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越来越多的实践和经验证明,在学生的学习生涯中,学习成绩的好坏与智商的高低不是成正比的关系。智商高的孩子学习成绩未必优秀,智商中等的孩子学习成绩并不比前者差,有的还明显超过前者。而非智力因素在学习中却起着重要的作用。比如兴趣、情感、意志品质等对学生的学习就有着重要的作用。爱因斯坦说过: 相似文献
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周丽 《学生之友(初中版)》2012,(4):33-33
在我作为班主任的班级里,有三分之一左右的学生是单亲家庭的孩子。这些孩子有的智商很高,有的特长很多,但是往往与同学的相处不是很融洽,对教师也是存在一些抵触情绪。所以当我刚接手这个班级时有些苦不堪言。但是在不断的自身学习并与学生的接触中,学生慢慢的好转,并且这些单亲家庭的孩子比双亲家庭的孩子更会给你关爱。根据我的经验,需要掌握一下技巧: 相似文献
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美国哈佛大学罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过这样一个试验:新学期开始时.他让校长把三位教师叫到办公室.对他们说:“根据你们过去的表现.你们被评为本校最优秀的教师。因此.我们特意挑选了100名全校最优秀的学生组成三个班让你们教。这些孩子的智商比其他孩子都高.希望你们能让他们取得好的成绩。”三位老师都高兴地表示一定努力。一年之后.这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时.校长告诉了老师真相:这些学生并不是特意挑选出的全校最优秀的学生.[第一段] 相似文献
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近年来,一些城市的热点学校总是想通过测智商来确定学生有无发展潜力和培养前途,想以此来减少招生压力、提高生源质量。还有些家长也爱在孩子的智商上打主意。应该如何看待智商测验,又应该怎样看待孩子的智商?就此,记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。 相似文献
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越来越多的实践和经验证明,在学生的学习生涯中,学习成绩的好坏与智商的高低不是成正比的关系.智商高的孩子学习成绩未必优秀,智商中等的孩子学习成绩并不比前者差,有的还明显超过前者.而非智力因素在学习中却起着重要的作用.比如兴趣、情感、意志品质等对学生的学习就有着重要的作用.爱因斯坦说过:"优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大,这一点往往超出人们通常的认识."因此,在教学工作中,我十分注意挖掘学生的非智力因素,通过培养他们的学习兴趣和良好品质,来达到提高他们学习成绩的目的. 相似文献
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本学期我们四年级进行了分班,16名学生来自我教的三(2)班,各方面都比较了解,还有31名学生来自其他四个班级。虽对有些学生有所耳闻.但并不是太了解,小杨就是其中的一个。曾听以前的老师说过:她虽转学不久,但学习优秀,思维也比较敏捷,是一个挺不错的孩子。可开学后.这孩子的表现—— 相似文献
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高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。"优秀的教师会有足够的耐心和宽容来面对学生成长中的每个行为,才会真正成为学生心田的守望者。这是发生在美国纽约大沙头诺必塔小学的一个真实故事。一天,诺必塔小学校长保罗在经过一个教室的时候,发现一名学生正从教室窗台上往下跳,小手里还捏着一件东西。保罗马上明白:这名学生是到教室偷东西。 相似文献
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当代教育专家孙云晓对148位杰出青年的少年时代的学习教育进行过研究,发现他们之所以成为杰出青年,良好习惯和健康人格是最重要的原因,而智商并非重要因素。在148位杰出青年身上,集中体现了这样6种人格特点:1.自主自立精神;2.坚强的毅力;3.非凡的合作精神;4.鲜明的是非观念和正确的行为;5.选择良友;6.以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本准则。因此,我们认为,家庭教育的重要内容,应是对孩子进行上述因素的培养。可是我们发现,目前大多数家庭在教育子女时普遍存在一些习惯性误区。甘肃教育家庭教育2007.1——过高的期望。上中学… 相似文献
