非英语专业大一新生英语学习中的问题及应对办法

作为农业院校非英语专业的大学一年级新生,他们在英语学习过程中常常出现底子薄、听说能力差,目标性不强及应用能力有待提高等问题。为此,英语教师有责任帮助他们适应大学生活,提高问题意识,积极学习并创造机会实践英语。     

浅析大一新生心理特征与提高公寓管理水平的关系

高校后勤社会化和学生住宿公寓化,使学生的学习、生活方式发生了很大变化,特别是大一新生初进校园,心理状况呈现多元化趋势,给高校公寓管理工作带来了新的挑战.通过对大一新生心理特征的分析,有针对性地提出加强公寓管理的措施,为促进新形势下的大学生思想政治工作提出可行性建议.     

浅谈大一新生管理工作

我国高等教育的大众化及高等教育改革的不断深化,对大学生的价值观念、素质状况、个体需求等都产生了深刻的影响,在新的形势下,改进管理方式、创新管理方法迫在眉睫。本文对大一新生管理过程中常见问题、影响因素做了分析,并提出了切实可行的方法。     

谈大一新生心理特征及心理辅导方法

大一新生处于人生重要的转折期,由于心智并未成熟,加之生活环境与学习环境的显著变化,常使他们无所适从,产生焦虑、自卑、抑郁的情绪。因此,学校应建立多重渠道帮助他们度过这一准备适应期。     

如何提高非英语专业学生的口语能力

外语教学的目的是培养学生的交际能力.实际能力的最一般的定义是在真实的社会场景中得体地使用语言进行交际的能力.对于交际能力到底包含什么内容,人们提出过几种不同的构成模式,不论哪种模式更为合理,有一点是不容置疑的,口语能力是交际能力的一个重要方面.     

对培养非英语专业大学生的口语交际能力的思考

随着大学英语教学改革的推行,提高非英语专业学生口语能力日益显示出它的重要性。本文从非英语专业学生口语交际能力的现状出发,总结了学生英语交际能力差的原因,并结合自身的教学实践提出了提高非英语专业学生口语交际能力的一些策略。     

英语专业新生自主学习观念及能力的实证研究

以52名英语专业新生为研究对象进行了问卷调查及统计分析,旨在发现英语专业新生的自主学习观念情况和自主学习能力特点。研究发现,英语专业新生有一定的自主学习观念,并对自己的英语学习能力比较自信,但是,学生对于应该如何学好英语,以及老师和个人在学习中的任务分配不甚了解。另外,学生具有一定的自主学习能力,能够明确学习目标并制订合理的学习计划,但是对于学习进程的监控、管理和评价能力相对较弱。     

如何提高高职非英语专业学生英语口语能力

随着改革开放的深入,我国与世界的交流增多,因此,使学生掌握实用性的英语口语是十分必要的。目前,对高职教育中非英语专业的学生进行培养,使之具有合格的英语口语能力已经成为现阶段高职的大学英语教育过程中的教学实践以及教学改革中的重点任务。本文从现阶段高职教育中非英语专业学生英语口语教学现状、大多数学生口语水平较低的原因以及如何对高职院校中非英语专业学生的英语口语能力进行培养等问题出发,对如何提高高职非英语专业学生英语口语能力进行一定的探究。     

大一新生的心理困惑及对策

大学生的适应阶段在一年级。这一阶段对每一位大学生来说，既是成长道路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。从高中进入大学，由于学习内容、生活环境、理想目标、情趣爱好、人际关系等方面都发生很大的变化．他们的心态也变得复杂，常常出现各种各样问题。如果这些问题得不到及时地疏导解决。就可能产生消极影响。因此，研究如何解决这些问题就显得非常重要。     

从精细化角度谈树立大一新生职业生涯规划观念

大一新生从高中步入大学,面临环境、目标和自我认知等多重转变,出现了目标不明确、职业规划意识淡薄、专业知识不足、对各专业有偏见等问题。这些问题的产生一方面是由于社会、家长的不正当引导,另一方面则是学校、学院专业教育、生涯规划指导不足造成的。本文从精细化学生生涯规划档案内容、精细化引导学生职业生涯规划初探索、精细化学生生涯规划过程推进、精细化生涯规划深度辅导四个方面探索树立大一新生职业生涯规划观念的途径。     

