国际比较对我国高等教育宏观管理体制的启示

高等教育管理体制一直是近年来的研究热点问题。本文通过对别国高等教育宏观管理体制的研究,分析我国体制,发现差别,进行比较并提出建议,以期对我国高等教育宏观管理体制的发展有一定的指导作用。     

我国高等教育宏观管理体制的创新选择

高等教育宏观管理体制是关于国家政府、高等学校以及社会权责关系的规定,该制度的优劣将极大地影响着整个高等教育的发展.文章在对我国高等教育宏观管理体制的历史沿革进行分析的基础上,从创新理念、创新方式及创新起点这三个方面提出了高等教育宏观管理体制的创新选择,以期有效促进我国高等教育的发展.     

高等教育宏观管理体制创新与创新型人才培养

创新型人才培养是一项复杂的系统工程,教育理念、师资队伍、科研水平、体制创新等都在其中发挥着重要作用,文章以高等教育宏观管理体制创新为切入点,探讨其与创新型人才培养的关系,并在此基础上就高等教育宏观管理体制创新推动创新型人才的培养问题进行了讨论。     

美国教育券制度对我国高等教育财政体制的启示

美国是教育券理论的发源地,也是最先把教育券理论引入到实践当中去的国家之一。因此美国的教育券制度无论从理论还是实践上都积累了一些经验。本文并没有从国内大多数学者经常研究的教育券对基础教育的促进作用作为切入点,而是集中讨论了美国教育券制度对我国的高等教育财政体制改革的借鉴作用。主要分析了美国教育券制度的理论与实践以及它对我国高等教育财政体制改革的影响,并且详细论述了建立我国高等教育券制度的前提条件以及具体模式。     

美国成人教育教学体制及其对我国的启示

从教学目标、教学内容、模式等方面,分析了美国成人教育教学体制的特征,揭示了其对我国成人教育教学改革的借鉴和启示意义.     

论美国营利性高等教育机构的宏观管理

美国政府对营利性高等教育机构并没有特别的管理措施。对营利性高等教育机构的直接管理主要是在州政府的层面上实现的,且各州的政策不尽相同。文章对美国营利性高等教育机构管理的体制机制进行了简要介绍,揭示出这一管理体制是美国高等教育分权化和多样化的基础。     

论高等学校的宏观管理体制

首先介绍了高等教育的宏观管理体制在各国的发展趋势，并且分析了我国从50年代以来高校管理体制虽历经多次变革但仍然存在种种弊端，然后根据我国国情为我国的高校管理体制的改革提出目标，并围绕这一目标提出改革的设想。     

改革基础教育宏观管理体制

考虑一流教育，那就必须考虑基础教育与高等教育的衔接、互动、共同良性发展的问题。教育职能部门一定要把自身的发展规划、培养人才的要求、学校结构布局的调整等方面和区位的功能定位主动地联系起来，自觉地融入其中。区县的教育行政部门，定位应该是鼓励学校办出特色，提高学校人才培养的质量要增强依法行政的意识。     

我国高教体制创新的探讨

认为知识经济给我国高等教育带来的挑战和机遇并存;我国高等教育体制与知识经济时代有不相适应的弊端;我国高教体制改革的出路在于高教体制创新。     

我国高等教育宏观管理问题探析

本文通过回顾新中国建立以来,我国高等教育经过的几个历史时期．即初创、调整、恢复、改革和发展时期,肯定了高等教育管理体制改革取得的成就．指出这些改革仅仅停留在微观管理层面．宏观管理方面涉及很少,高等教育宏观管理存在着决策过分集中,宏观调控不力,高校缺乏自主,市场作用有限等四个方面的主要问题。文章从经济等五个方面对产生这些问题的原因进行了探析．认为落后经济的制约,僵化体制束缚,缺乏法制约束．陈腐观念羁绊．人员素质影响是我国高等教育宏观管理存在问题的主要原因。     

朝鲜高等教育体制及其启示

朝鲜民主主义人民共和国的现行高等教育体制,是经过50多年的改革和发展而形成的,因其能够切实保障所有劳动者学习的权利,对外称为＂全民学习之国＂＂教育之国＂。＂教育优先＂＂育人第一＂是朝鲜一直奉行的教育理念。艰苦办学、免费义务、配置合理、机构完善、特色鲜明、成效显著是其基本特征。免费教育制度与国家奖学金制度、普通高等教育体制的改革与发展、边工作边学习教育体系、突出思想政治教育、英才教育体系、高校教师培养制度是朝鲜高等教育的显著特点,也是值得我国高等教育体制改革学习和借鉴之处。     

美国高教管理体制的特点与启示

美国在世界上第一个实现高等教育大众化,这与其高教管理体制密不可分。美国高等教育管理体制有着鲜明的特点,对此加以分析与研究,对我国高等教育管理体制改革有一定的启示。     

美国高等教育经费来源及其对我国的启示

高等教育经费是高等教育事业赖以存在和发展的物质基础保障，直接决定和影响着高等教育的发展规模和质量。美国以政府财政拨款为主、多渠道筹措高教经费的成功作法，对于缓解我国高教经费的严重短缺、构建和完善筹资体制具有十分重要的借鉴意义。     

美国高等教育国际化实践及其对我国的启示

美国高等教育国际化经历了独立前、创造性地学习德国、发展与不断完善三大时期的发展。20世纪90年代以来,美国高等教育主体逐渐转移到了高校自身。其开放的态度,兼容并蓄的原则,自身优势的培育,对国际化多层面的理解与适时的主体转换等对我国高等教育国际化发展具有重要启示。     

美国营利性高校的发展对我国成人高教发展的启示

文章介绍了美国营利性高校的概况,包括它的发展史、令美国国人瞩目的蒸蒸日上的财政状况、不同于传统高校的营利途径以及它的独特的学术文化,旨在为我国成人高等教育的发展提供有益的借鉴和启示。     

日本高等教育双轨评估体制及其对我国的启示

日本通过构建与实施自我评估和外部评估相结合的多元、客观、透明的高等教育双轨评估体制,促进了高等教育资源的平均分配以及高等教育质量的全面提高.认真分析日本的高等教育双轨评估体系机制,总结其经验,对于刚刚起步的中国高等教育评估具有极强的理论和现实意义.     

美国高等教育质量保障体制及其对我国的启示

教育质量问题已成为影响高等教育健康发展的重要因素之一,而解决这一问题的有效途径就是建立高等教育质量保障体系。美国高等教育质量保障体制在美国高等教育发展中发挥了重要的作用,从这一体制中我们可以得到以下几点启示：要加强培育教育质量保障文化;要积极探索多元化的评估体制;要处理好统评估与分类评估的关系;要重视对评估工作的评估（即元评估）;要重视与国际教育质量保障体制的接轨。     

我国政府宏观管理少数民族高等教育的调控研究

1998年以来,我国高等教育发展迅猛,在校生人数逐年增加,完成了由精英教育向大众教育的转变。我国高等教育大众化既给少数民族高等教育提供了新机遇,同时也带来了难以逃避的挑战。其中最重要的挑战就是政府如何把握好对少数民族高等教育的宏观调控。     

美国高等教育评估制度及其对我国的启示

我国的高等教育评估的性质是政府主导的行政性评估,其单一的组织结构、统一的评估标准等特点导致了评估主客体积极性不高、适应社会的程度低,降低了评估的公正性和科学民主性。本文介绍了美国高等教育评估程序,对美国高等教育评估制度进行了总体评析,并从美国高等教育评估理论和长期的实践成果中得出一些启示,以促进我国高等教育评估制度的发展和完善。