与李老太六姑是村里的接生婆,1935年出生在这个村。20多岁因为接生远近闻名,当了妇联主任,一辈子也没走出过这个村子。今年已有80岁高龄,也是村子里为数不多的党员之一。     

黛玉的为师之道

近来,"红楼梦中人"大型选秀活动闹得挺凶。受其影响,便从书柜里翻出早已落满尘埃的《红楼梦》。细细品读,我独爱黛玉。自少女时第一次阅读直到现在,这份爱没有一丝一毫的动摇和改变,不仅因为她圣洁纯美的心灵,还因为她才思敏捷,富有诗人的气质。从教以后,我更是格外喜欢她了,因为她还是一个懂得教育真谛的好老师。     

为生命奠基 实现“三个超越”——读窦桂梅老师的《为生命奠基》有感

走近窦桂梅老师,倾心阅读她的《为生命奠基——实现"三个超越"》一文,文中谈到的"三个超越"是她在语文教改中独到而深刻的教学理念。窦桂梅老师的思考和实践是:语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师。     

我为他人默默许愿

小时候，邻居潘姥姥的嘴很瘪，妈妈让我把刚刚蒸好的蜂糕送去给她吃，她高兴得不得了。可是吃那糕以前，她把糕上的红枣都抠下来，让我很吃惊。[第一段]     

美国高中生也为名牌大学狂

17岁的玛拉来自新泽西一个小镇,她有一个藏了好几年的秘密,朋友们都不知道。她私下承认:"我想读哈佛。同学们问我要申请哪个大学,我说还没想好。我的梦想似乎太荒唐了,自己都不敢说出口。"她这三年的大半时间都在为申请这所一流大学做准备。"我SAT考得很好,现在在读6门高级班课程。我还把家族史调查了一番,缠着父母打听他们的同事中是否有哈佛毕业生。我甚至告诉哈佛我喜欢工程     

她为学困生办起了义务辅导班

她关爱贫困学生,退休后仍辛勤耕耘在关心教育下一代的沃土上,把时间精力都倾注在"爱心辅导班"的学生身上。她用自己的爱心塑造着孩子们美好的心灵,用自己的热情为孩子们编织着七彩的梦。她,就是年近六旬的退休老教师、共产党员贺俊儒。     

东风为我来

<正>偶然间翻出一张老照片:垂在肩头的麻花辫和一双明亮的眼眸,灰白色调依旧遮挡不住她"回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色"的容颜,这是外婆年轻时的模样,也是那抹为我而来的东风……在我的记忆里,她从始至终都是一位心灵手巧的外婆。小时候,"东风随春归,发我枝上花"的时节,外婆坐在院子里的藤椅上。我搬着小凳子坐在她身边,拽着外婆的手臂,恳求她剪窗花。每到这时,她都会慢慢地站起来,然后摸摸我的头:"好啊,外婆给你剪窗花,我的宝贝外孙女哟!"     

为学生戴上美丽的“蝴蛾结”

有一个总觉得自己不讨人喜欢而有点自卑的女孩子，偶然在商店里看到一个漂亮的蝴蝶结，当她戴上的时候，店里的几个顾客都说漂亮，于是她非常高兴地买下那个蝴蝶结，并戴着去学校，接着奇妙的事情发生了：许多平日不跟她打招呼的同学纷纷跟她接近：还有不少人说，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼多了。这个女孩子心想：“都是因为我戴了神奇的蝴蝶结。”     

以教师为中心和以学生为中心的教学结构的探讨

在教育国际化的背景下,"以学生为中心"的教育理念正影响着我国高等教育。文章集中分析"以教师为中心"和"以学生为中心"教育结构的历史渊源与理论内涵,比较两种教育结构的特点,并阐述二者的优缺点。     

《触龙说赵太后》中“持其踵为之泣”释义

考察前人注释,对于《触龙说赵太后》中"持其踵为之泣"的注释主要有两种:第一种注释:"踵"即脚后跟,"持其踵为之泣",即拉着她的脚后跟,为她而哭泣,表现母亲对远嫁女儿的依依不舍之情。第二种注释:"踵"是指古代车的一个部件,即"(车)后承轸者也",古时挽留车上人,常常附手于车,或攀其辕,或把车后之踵。如果结合当时婚礼礼仪来看,这两种注释都不够准确,这句话应该是描写赵太后在女儿出嫁时给女儿穿鞋的时候的情景。     

为孩子找“第一名”

<正>曾经在一本书上看到过这样的故事:一个上一年级的小女孩,每天都第一个到学校,第一个进教室。她的同学在途中遇到她,问她为什么每天这么早去。她带着腼腆的微笑,说,"我喜欢第一名"。原来,她的学习成绩一般,长相也一般,在家中排行中间。因为很听话,父母也常     

将学生的负影响转化为正能量

<正>小凌老师陷入的困境,与她对体育生小哲的定位和态度是紧密相关的。小哲的"强词夺理"甚至"变本加厉",正是被小凌老师视为"大麻烦",认为是班级中的"负能量",对他只有"督促"、"批评"所带来的后果。小凌老师希望班级进入她的"计划状态",这个状态恐怕就是理想化的整齐划一,但在现实中却很难做到。自然界本就是缤纷多姿的,每个生命都是独立的个体,都有自己的形态和个性,不能指望刺槐长得像水杉一般笔直。孔