“90后”大学生思想行为的特点及其教育对策研究

近年来,对"90后"成了社会热议的词语,它是1900年到1999年这十年间出生的孩子的统称。由于"90后"心理、思想、语言以及性等等方面的显著特征,使得他们成为社会的焦点,研究和探讨"90后"的文章更是数不胜数。从2008年,第一批"90后"迈入大学校园,六七年的时间里,"90后"已占据了我国大学校园的主要角色,他们在大学校园里学习、生活、保持着自己的生活态度以及对人生的独特见解。那么,"90后"到底是怎么样的一个群体的,他们身上有着怎样的独特之处?他们的价值观、人生观、人际关系、学习态度、消费行为又会是增氧的呢?本文将从"90后"大学生的思想行为特点来全面剖析这个与众不同的社会群体,寻求"90后"大学生思想行为的教育对策。     

“90后”大学生群体特点及党建工作对策研究

大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程。当前＂90后＂大学生群体有着时代背景下特有的心理特点和行为特征,给学校党建工作带来了新的挑战。本文分析了＂90后＂大学生群体的特点,阐述了当前大学生党建工作的现状和问题,提出有效开展＂90后＂大学生党建工作的对策。     

“90后”高职学生理想信念现状调查及对策研究

随着饱受争议的＂90后＂一代开始步入大学校园,如何针对具有独特心理和社会特征的他们开展理想信念教育成为高校思想教育工作者们考虑的重点。本文通过调查问卷的形式对浙江经贸职业学院的大一和大二的各专业学生进行调查,根据问卷所反映的情况,较为全面地分析了＂90后＂高职大学生理想信念方面存在的问题,在此基础上,积极探索对＂90后＂大学生理想信念教育的新规律和新方法,构建立体式、全方位的理想信念教育新途径,切实加强当前大学生的理想信念教育。     

从“90后”大学生新特点浅议高职院校学生教育管理

如今高职院校的大学生绝大多数出生于1990年后,标志着"90后"大学生已经成为高职院校的主角进入公众视野,成为社会舞台上的重要风景线。"90"后大学生为高职院校注入新鲜血液的同时也在考验着高职院校的教育管理能力。本文阐述了"90后"学生思想行为以及心理新特点,探讨分析了原因,并针对"90后"大学生新特点与学生教育管理之间的联系和影响有针对性地提出了解决对策和措施。     

“90后”大学生思想教育面临的新挑战和对策探析

近几年,"90后"开始步入大学校园,逐步成为各高等学府的"生力军"。作为新时代的青年,"90后"在思想、行为和心理等方面都有新的特点,同时其思想政治教育也显现出新的问题与挑战。作为高校思想政治教育工作者,有责任和义务寻求新的教育方法和理念,更好地引导"90后"大学生健康成长,提高"90后"大学生思想教育的质量。     

高校就业视域下“90后”女大学生德育工作探析

针对＂90后＂女大学生就业价值观呈现出多元化的特点,分析其就业过程中存在的问题,加强择业方面的教育,使之树立正确的就业观念,帮助＂90后＂女大学生更好的就业。     

心理逆反：理论与应用

＂心理逆反理论＂合理解释了社会生活中普遍存在的各种＂心理逆反＂现象.＂心理逆反＂不同于＂心理阻抗＂和青少年的＂反抗心理＂,它是因妨碍具体行为自由的规章制度或要求而产生的厌恶性情绪反应.信息中的语言特征、个体的人格特点及当时所处的物理空间影响了逆反的产生,个体产生逆反后往往会做出＂过激＂的行为.＂心理逆反理论＂已被广泛应用于心理治疗与信息传播等领域中,但要促进该理论的进一步发展与应用,还须加强逆反产生的机制及逆反与心理健康的关系等方面的研究.     

90后大学生人际交往能力现状调查报告——以三江学院为例

目前90后大学生作为各大高校的学生主体,已经成为高校工作者不可忽视的一个群体,本文采用自编的《大学生人际关系基本状况调查问卷》和《人际交往能力评估问卷》(中文版)对三江学院部分90后学生的人际交往现状进行了调查,对90后大学生的人际交往能力进行了探讨,以便高校教育工作者更多的了解和关注他们的心理和行为变化,有针对性的培养学生的人际交往能力,为早日适应社会打下良好的基础。     

“90后”高职生思想状况分析及教育与思考

90后高职生正在成为高职院校的主体,他们的思想、心理和行为等方面,随着时代的变迁产生了新特点,其思想观念、价值取向和行为方式出现了新变化,对高职院校思想工作造成了新影响。文章对90后高职生的思想状况及特征进行分析,提出思考:建立和完善五位一体思想教育工作新机制;建立和完善思想教育工作新网络;探索和完善高职生思政课教学新路径。     

