新世纪我国小学班级管理方法开发的现状与展望——基于2001-2010年《班主任》杂志的文献分析

小学班级管理是一个充满智慧与技巧的特殊领域.通过分析《班主任》杂志2001-2010年刊发的相关文献发现.一线小学教师已经开发出许多小学班级管理的新型方法,具体表现为:创新书面交流法、使用新型班级常规管理法、开发新式班级活动法、创用“出奇制胜”式学习指导法、探索协议型行为辅导法以及采用问卷调查式沟通法.从来来发展的视角看,这一领域的研究可对以下六方面予以关注,即加强薄弱主题研究、拓展新兴主题研究、增强理论研究、开展合作研究、突出创新研究以及丰富具体研究方法.     

新时期农村中小学班主任班级管理方法的创新

随着社会经济大环境的稳健发展,要求义务教育阶段的教学管理工作也务必持续调整和升级完善。尤其是农村地区,班主任的班级管理工作向来难度比较大,在新时期下如何适应新课改的目标理念,是农村中小学班主任值得深思和探究的问题,基于此,从农村中小学班级管理现存的问题入手,详细论述了农村中小学班主任班级管理方法的创新策略。     

小学班主任班级管理方法的创新

小学班主任在开展班级管理的过程中,一定要重视管理方法创新,只有这样,才能使班级管理取得更好的成效。文章对此进行了深入地研究和分析,特别是从自身多年工作实际出发,在简要分析班级管理方法创新的重要性基础上,就如何创新班级管理方法,提出了自己的一些见解和想法,旨在为小学班主任更好地进行班级管理工作、强化班级管理有效性提供一些参考。     

新时期农村中小学班主任班级管理理念的创新

中小学是为学生打下人生良好基础的关键时期,因此小学班主任的班级管理越来越受到重视。新时期下中小学班主任的管理理念也应不断创新,对学生进行积极的引导,抓住教学重点,培养学生的综合素质能力。班主任是班级的管理者,应根据学生的实际情况,制定相应的管理方案,不仅要注意他们的学习成绩,还要注重培养他们的道德品质,让他们在成长的过程中接受到良好的教育。     

小学班主任班级管理的有效方法

班主任是班集体的组织者、管理者和指导者,是学生日常思想道德教育和班级管理工作的主要实施者。加强学生常规教育,形成良好的班风是班主任的重要职责之一。因此,班主任应做好班级管理工作,促进学生的道德发展和健康成长。     

小学班主任班级管理的创新与实践

随着新课标改革的不断推进,小学班级管理体系也需要应对时代的发展。如何使小学生在身心全面发展的前提下教育融入素质成为新时期小学班主任需要面临的首要问题。根据小学班级管理与创新展开简要说明,希望为了解这一话题的人们提供帮助。     

班主任班级管理的创新与实践研究

班主任只有在班级管理实践中不断创新,用心管理,才能为学生的健康成长搭桥铺路。从以关爱为基础,用宽容辅之;培养责任感,涤荡孩童心;借班级活动,树师生情谊三个方面研究班主任班级管理的创新与实践。     

小学班主任班级管理的创新与实践研究

主要以小学班主任班级管理的创新与实践研究为重点进行阐述,结合当下小学班主任班级管理工作实际开展情况,首先概述小学班主任班级管理工作,其次从更新管理思想,提升管理水平;构建科学的激励方案,调动学生学习积极性;挖掘管理人才,组建学生管理团队;进行集体活动,强化师生和家长的互动几个方面深入说明并探讨小学班主任班级管理的创新与实践的有效措施,旨在为相关研究提供参考资料。     

浅谈班主任班级管理的创新及实践

班主任班级管理工作的效率和质量直接影响学生学习效率以及学生良好行为习惯的养成,因此,作为班主任不仅要强化自身的教学水平,同时还应该不断强化自身的管理水平。在新的时期应该加强班级管理的创新工作,这也是新课程教学改革的重要要求。就班主任班级管理的创新与实践进行探析,分析了班主任班级管理的主要内容以及存在的问题,并提出了班主任创新班级管理的有效对策和途径,旨在为人们提供一定的参考。     

小学班主任班级管理的创新与实践分析

随着现代教育的不断开展,小学教育逐渐发生变化,对于小学班主任来说,班级管理方式的创新也在不断增加,班主任作为一个班级整体的领导者与管理者,其工作方式的优劣直接影响到学生的习惯生成与整个班的风气。与此同时,班主任的言行举止容易对学生产生着潜移默化的深远作用,可能会使他们形成一定的学习和行为习惯,甚至影响他们一生的行为。为此,小学班主任是否能进行有效的管理,不仅影响到他是否可以成为一名优秀的班级管理者和组织者,更对学生的发展起着至关重要的示范作用。因此,本文将从小学班主任班级管理的创新与实践的内容与现状,以及如何进行创新与实践进行探究分析。     

