钉纽扣,学问多

先说个谜语:"兄弟四五人,各进各的门,如果进错了,出来笑死人。"猜不出来?让我告诉你谜底吧—纽扣。说到纽扣,我就想起了老师布置的一项作业:学钉纽扣。那天一回家,我就迫不及待地叫奶奶教我钉纽扣。奶奶二话不说,拿出针线、碎布和几枚有四个扣眼的纽扣,用她灵巧的大手,熟练地钉了一个纽扣。哇,好棒!     

树立新理念 创设新教法——“两步计算应用题”教学设计与说明

教学内容:苏教版第五册第五单元。教学过程:一、创设情境,领悟新知师:同学们,我们一起来做个“猜纽扣”的游戏好吗?(教师伸出各攥有纽扣的两只手)你们能猜出我两只手里一共有多少颗纽扣?(学生可能会乱猜)要想准确猜出两手共有多少颗纽扣容易吗?怎样才能迅速猜到?(学生可能会说给我们条件)老师告诉你一个条件,右手比左手多3颗,现在能猜到两手共有多少个纽扣了吧?(学生会要求再给一个条件)好!那就再给你们一个条件,看谁猜得又快又对。我左手有5个纽扣。(学生猜出后,让学生说一说是怎样想的。)师:要求两手一共有多少颗纽扣,必须先求什么,再求什…     

哈哈广场

起立某班长上课睡觉,叫同学下课叫他,同学恶作剧。A:起来,下课了!班长揉揉眼睛:起立!此时只见十几位同学睡眼惺忪地站起来说:谢谢老师!三个吹牛的学生甲:我现在还能记住我小学一年级的事情。乙:那算什么,幼儿园的事情我还能记住呢!丙:跟我比你们差远了,我现在还记得我爸爸在上高中的时候和我妈妈跳舞的事情,那天,我和我妈妈一块儿回的家。纽扣老师:“我刚才讲了责任一词,请你们举一个例子。”学生:“先生!我裤子上的纽扣只剩一个了,这一个纽扣,是负全部责任的!”今非昔比“真没办法,”物理教师在解释教学进度缓慢的原因时说“:现在的学生,…     

我们班的流行风

老师:"贝塔,你来解释一下,'责任'是什么意思?" 贝塔:"假设我的上衣只有两颗纽扣,现在掉 了一颗,那么所有的责任就在另一颗纽扣上了。" --法国笑话     

口技妙语连珠

【纽扣的责任】老师:"贝塔,你来解释一下,‘责任’是什么意思?"贝塔:"假设我的上衣只有两颗纽扣,现在掉了一颗,那么所有的责任就在另一颗纽扣上了。"(运用打比方来解释"责任"一词,既形象又幽默。不过,打的比方一定要恰当,才能达到预期效果哦!)     

忘忧石

正我注意到,凯伦把一块石头放在茶几上好几个月了。石头上画着一张笑脸,谁看到它,都会忍不住发笑。我仔细地看着这块石头,发现石头下方写着几个字:"不要烦恼。"我好奇地问凯伦:"你是从哪     

忘忧石

我注意到,凯伦把一块石头放在茶几上好几个月了.石头上画着一张笑脸,谁看到它,都会忍不住发笑.我仔细地看着这块石头,发现石头下方写着几个字:"不要烦恼."我好奇地问凯伦:"你是从哪里弄到这石头的?"凯伦说:"在我压力最大的时候,一个朋友送给我的.朋友告诉我,每当看到这块石头,都要     

蹲下来听孩子说话

<正>女儿从3岁开始变得磨蹭起来。吃饭时,会对着饭菜一看就是四五分钟,还会问些莫名其妙的问题;穿衣服时,常盯着一颗纽扣发呆,有时还会发笑……问她有什么新发现,她又说不出来。我开始认为,这是孩子本性懒     

张扬个性 自主探究——PEP Book 4 Unit 5 How much is the dress?

案例描述(一)我在第二课时Warm up中复习、巩固“cheap,expensive”这两个单词与学生对话:T:What is this?(我手拿一件从地摊上新买来的质地极差的衬衫——学生可以看出:衬衫未剪断的线头很多,纽扣钉得乱七八糟。)     

纽扣一个也没掉

在去幼儿园接女儿的路上,遇见了女儿同班小朋友,他们告诉我说:“阿姨,梦馨衣服上的纽扣被哲滨扯掉了。”我的脑海中顿时闪现出女儿衣冠不整的模样。谁知到幼儿园见到女儿,奇怪,三个用黄色线缝住的纽扣好好地都在衣服上,一个也没有掉。我的眼睛在女儿身上再一次仔细“扫描”,仍看不出有何不整齐的地方。我问老师:“听说梦馨的纽扣掉了?”“是的,游戏时,纽扣被小朋友扯下了,我怕她给丢了,以后找不到同样的纽扣,所以就帮     

