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<正>语言是人们交流思想的工具,能准确地用语言文字来表达自己的思想,不仅能看出一个人会不会说话,还可以看出一个人的思想修养,文化素质。而语文学习过程中,学会准确理解词语,就是语言交流、文字表达的重要一环。要读懂一篇文章,不能理解的词语会成为我们阅读的重大障碍。在这方面中考、高考的试题中,有一定数量的涉及词语理解的题目。因此,如何有效培养学生理解、运用词语的能力,成了教师不能 相似文献
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新《纲要》中明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的.发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”。这里“运用”显然是一个关键词。让幼儿通过语言的运用“乐意与他人交谈;注意倾听对方的讲话;能理解日常用语;能说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书”是《纲要》语言指导的目标。三到五岁幼儿语言能力的发展又包括“字、词的理解和表达;句子的理解、表达和运用;文学作品的理解和欣赏等方面”。 相似文献
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赵静 《中国科教创新导刊》2014,(3):215-215
语言作为人类最为重要的交际工具,它是表达人类的思想以及情感的工具.在幼儿学习语言当中,怎样掌握语言是一个既微妙又复杂的过程,作为幼儿园来说,是培养幼儿学习口头语言的重要场所一直,教师如何才能正确的引导幼儿学习语言,并激发出他们学习的兴趣.在实际工作中,刚入园的孩子只能与本地老师进行交流、沟通的现状,给我们的教学带来了许多的不使.人类语言的最终目的是为了交流,交流重要的因素是表达,你说的话别人要听的清听得懂,在幼儿阶段,孩子不会写字,所以重要的交流方式就是口语,所以口头语言的表达能力就是最重要的了,他也是书面语言的基础,在幼儿的社会生活中,主要的表方式就是口语表达. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
语言是思想交流的工具,更是知识的载体,是广大教师完成"传道、授业、解惑"的重要工具和必备手段。课堂教学语言是衡量一个语文教师业务能力的重要标准,它体现的不仅仅是教师的口头表达技巧,更是一个语文教师知识总量、应变智慧、道德修养以及性格特征的集中外在表现。叶圣陶曾经说过:"凡是当教师的人,绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。"语文教师,更应如此。 相似文献
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交际语言教学是交际教学思想的核心。它要求教师和学生把语言作为交际工具来教、来学。所以说教学就是师生议主体的交际。培养交际能力是英语教学的归宿,要实现这一目的关键在于英语技能的认l练。学生的交际能力就是在交际活动中认I练和培养出来的。一、听说训练在日常生活中,听和说是人们最直接、最简捷的交际形式,“听”是为了理解,“说”是为了表达。理解和表达是不可分割的一个整体。因此,加强听说i)l练,要注意听说的效果,多让学生听地道的语言、语调,注意听说的方法,变换听说方式,由简而繁、由慢而快,逐步提高对学生的听… 相似文献
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语言是社会生活中最普遍的交流工具,也是人们最常用的表达工具.对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,掌握好语言这个工具,无疑是十分重要的.著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.这句话,揭示了课堂语言的重要性.怎样才能运用好课堂语言呢?课堂语言应遵循的原则又是什么呢? 相似文献
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《学周刊C版》2016,(3)
语言,是每个人正常生活的必备技能。通过语言,我们可以述说自己的想法,表达自己的思维,让人和人之间的沟通更加顺畅。可以说,一个把语言运用得很娴熟的人,必然能让自身的生活更加得通顺。而一个人的一生,语言发展的最优时期就是幼儿园期间。在这个期间,幼儿学习讲话,准确地表达自己的思想,从而顺利地开展人和人之间的交际。而幼儿语言萌芽形成最开始的环境也是幼儿园,在这个环境里,幼儿可以学习到极多的语言知识和技巧。因此,幼儿园是一个幼儿语言发展的关键场地,且一个环境的优劣,对幼儿语言的发展和形成产生的作用也有极大的不同。因此,本文通过简析语言环境的重要性,分析现阶段幼儿语言发展的现状,来思考怎么样营造出一个优良的环境,从而促进幼儿语言的发展和形成。 相似文献
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"幼儿的语言能力是在运用中发展起来的。"可以说,幼儿语言表达能力培养的关键,是给幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境。注重日常生活交流,激发幼儿表达的愿望幼儿期语言学习与发展的首要目标,是支持帮助幼儿成为积极的语言运用者,使幼儿能在交往中逐步学习语言的理解和表达。1.提供幼儿表达的机会,解决日常生活中的实际问题把握真实的生活情景,尽量让幼儿在日常生活中有机会表达,以使幼儿语言表达能力得到有效的发展。 相似文献
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一个人语言能力发展的黄金时期是在幼儿期,所以说重视早期的语言教育是十分重要且非常必要的,尤其在3~4岁这一年龄段,是幼儿学习发音和练习口语表达的关键时期。教师要利用各种方法帮助幼儿提高语言的表达能力。 相似文献
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语言是人类交流和传播信息最重要的工具,幼儿时期是语言发展的重要阶段,语言教育是幼儿园教学活动的关键。如何让孩子们学会听、说、读、理解,用正确的语言表达自己的心情和愿望,用恰当的语言与人沟通交流,同时能更好的接受教师传授的知识和学问,是每个幼儿园老师都需要研究的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语言是人与人之间开展交流活动的必要前提之一,是表达情感、想法的重要工具,良好的语言交流,可以促使人与人之间的交流更加顺畅。要想娴熟地运用语言,营造良好的语言环境十分重要,尤其是在幼儿教育中,丰富幼儿语言环境,有利于促使幼儿的语言运用得到良好发展。以此为出发点,探讨如何丰富幼儿教育中的语言环境,来促进幼儿的语言运用得到发展。 相似文献
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马廷瑜 《新课程导学(上)》2012,(7)
课堂教学语言是语文老师与学生沟通的重要桥梁.准确、得体、富有表现力和美感的语言还会成为学生学习语言的楷模,就是说教师良好的教学语言既有教学的工具作用,又有特殊的示范性.因此,语文教师必须加强语言修养,提升语言的表达水平.
教师对教材的理解、感悟、剖析,教师对学生的教育、引导都是借助教学语言这个工具来输出来实现的. 相似文献
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<正>语言是人类交流的工具,有优美的、丰富的内涵。人们只有掌握了规范语言,积累了丰富的语言知识,才能厚积而薄发,才能根据接收的语言信息及时调整自己的应答方法,展开精彩人生。人的语言是逐步发展的,婴儿从不会发音地听到牙牙学语地说是一个质的飞跃,到了幼儿期他们的一切活动都与语言结伴而行,哪怕一个人玩也都自说自语。科学证明幼儿期是幼儿口语发展的关键期,教师应该把握幼儿口语发展的最佳时期,重视幼儿的口语训练,丰富幼儿的词汇量,引导学习使用规范语言,为幼儿创造交流表达的机会,促进幼儿期口语的迅速发展,提高语言素质。 相似文献
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法国艺术大师罗丹说过,手是会说话的工具。在幼儿活动中,手势语可以使表达更加生动、形象。手势语是指教师根据教学内容需要,用手或胳膊的动作来传情达意的体态语言,是幼儿园教育教学中运用最普遍、最典型的体态语。 相似文献
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