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随着知识生产模式的变迁和高水平专业建设速度的加快,以产教融合为载体,推动职业教育人才培养模式创新势在必行。在人才培养模式创新过程中,必须把握其关键点,并在此基础上探索职业教育人才培养模式的创新路径,即:深化产教融合,完善育人制度,实现人才培养目标与行业企业要求的双向对接;采用"双导师"制开展教学,实现人才培养的"学练结合";统筹专业建设与生产实践,加快人才培养质量的提升;以企业需求为导向优化人才培养标准,促进办学主体之间的交流与合作。 相似文献
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郭婧 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(10):70-71,73
在深入探索产教融合的背景下,分析高职旅游管理专业教学现状与存在的问题,并有针对性地提出人才培养模式的创新策略,推动旅游管理专业的产教融合发展. 相似文献
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通过调查体育企业,从人才的培养现状、企业对人才的需求等方面入手,收集大量真实详尽的一手资料,并对此进行分析,总结归纳出目前高职院校运动训练专业人才培养存在的问题、原因,提出解决的路径并进行探讨,以期为高职院校运动训练专业的发展提供参考意见和解决对策。 相似文献
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朴燕淑 《辽宁师专学报(社会科学版)》2023,(4):113-115
随着经济发展社会进步,教育行业需求日新月异,产教融合已成为创新人才的重点培养模式。为了达到高职师范专业与企业在教育上的深度融合,为社会培养出更多实用型专业人才,探析产教融合背景下高职师范专业人才培养非常必要。目前,我国在高职师范人才培养过程中并没有完全按照职业教育特性、企业需求开展人才教育活动。应采取根据企业产业技术需求转变教育理念、盘活校企合作资源、健全法律法规、完善培养机制及政府资金支持等措施,构建新型高职师范教育人才培养机制,培养更多适应企业需要的实用型专业人才。 相似文献
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新时代背景下产教融合俨然成为教育深化改革的重点,符合社会所需要的专业技术人才的培养也主要是通过高校与企业间的合作来实现。依照《关于深化产教融合的若干意见》的精神,根据现状提出了一种全新的园艺校企协作机制,对在产教融合背景下校企合作园艺专业人才培养计划的具体制定流程和应对方略,加以深入探讨。 相似文献
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近年来,随着“一带一路”、“中蒙俄经济走廊”的深入推进,黑龙江会展产业取得了长足的发展,但缺乏专业的会展人才始终是龙江会展产业持续健康发展的瓶颈。作为与经济发展联系紧密的高职教育,得到越来越多会展企业的青睐。以高职会展专业人才培养模式改革为研究对象,以黑龙江生态工程职业学院为例,探索如何通过产教融合、校企合作途径,完善人才培养模式。 相似文献
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产教融合成为新时代职业教育深化改革的重点,而校企合作成为职业教育人才培养的重要途径.产教深度融合背景下,如何加强校企合作人才培养是当前职业院校和企业面临的共同课题.目前,职业教育人才培养偏离产业人才需求、脱离企业岗位要求等问题较为突出.比较分析职业教育现有人才培养模式的特点与不足,基于产教融合的视角,从校企合作共建产业... 相似文献
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文章以汽车服务与营销专业的深化产教融合与职业教育人才培养策略为研究主题,首先阐述了汽车行业的发展前景以及汽车服务与营销专业毕业生将在汽车行业中承担什么样的职业责任,然后分析了中职汽车服务与营销专业人才培养工作存在的问题和基于产教融合开展中职汽车服务与营销专业人才培养工作的意义,最后探索出了突出课程与岗位的对接、及时更新教学内容、采取多样化的教学方式、积极组织各类实践活动、与企业合作开设订单班、建设产教融合育人载体、建设“双师型”教学团队的人才培养策略,并以服务接待、汽车销售相关课程为例给出教学案例,为中职院校汽车服务与营销专业教学提供参考。 相似文献
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产教融合模式作为职业本科专业人才培养的重要方式,在实际施行过程中,需确保产业与教学紧密联系,加大力度开展实践性教学、顶岗实习工作“、1+X”书证融通等工作。除此之外,力求多路径探析职业本科培养,竭力规避试错的风险。积极推动高等职业本科教育院校与社会企业高效融合,逐步构造协同育人、资源共享、教学短板互补、教学贴近实际生产的新局面。清晰了解人才培养中遇见的诸多问题后,应当逐个改正,确保职业本科教学体系的探索与实践始终朝着正确的方向。 相似文献
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产教融合人才培养模式是我国高等教育改革的主旋律,基于产教融合开展人才培养工作可提升人才培养质量,提高高校核心竞争力。当前,高校人才培养工作不适应社会经济发展要求,存在着校企合作趋于形式化、产学脱节、师资力量不足等问题,直接影响其核心竞争力。高校应创新校企合作机制,促进校企“双元”育人;提升自身服务产业发展的能力,推动产学一体化;构建双师型师资队伍,强化师资力量,以此切实优化高校人才培养工作,为产教深度融合注入新动能。 相似文献
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产教融合已成为推动职业教育、高等教育健康发展,提高创新型人才培养质量和科技能力培养水平的重大政策,也成为国家统筹促进高等教育整体改革发展的一个重大制度安排。该模式将理论教学与实践操作相结合,以培养学生的实践能力和综合素质为目标,旨在为社会培养更多的高素质技能型人才。文章以《悉尼协议》为框架,探索“产教结合、校企合作”人才培养模式改革,从机制、师资、课程资源、能力标准等方面阐述合作的适应性,旨在指导高职院校和企业进行深入有效的合作,满足企业对人才的多样化需求,提升高职院校人才培养质量。 相似文献
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产教融合是职业院校培养符合企业发展需求人才的有效途径。在产教融合视域下,从金融资源配置、金融岗位升级、金融技术创新三个方面归纳了新时代金融行业的发展趋势,总结得出当前金融与科技相结合的金融人才十分紧缺。根据新时代金融行业人才培养的新方向,提出重塑课程结构、革新教学模式、建设实践平台等金融人才培养的优化建议,为我国培养高素质金融人才探索可行的路径和创新模式。 相似文献
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王昂 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5):28-31
为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。 相似文献