大学生体育消费心理与行为特点调查与分析——以沈阳市高校为例

大学生体育消费心理与行为特点对我国今后的体育消费市场必将产生重要影响。本文以沈阳市大学生作为研究对象,从体育消费态度、动机和行为特点等方面进行了研究分析,提出提高在校大学生体育消费水平的对策。     

新时期下“90后”大学生的思想政治教育

不同时代的学生有着不同的思想行为特点,不同时代的学生需要不同的教育方式和教育理念。新时期下,90后大学生有着鲜明的个性特点,他们信息来源丰富,个性突出,创造力强,这给传统的思想政治教育带来了挑战。本文从90后大学生成长的社会环境和家庭环境以及自身特点出发,提出了新时期对90后大学生开展思想政治教育的对策和建议。     

基于复杂网络的“95后”大学生思政教育对策研究

当代95后大学生诞生于新时代内,他们与80后以及90后部分成员,在思维模式和思想特点等方面存在明显区别。本文以复杂网络作为研究基础,以95后大学生作为研究对象,分析了当代95后大学生的思想特点,最后,对95后"大学生思政教育对策进行深入剖析。     

“80、90后”大学生与“70后”大学生的思想行为特点比较

"80、90后"大学生群体已经成为当代中国大学生的主要组成部分,这一代以独生子女为主体的大学生群体受到了教育界、大众社会及媒体前所未有的关注。如何正确、客观地认识"80、90后"当代大学生的思想行为特点,如何结合其特点有针对性地开展教育工作,是每一个教育者特别是高校思政工作者亟待思考的重要课题。比较分析"80、90后"大学生与"70后"大学生在思想行为上的异同点,为探索加强当代大学生理想信念教育提供有效信息。     

海南90后大学生人名研究

选取2140名海南籍大学生姓名为调查对象,分析人名的结构模式,结合地域、心理和民俗等内容总结海南90后大学生人名用字的特点,探究取名的趋势以及解决重名问题的有效途径。     

大学生党员价值观现状及应对措施探讨

大学生党员是大学生中的佼佼者,在思想、信念、行为等方面起着引领作用,他们的价值观直接影响着全体大学生的发展方向和健康成长.通过分析当前大学生党员价值观存在的问题,指出了高校加强大学生党员理想信念、党性修养和思想道德教育的必要性,并从党建队伍、教育方法、校园文化、社会实践等方面制定了相应对策.     

浅谈大学生日常管理

在社会转型的今天,出现了许多与法律及道德背道而驰的行为和问题,并逐渐向校园蔓延。大学生面临的选择越来越多样化,他们的行为理应引起学生教育工作者的注意,并针对他们的心理变化及时采取相应的管理措施。大学生作为一个特殊的社会群体,有其自身鲜明的特点。如何针对大学生自身的特点,有针对性地开展学生工作,是摆在我们面前的一个急需解决的问题。     

自媒体时代大学生思想政治教育的思考

自媒体作为一种新兴的传播媒体,具有个性化、易操作、传播快、可信度低等特点,极大地影响了大学生的价值观念、行为状态和心理等.为应对自媒体给大学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战,高校应在思想观念、管理队伍、管理制度等方面采取措施.     

实践体会式的教育理念当好“90后”的辅导员

在当前科技、经济、文化等极速发展的前提下,尤其是计算机网络的蓬勃发展,导致了当代大学生,尤其是"90后"的大学生像生活在"信息堆"里"拣信息"一样的发展自我,从而可能导致对信息的提炼产生了盲区,本文通过对"90后"大学生的心理、行为语言等特征的研究,针对当前高校辅导员和学生沟通中存在的问题进行了剖析,站在对当前学生管理和指导的角度上提出了建议。     

大学生心理危机干预体制的构建

大学生作为一个特殊的社会群体,他们的心理承受着来自各方面的压力,如何对他们进行解压,对心理困扰进行排解是我们当前面临的一个重要问题。本文结合当前大学生中存在的心理问题,对如何建立完善的心理危机干预体制进行了分析。     

高职体、美、音专业大学英语教学方法探索

艺术、音乐和体育专业对大学生英语教学工作的要求与目标不尽相同。此三个专业的学生除了具有大学生普遍的情绪、心理与行为倾向外,他们还具有此类专业学生特殊的个性,在英语教学上要针对他们的特点做出适当的调整。