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现实生活中我们会发现,智商很高的人并不一定会成功,而有些智商平平的人却获得了极大成功,原因何在?最新研究结果表明:在智商相似的情况下,决定人成功的主要因素是他的情商,而不是他的智商。情商是一个新的成就衡量标准。请商理论是人类对自身认识的一大突破,它的提出解决了长期困扰人们的一些问题:为什么在学校里许多成绩很优秀的人并不一定有成就?而有些成绩不很高的人却卓越非凡?其原因就在于此。一、情感智商的内涵情感智商源于“非智力因素”,早在本世纪30年代,美国心理学家亚里山大在其论文《具体智力与抽象智力》中,最… 相似文献
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每到新学期开始前,一些望子成龙的父母便通过一些关系找到学校领导或班主任老师,希望为孩子讨一顶官帽戴一戴。面对父母的要求,老师们常常伤透脑筋,左右权衡不定。在与父母们的交谈中,我们发现,大多数父母都希望孩子担任小干部。他们认为当干部可以帮助孩子树立自信心,锻炼组织能力和办事能力。一些研究也证明了这一点。1995 年,中国青少年研究中心对148 名杰出青年的童年与教育情况进行了专题研究。调查表明,杰出青年中有74.3%的人担任过学生干部。这些杰出青年认为担任班干部,锻炼了组织、交往、口头表达等方面的能力。同时,当… 相似文献
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近年来,一些城市的“热点学校”总是想通过测智商来确定学生有无发展潜力和培养前途,想以此来减少招生压力、提高生源质量。还有些家长也爱在孩子的智商上打主意。应该如何看待智商测验,又应该怎样看待孩子的智商?就此,记者采访了中科院心理研究所张梅玲研究员。 相似文献
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关于创造力与智力的相关研究 总被引:3,自引:0,他引:3
运用TTCT—A和CRT对513名小学四年级学生测试发现:创造力和智力在整体上正相关十分显著;但按上、中、下水平分组统计,相关很低;个体智力与创造力发展水平不一定一致,可有9种组合;具有中等智商(IQ在90以上)的人都可能有高创造力,但高智商者成为高创造力者的比例远大于前者;创造力极高者须有中上水平(IQ在110以上)的智商,智商在79以下者不可能有极高的创造力 相似文献
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笔者最近发现,医院儿童智商测查门诊需提前预约。多数家长认为孩子的智商与成绩好坏无关,而对于给孩子做智商测查是好是坏专家们也是看法不一。 相似文献
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教育感悟461:体罚可能造成对孩子的全面伤害,因此,对于体罚应当全面禁止。据加拿大学者的最新研究发现,体罚不仅仅使得孩子更加具有攻击性和反社会性,还可能造成长期发育伤害,甚至会降低孩子的智商。危害如此严重,国家有理由剥夺粗暴打骂孩子父母的监护权,开除打骂学生的教师。 相似文献
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教育的任务就是把蕴藏在每一个学生身上的潜在的创新能力给开发出来。据中国青少年研究中心少年儿童研究所对杰出青年童年时期的调查发现,其中89.19%的人童年时期做过学生干部。这一数据告诉我们曾经做过学生干部的人成才率较高。还有就是现在的家长对孩子期望值都非常高,都希望让自己的孩子得到锻炼,三番五次找到我,纷纷申请让自己的孩子当班干。因此,我在班级常规管理方面做了一些探索,在班内实行“小干部轮换制”,让每个学生都有锻炼的机会,有助于增强他们的创新意识,培养他们的实践能力。一、积极竞选,树立自信:我准备… 相似文献
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<正>美国心理学家罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验:新学期开始时,罗森塔尔博士让校长找来三个老师,对他们说:"从你们过去的教学表现来看,你们是本校最优秀的老师。因此,我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班,由你们执教。这些学生的智商比其他孩子都高,希望你们能让他们取得更好的成绩。"三个老师都高兴地表示一定尽力。校长又叮嘱他们,对待这些孩子,要像平常一样,不要让孩子或孩子的家长知道他们 相似文献