创新目标下小学班主任班级管理方法探析

小学教育中,班级管理是学校班级工作的重要环节,而班主任是班级管理的重要组织者和执行者,班主任的班级管理水平与小学生的个性化发展息息相关。小学生正处于发展个性、学习知识的最为关键的时期,做好科学的小学班主任班级管理,通过不断改革与创新,保证班级管理的有效性就变得至关重要。     

初中班主任班级管理方法的探究

班级是学校中最为基础最为重要的一个单位,班级管理也是学校管理中的重要部分,因此班主任作为一个班级的主要管理者,就必须肩负起对班级进行科学、有效的管理,帮助中学生有效的从小学阶段过渡到初中阶段,从初中阶段衔接到高中阶段.在班主任的班级管理实践中,针对班级的管理方法需要不断地创新,为现代化班级的建设添砖加瓦.     

论中小学班级管理的问题与策略

一、中小学班级管理中存在的不公平问题1.重视班级的社会化功能,忽视班级的个性化功能班级活动中的管理主义对学生的危害主要表现为:(1)不利于学生的个性发展。这种管理主义片面强调学生社会     

小学班主任班级管理的创新与实践

班主任作为班级一切活动的组织者与管理者,能否采取有效的管理措施,不仅关系着班级的整体管理质量,同时关系着小学生的学习与发展。班级管理应结合小学生的性格特点及教育制度的相关要求,对其进行灵活的指导与管理,需要班主任能够随着学生的性格特点积极创新。     

班级管理的创新:行政人员担任班主任

多数中等、高等学校人员结构比例失衡，专任教师少，行政人员偏多。充分利用富足的行政人员担任班主任，既能提高行政人员的素质，调动其工作的积极性，又能减轻一线教师的工作负担，提高教学质量，促进学校的发展。     

行之有效的班级管理方法

初中阶段是中学生世界观、人生观形成的重要阶段,初中班主任在学生面前起表率作用,在引领学生形成世界观和人生观的过程中,对学生成长起着关键作用。     

德育视角下初中班主任班级管理方法分析

对初中班主任来说,德育和班级管理是他们在学校中的重要工作。纵观我国的整个教育体系,初中作为义务教育的最后阶段,对学生未来的发展方向与上限能够产生极大的影响,因此初中班主任更是要站在德育视角下不断提升自己的班级管理与教学能力,以促进学生智力与德育水平的提升。对此,文章以德育视角下初中班主任班级管理方法作为对象展开分析,对德育在初中班级管理中的必要性与能够影响初中班主任班级管理效果的因素进行讨论,结合当前初中德育情况展开对初中班主任班级管理方法的探讨,以期能够更好地促进初中生道德体系的构建与道德水平的提高。     

小学班主任班级管理的创新与实践分析

小学阶段的学生往往活泼好动,所以非常不容易进行管教,这样小学班主任的工作就显得格外重要和困难。要想做好班级管理工作,班主任必须积极探索有效的方法,并进行不断的创新。因此,小学班主任应当根据小学生的身心发展特点去开展管理工作。对小学班主任班级管理的创新与实践进行了相关的探讨。     

班级管理中高中班主任的陪伴研究

陪伴是班主任班级管理的基本策略,陪伴缺失会影响班级管理、学生成长和师生关系建构。高中阶段的学习比较紧张,且学生思想发展处于关键的转折期,班主任陪伴的重要性尤为突出。当前班主任陪伴缺失与缺乏班级情感、思想认识偏差、实践无技巧等因素有关。班主任要合理有效地加强陪伴：深化陪伴内涵理解,端正职责认识;优化班级管理思维,重视陪伴作用发挥;学习更多方法技巧,提高陪伴行为质量;深化个人教育情感,夯实陪伴基础。     

小学班主任班级管理的创新与实践分析

随着教育体制的深入改革,小学教育面临着更高的要求和目标,小学班主任作为班级管理的组织者和引导者,肩负着重大的使命和责任。鉴于此,小学班主任必须要充分发挥自身的引导作用,采取行之有效的管理办法和教育手段,为小学生创造一个和谐的学习环境,从而为实现学生的全面发展创造良好的条件。针对小学班主任班级管理的创新与实践进行分析和研究,阐述了具体的实践路径,希望为小学班主任的管理工作提供一些参考依据。