让青年教师成为农村校本培训的主力军

时下,校本培训正在全国很多地区如火如荼的开展着,其价值业已为很多学校和教师认可。但是,在校本培训的过程中,很多农村学校却望洋兴叹：可以担当校本培训的师资太少了!不错,农村学校搞校本培训,面临着经费和专业人员缺乏的问题,这是一个不可争辩的事实。其实,农村学校的校本培训资源也是相当丰富的,关键在于开发。     

农村学校校本培训的探索

在校本培训的过程中,很多农村学校却望洋兴叹:可以担当校本培训的师资太少了!不错,农村学校搞校本培训,面临着经费和专业人员缺乏的问题,这是一个不可争辩的事实。其实,农村学校的校本培训资源也是相当丰富的,关键在于开发。     

农村学校校本培训的探索

在校本培训的过程中,很多农村学校却望洋兴叹:可以担当校本培训的师资太少了!不错,农村学校搞校本培训,面临着经费和专业人员缺乏的问题,这是一个不可争辩的事实.其实,农村学校的校本培训资源也是相当丰富的,关键在于开发.     

局本培训：从“单兵作战”走向“协同共建”——访张掖市甘州区教育局局长秦福伟

听听讲座、听听报告、观摩参观，这是当前很多教师培训的方式。很多参加过培训的教师直呼这样的培训“时间短、内容杂，理论多、实效少”。于是，人们把目光投向校本培训，校本培训作为一种低成本、有实效的培训方式被很多学校采用。     

走进学校培训校长

说起培训,很多校长一般都会想到去教育行政机关、教师进修学校、教育学院或者是一些高等院校里听报告的景象。然而,随着校长培训的不断深入,为增强培训的实效性,开发学校资源,走进学校培训校长已经成为一大趋势。一、校长培训走向以校为本     

中等职业学校教师的知识能力和培训模式探究

中等职业学校教师的培训发展是一个社会问题,引起了社会各方的重视,很多国家的心理学者从不同角度和不同程度进行了研究。文章根据近几年国内外对中等职业学校教师培训的研究,从中等职业学校教师的知识、能力和培训方面进行系统阐述和探究。     

青年教师担任校本培训任务的实践与思考

校本培训的价值已经为学校广泛认可。但是，在校本培圳的过程中，很多学校却不断叫苦：可以担当校本培训的师资奇缺。所谓“奇缺”，是因为学校只把目光盯在了专家学者、资深教师身上。其实，任何学校的校本培训资源都是十分丰富的，关健在于开发。     

走近教师校本培训--校本培训开展现状及思考

近年来,面向教师专业发展的中小学教师校本培训正在全国各地如火如荼地开展,很多学校也已经取得了一定成效。教师的校本培训使教师培训经常化和深入化,使培训者由被动变为主动,也促使学校成为一个名副其实的学习型组织。然而我们必须看到,校本培训实施过程中,在培训模式、途径、手     

培养高素质的教师队伍

一、完善“学校本位”的培养模式 　　目前教师培训的方式很多。部分教师是在大学或者相关的教育科研机构接受培训；部分在学校进行函授培训；小部分是在校培训。每种方式都有其优点和不足。然而无论当前的需要还是未来的发展，“学校本位”培养模式都是比较科学和有效的。“学     

提高农村职教师资校本培训效果的有效对策分析

农村职业技术学校教师的校本培训过程中存在着教师缺乏学习主动性、培训内容脱离实际需求等问题,怎样提高农村职教师资校本培训效果是很多学校在培训过程中所面临的共同话题,对提高校本培训的对策进行分析有利于提高教师校本培训的质量。     

谈校本培训中应注意的几个问题

所谓校本培训指的是源于学校课程和整体规划的需要,由学校发起、组织,旨在满足个体教师的工作需求的校内培训活动。校本培训是教师终身学习的重要形式,是培训与实践相结合的主要途径,是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。校本培训的方式有很多,我认     