开衫上的红纽扣

开衫上的红纽扣不知什么时候丢了一颗。 我并没有在意,记得有人说过,穿开衫时。不系纽扣才显得更洒脱、更自然。既然如此,我又何必为此多费心思去寻找呢？     

常见义近字辨析(二十五)

正"纽扣"一点通——谈"纽"与"钮"将"纽扣"写成"钮扣"的还真的不少。《人民日报》报系旗下的22家报刊在近7年中,就有177篇文章是写作"钮扣"的。(据2007年7月11日"人民网·报系搜索"显示)百度网的统计更夸张,达247万,即使挤掉一些水分,也是一个不小的数字。为什么人们会犯这样的错误呢?原因还是对"纽扣"一词选用"纽"而不用"钮"的道理不清楚。     

耐心等待

从前有个年轻的农夫,他要与情人约会。但小伙子性急,来得太早,又没耐心等待。他无心观赏明媚的阳光、迷人的春色和鲜艳的花朵,一头躺倒在大树下长吁短叹。忽然他面前出现了一个侏儒。"我知道你为什么闷闷不乐。"侏儒说,"拿着这纽扣,把它缝在衣服上。你要遇着不得不等待的时候,只消将这纽扣向右一转,你就能跳过时间,要多远有多远。"这很合小伙子的胃口。他握着纽扣,试着一转:啊,情人已出现在眼前,     

棒棒真棒

0～3岁文晨星图王立生嘻嘻!棒棒真笨,不会系纽扣。七彩我来帮您系纽扣!棒棒真棒!编辑常慧丽棒棒真棒@晨星 @王立生     

家有儿女初长成——上“人的生殖”一节课有感

案例描述在教学八年级上册的"人的生殖"这一节时,学生的表现并不令我愕然。当我说出本节课的标题——"人体的生殖"时,底下顿时爆出一阵故意压低的笑声,还有男生吹口哨的声音。发笑的主要是一些男生,女生则大多低下头偷偷笑,这些平时遇到问题就要和你争个高低,讲到游戏讲到     

乐于写·写有物·言有序——简评一次作文课

怎样指导学生作文,是语文老师深感头痛的问题。南充市人民南路小学陈机兰老师上的《我第一次钉纽扣》的作文课,上得比较成功。她是这样进行的: 上课了,陈老师首先围绕“生活上,我们自己的事我们要自己做”这个中心,对学生进行了简短的爱劳动的教育,然后叫学生把准备好的(头天布置的)钉纽扣的用品拿出来,让学生试着自己钉纽扣。十多分钟后,陈老师叫学生停下来,谈谈自己是怎样钉纽扣的,在钉的过程中遇到了什么问题等。接着,陈老师也拿出事先准备好的针线包来,把纽扣的正确钉法给学生示范,再请同学们起来说老师是怎样钉的,并结合自己钉的情况谈感想。起来发言的学生谈得都比较好,不但把陈老师钉纽扣的过程说得很具体,而且说得有条有理,谈的感想也是真切的。接下来,陈老师就让学生写《我第一次钉纽扣》这篇作文了。过后是批改、评讲,前后大约花了三个课时。     

一颗平凡的星

说实话,开始时我很讨厌他,无论是学习成绩,还是衣着举止,他几乎没有一个地方让我喜欢。他叫李星,是多年前我班里的一名学生。每天,他都是气喘吁吁地最后一个走进班里,头发乱蓬蓬的,脸也不洗,纽扣经常系错了位。这哪里像四年级的学生?最可气的是,一放学,他比谁溜得都快,也不知道在忙些什么?他的学习就更别提了,每次考试都是十几分,那还是靠选择题和判断题瞎蒙的。有一件事情让我哭笑不得。在班里选举时,我发下了选票,要求每个学生选出5个有能力、能负责的班干部人选。可他竟然一连写了5个“李星”,我顿时气不打一处来:“你可以毛遂自荐,可总…     

巧妙地使用第一人称

在描写物体或物品时,如果我们能够巧妙地运用第一人称来写,会收到意想不到的效果。请先看例文。纽扣的自述嗨,大家好!我叫纽扣,由于我的个头小,又不值钱,所以常被大家忽略,这是最让我难过的一件事。我们纽扣家族的成员有成千上万,而且五彩缤纷:有一个孔的,两个孔的,还有四个孔的;有金属制的,塑料制的。     

老师，你为什么不会老

“老师,你为什么不会老?”一天下午,我刚带孩子做完游戏,邓龙翔小朋友就跑到我身边来问。我一时没答上来,只是觉得他提的问题很好玩,就笑了起来,也逗得在我周围的几个小朋友发笑。一阵开心的欢笑之后,我说:“老师不老,有两个原因:一个是老师天天和你们在一起,你们天真、可爱又活泼,随时让老师发笑,所以老师不会老;一个是老师还年轻,只有20多岁,所以,老师还真的不老。”事后,我想:邓龙翔小朋友为什     

快乐的纽扣(大班)

设计意图:"快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助入,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此,它有一个响亮的名字,叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教