英语自主学习现状的调查--以池州学院理工科专业大一新生为例

从池州学院理工科专业大一新生的英语学习状况入手,通过抽样问卷调查和描述性分析,对他们的英语自主学习现状进行了调查和分析,结果表明理工科专业新生英语自主性学习能力普遍比较低,学习策略使用情况堪忧。     

少数民族大一新生未来取向的比较研究

采用问卷法分两个阶段(2009年和2010年)对某民族院校大学一年级少数民族学生进行团体施测。结果显示:占81.2%的大一新生经常提及的目标是未来受教育和当前的学业;少数民族大一新生未来取向主要维度存在民族、性别和是否独生子女的差异;未来取向在不同时期的大一新生之间存在显著性差异。总的来说少数民族大一新生对未来的目标和担忧主要涉及受教育领域、职业领域和婚姻家庭领域;新生未来取向在不同时期的差异主要体现在受教育领域。     

关于改进英语专业口语课教学艺术的思考

我国各高等院校、各种专业都会开设英语教学,但是很多英语学习者即便是英语专业的学生也有笔试出色、口语较差的问题。从学生方面有认识误区、水平参差不齐、信心不足、过分依赖老师等原因;教师方面有选择教材、教学方法、教学目的、课时安排等因素。学好口语要在听说读写上下功夫、增强信心、发挥主观能动性、改善学习方法。     

从大一新生体质测试看中学体育教育

通过对江苏省13个市1040名学生进行体质测试、运动技能的掌握情况和体育教学情况调查,了解中学体育教学的现状和相关体育政策的实施情况,从而分析近年来中学体育工作取得的成绩和存在的不足,提出相应的建议,为中学体育工作的发展提供理论依据。     

大一新生同一性危机的表现及干预措施

大一新生普遍经历同一性危机,具体表现为"自我整合的矛盾""自我与外界平衡的矛盾""自我在时间上持续与整合的矛盾"。部分同学不能很好应对这些矛盾,部分同学能够较好应对。针对大一新生同一性危机,关键是学生本人树立主体意识,以实践为导向,努力培育优秀品质;高校层面,面向新生开展职业生涯规划是有效办法,此外,还可从心理课程、团体辅导、心理咨询三方面着手进行干预。     

团体心理辅导对大一新生适应性作用的质性研究

大一新生进入大学,其生活、学习等各个方面都发生了改变,心态也变得更为复杂,如何让新生尽快适应新的环境,成为高校心理健康教育工作的重点。团体心理辅导作为心理健康教育的一种手段,对促进大一新生更快更好的适应大学生活具有重要的作用。因此,本研究采用质性研究的方法,通过对参加过团体心理辅导的大一新生进行访谈,探讨团体心理辅导对大一新生适应性的作用。     

论艺术设计专业大一新生自主学习习惯的养成

刚踏入大学校园的艺术设计专业的大一新生对大学的教学模式、育人理念、生活环境等都会有一段不适应时期,由于各种原因总会出现各类问题,轻者制约了学生学习的热情和积极性,重者会对身心造成伤害。因此,在入学初期能否让新生尽快适应大学的学习方式,引导学生养成自主学习的习惯,对学生的整个大学学习生活都起着至关重要的作用。自主学习习惯的养成是一个长期且复杂的过程,需要学校、老师、学生等各方面力量共同作用,良好的自主学习习惯也能让学生一生受益匪浅。     

新升本师范院校英语专业口语教学现状分析

本文选择豫东某新升本师范院校180名英语专业本科二年级的学生和6名英语专业口语教师作为调查对象,通过问卷调查、召开座谈会、走访任课教师的方式获得了第一手资料。经过对调查结果的分析,剖析口语教学中存在的问题,探讨这些问题存在及产生的根本原因,并提出改善新升本师范院校英语专业口语教学的建议。     

高职高专非英语专业口语教学的重要性

语言作为一种交流工具,无论是传递感情,还是协商事情,口头交谈往往是最有效的方式之一。怎样培养学生说的能力已经受到很多高校的重视,因此,口语教学是英语教学中一个重要的环节。本文主要针对高职高专非英语专业口语教学的重要性进行了初步分析,以期提高学生的英语口语交际能力和教学质量。     

提高和培养学生口语交际能力

在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发,从致力于学生语文素养的形成和发展出发,从提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格出发,科学地、有序地、清晰地定位了口语交际,使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习,共同构成了课程的目标体系,成为语文教学不可缺少的组成部分。