英国教师在职培训的六阶段模式

英国的谢费尔德大学教育学院有关人员在调查研究了大量普通学校教师队伍情况后认为,以高校或培训机构为基地的教师在职培训存在很多弊端:其一,培训机构设置的课程大多从培训机构的角度考虑问题,有些是普通学校不适用的课程;其二,培训机构的计划往往是针对某地区,某郡县的共同要求制定的,很难完全适合于个别学校的特殊需要;其三,接受培训后的教师回到学校后有热情、有兴趣将所学的新思想新方法付诸实践,但是学校的其它教师很少理解这些新思想新方法,教师     

开发校本教材提高教师综合素质

一、开发校本教材是校本培训的重要方式 目前,在职教师的培训,存在很多弊端,主要表现为理论与实际相脱节,重理论讲授,轻学校和教师的个性化需要,不能"因材施教",很难激发教师在职培训的内部活力.而校本培训相对于社会上各种教师培训形式具有比较优势,正逐渐被大多数学校所接受.     

中小学教师计算机技能培训应注意的问题

虽然有许多学校已经开始对学科教师进行计算机知识和技能的培训,但也有很多学校只是流于形式,也有的由于没有突出“面向教学”和“辅助教学”的特点,没有收到应有的效果。有很多学校在“轰轰烈烈”的培训过后,教师教,学生学仍然如故。好一些的学校,一般也只有极少数教师在公开教学,或教学开放时偶尔使用计算机。因此,我认为中小学教师计算机技能培训应注意以下几个问题：一、技能性对教师进行计算机培训应注重操作技能而不是计算机知识。教师学习计算机,主要是利用这种现代化的技术和手段来辅助教学,提高课堂教学效率和教学效果。…     

以学校为中心改革教师继续教育培训模式

中小学教师“以学校为基础 (中心 )的在职进修”的培养模式有很多的优势 ,它得到受培学校和教师的欢迎 ,为基层学校 ,特别是边远山区教师的在职培训带来生机和活力 ;它能充分发挥学校和教师在培训中的积极性、主动性 ,挖掘他们的潜能 ;进修的内容符合学校和教师的实际情况 ,培训效果更好 ;促使专家在实践中更深入地研究教育理论 ;使上级主管部门把更多的精力放在政策的制定、培训的指导、整体的部署、检查督促等方面 ,使全员培训落到实处     

让培训成为教师的“福利”

一到暑假,中小学教师的培训就多了起来,上面一个通知,学科教育培训、班主任培训、信息技术培训、普通话培训等,很多人都要参加。本来,培训是好事,但学校经费有限,各级财政又无此拨款,大把的培训费用只得教师自己掏腰包。     

迎接数字化校园的挑战-教育变革模型及其应用

数字化校园会改变学校的很多方面。如何应对诸多教育变革、有序高效地发挥数字化校园的威力,是很多学校都关心的问题。本文介绍了国外有关教育变革的研究成果,这些研究可以用来指导学校更好地制订相关政策、设计教师培训、推动技术应用。     

以“三层次”“四统一”化解农民工培训难点

目前,各地农民工培训管理部门都非常重视基地学校的管理工作,各地针对农民工培训的机构也如雨后春笋般发展起来了。然而,很多民办农民工培训机构和个别公办培训机构,教学规模小,管理参差不一,教学质量较低,师资数量和质量不高,     

短期职工培训要注重自学能力的培养

短期职工培训要注重自学能力的培养。人的一生要学的知识很多很多,完全靠学校所学的知识是远远不够的,所以,要在不同的时期进行不同的培训学习。但由于培训的时间有限,又学不到很多东西。所以,我们的短期培训就应该注重自学能力的培养。要提高学员的自学能力,我们在教学过程中就要从提高学员的兴趣入手,采用案例教学法。     

以学校为中心改革教师继续教育培训模式

中小学教师“以学校为基础（中心）的在职进修”的培养模式有很多的优势，它得到受培学校和教师的欢迎，为基层学校，特别是边远山区教师的在职培训带来生机有充分发挥学校和教师在培训中的积极性、主动性、挖掘他们的潜能；进修的内容符合学校和教师的实际情况，培训效果更好，促使专家在实践中更深入地研究教育理论。使上级主管部门把更多的精力放在政策的制定、培训的指导、整体的曾署、检查频促等方面，使全员培训落到实处。