以学习策略为主线的教学策略

现今的课堂教学中，我们无法摆脱以知识为中心、科学为本位的观念，知识、技能始终是我们的紧箍咒。为了彻底改变这一现状，从本质上实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才，     

高中物理学习策略教学实践研究之我见

新的课程改革给传统的“填鸭式”式教学带来巨大的冲击,新的课程理念要求教育者从传统的教授者的角色向引导者方向转变,通过教育者自身的经验、技巧和知识积累,引导学生学会学习,从而能更好地学习。物理学习策略的教学,它是指教师系统地教授物理学习策略,指导学生理解、掌握学习策略,帮助学生形成良好的运用学习策略进行学习的习惯。进行物理学习策略教学可以有效改进学生的学习,提高学生学习的自主性和主动性,真正实现学生学会学习的目的。因此．教会学生学习的学习策略也自然成为当前教育领域的一个新方向和热点。     

高中物理新课程有效教学策略的实践研究

随着我国教育改革的不断深入和新课标的提出,对教学方式的创新提出了新的要求,尤其是高中教学。为了提高教学的有效性,实现教学目标,作为一名工作在物理教学前线的高中物理教师,从广东地区高中物理新课标开展的实际情况出发,对如何进行高中物理有效性教学的策略进行了具体论述。     

新课程背景下口语交际教学策略的研究与实践

在新课程背景下，教师必须采取一系列行之有效的口语交际教学策略，如准确把握口语交际的丰富内涵、选择贴近生活的话题、精心创设口语交际情境、运用双向或多向互动的交际方式、充分发挥典型案例的示范作用等，对口语交际教学活动进行全面、合理的调节和控制，才能真正有效地提高学生的口语交际能力。     

在历史课堂教学中渗透研究性学习策略的实践研究

在目前中学基础学科和课堂教学占优势的情况下，研究性学习作为一门改变教师教学方式和学生学习方式为目的的新型课程，就显得十分必要。但我在实践中发现：把研究性学习这门新型课程的精神，渗透到历史课堂教学中，也能收到很好的效果——不仅培养学生主动探究精神和探究能力，又能提高历史学科教学水平。下面谈谈我在历史教学中渗透研究性学习这一课程精神的策略。     

古诗文的教学策略——读为主线

新课程实施以来,古诗文课堂教学一直是小学语文学科的一块“硬骨头”,也是小学语文教师关注的“焦点”。江西省南昌市小学语文学科从解决真问题、促进教师专业成长出发,申报了省、市十一五课题“古诗文教学策略与教学模式的研究与实验”,26所学校和100多位老师潜心研究,并带动全市近千名教师积极投入到古诗文教学研究中,掀起了古诗文教学研究的热潮。     

新课程下化学有效教学策略研究

在课程改革的新形势下,如何使化学教学教得有效,使学生学得高效,学得有趣,学得有用？笔者结合自己的教学实践,谈点肤浅的体会。     

新课程理念下的数学教学策略研究

新课程理念是以新课程标准为基础提出的,在此理念的指导下,教育领域掀起了一场深刻的基础教育课程改革。数学课程标准提出,要促进学生全面、持续、和谐的发展,使数学教育面向全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。真正做到把新课程理念贯彻落到教学实践中,制定并合理地采用有效的教学策略,让教学策略在小学数学教学中发挥其应有的重要作用,从而促进新课程改革的成功进行。     

引导学生建构新课程的学习策略

普通高中新课程倡导通过实践学习方式的多样化,引导高中生自主获取知识。为此,教师应尊重学生个性的发展,充分挖掘学生的学习潜能,引导学生建构和调适自己的学习策略:借助教学艺术,建构认知策略;结合教学实际,强化元认知策略;聚沙成塔,优化资源管理策略。     

新课程下体育课情境教学策略的研究

情境教学是符合小学生认知水平和身心发展特点的教学方法,它是教师根据教学目标,通过运用语言、场地器材和游戏等形式设置与现实生活相联系的典型场景和情感氛围,使教学过程和教学内容情境化,让学生以不同的身份和角色置身情境之中,亲身体验,亲身感悟,以满足心理需求,调动学习积极性,提高课堂教学效果。     

中学英语学习策略的研究与实践

学习英语,一方面需要勤学苦练;另一方面,勤学苦练需要讲求策略和方法,这样才能勤学有成,苦练有果。为了发挥学习策略的有效作用,使学生的英     

新课程理念下的中学政治教学策略分析

一、中学政治教学的实际状况与新课程理念课改之前中学政治教学中存在着一些亟待解决的问题,在课程上主要有:教学内容相对偏死、偏深、     

浅议学习策略的教学实践

在教育心理学研究体系中，学习策略在近20年来有较为系统的研究。对于学习策略的深入研究。有利于教师更恰当地发挥主导作用、引路作用。有利于真正体现学生是学习的主体．使学生学会学习。学习策略是特殊的智慧技能在学习活动中的体现，是学习者用以提高学习效率的一般性的接体方针与方式。     

新课程指导下的英语有效学习策略

引言《英语课程标准》明确要求学生能在教师的指导下,主动利用各种教育资源进行学习。具有较强的自我调控能力,初步形成适合自己的学习策略。也就是说,学生要主动地学习,要养成良好的学习习惯,掌握科学的学习策略,为真正实现终身学习创造条件。     

中学英语学习策略的研究

在新课程标准中，学习策略是组成课程目标的五大内容之一。学习簟略建立在学习方法之上，是对学习方法的最佳选择和有效运用。学生要获得理想的学习效果。就需要教师对其进行学习策略的正确指导。     

新课程背景下历史图片教学策略刍议

新课程下的高中历史教学面临着全新的挑战和机遇。挑战具体表现为，面对新教材，谁也不能单凭以往的经验进行教学，必须重新学习、重新调整，寻找新的教学突破口。机遇具体表现为，每位教师都处在同一个起跑线上，人人都有一马当先的机会。新课程倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。作为教师，应积极地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生的学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。     

浅谈体育新课程有效教学策略

所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没     

以学习策略的形成为主线 构建数学课堂教学模式

学习策略是一种思维方式,这种思维方式又是在学习的过程中形成,是对思维过程的再思维。这种思维后的再思维,就成为今后学习新知的一种结构化的思维方式。     

思想品德有效教学策略的课堂实践研究

基于新课程“参与社会和学会做人”的目标要求，中小学思想品德的教学要顺应时代作出积极的改变，进行超越说教、还原生活、触及心灵的多种途径的探索实践，以探索思想品德教学的有效方法，形成思想品德教学的理性认识。我们的研究中，以“超越说教”为课堂教学改变的起点，安排同一教师、选择同一单元内容、在不同班级进行了连续三次的教学创新探索，     

新课程高中地理有效教学策略探讨

课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步.所谓教学策略,是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的解决问题的一系列具体方式.在新课程背景下,教学策略的采用必须以落实三维目标为目的,以促进学生发展为根本,要有利于学生有效学习.在地理课堂教学过程中,教师可以在教学准备、教学实施及教学评价三个阶段根据教材和学情采用相应策略,实施有效教学,提高教学质量.