乡村振兴必先振兴乡村教育

据《中国教育报》2019年03月11日第02版报道:两会期间,习近平总书记在参加河南代表团审议时强调,要把实施乡村振兴战略、做好“三农”工作放在经济社会发展全局中统筹谋划和推进。乡村振兴最终要靠人才,而人才的培养要靠教育。乡村教育事业的发展,无疑是乡村振兴战略的重要支点,对接和服务好乡村振兴战略,是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。实施乡村振兴战略,就要优先发展农村教育事业。     

推进乡村教育 促进乡村振兴

乡村振兴是党的十九大做出的重大决策部署,是新时期建设社会主义现代化国家的重大历史任务。实施乡村振兴,推进乡村教育是关键。推进乡村教育应紧跟时代步伐,关注生命教育,服务乡村建设;让乡村人民享受优质的教育,培养热爱学习,终身学习的意识;同时,让更多的人了解乡村,关爱乡村,为服务乡村振兴创造条件,夯实基础。     

加强乡村教师队伍建设推进乡村振兴

<正>加强乡村教师队伍建设,在实现教育现代化和义务教育优质均衡发展,尤其是推进乡村振兴踏上新征程之际,显得尤为重要。笔者对贵州省黔西市乡村教师队伍建设进行调查与分析,具体阐述乡村振兴时代背景下加强乡村教师队伍建设的策略和意义,为推进乡村振兴进程中加强乡村教师队伍建设提供相应策略参考。     

梳理乡村特征，助推乡村振兴

<正>乡村是以农业经济活动为主的地区,也叫农村,即乡村（农村）是以农业用地和农业人口（农民）居住为主的地区,乡村聚落是指乡村地区人类各种形式的居住场所,简称村落。通过思维导图我们要解决与“乡村即乡村聚落和乡村振兴”相关的学习内容中学什么、怎么学和考什么、怎么考的问题（见图1）。     

乡村人才振兴促进乡村振兴的问题、困境与对策

乡村振兴关键在人才,但是乡村人才严重不足。乡村人才振兴的关键问题主要体现在引才、育才、用才方面。乡村振兴若要与脱贫攻坚无缝衔接,实施人才振兴战略是根本所在。以乡村人才振兴促进乡村振兴是贯彻落实乡村振兴战略的重要举措。乡村人才存在总量不足、质量不高、人才保障机制不健全等现实困境。解决乡村人才问题迫切需要乡村大力引进人才、培养人才、留住人才、用好人才,不断完善人才引育和支持的体制机制,充分发挥人才在乡村振兴中的示范带动作用,源源不断地为乡村振兴提供智力支持和注入发展动力。     

乡村振兴培训学员及乡村振兴研究院在河西学院成立

<正>4月14日上午,乡村振兴战略专题培训班开班暨乡村振兴培训学院、乡村振兴研究院揭牌会议在河西学院举行。这是我省高校首个乡村振兴培训学院和乡村振兴研究院。甘肃省教育厅党组成员、副厅长赵凯,中共张掖市委书记杨维俊、张掖市人大常委会主任张健,中共张掖市委副书记、市长黄泽元;国家发改委农经司原司长、中国投资协会农投委会长胡恒洋,商务部市场运行司原司长李朝胜、中国人民大学原校长助理彭和平教授、新农创集团董事长、中国农特董事长、中国投资协会常务副会长崔树强,     

职业教育助力乡村振兴研究

职业教育是实施乡村振兴战略的重要力量。职业教育助力乡村振兴面临乡村产业融合度不高、乡村振兴人才供给不足、乡村文化建设力度偏弱等诸多困境。据此,文章提出职业教育助力乡村振兴的路径：职业教育助力探索乡村特色产业、职业教育加强人才供给、职业教育参与乡村文化建设。     

乡村振兴背景下学习型乡村建设路径

学习型乡村建设是实现学习型社会的基石,也是学习型社会建设的重要组成部分。乡村振兴背景下学习型乡村建设是赋能乡村人力资源集聚的必然选择、促进数字乡村建设的必要举措、涵养乡风文明和终身教育的内在要求,以及实现农民职业化发展的必经之途。目前,终身学习、全民学习和全过程学习的学习型乡村建设无论在思想认识、运作机制还是在合作意识等方面面临着挑战。建设学习型乡村须激发主体的学习动机,完善学习激励机制;加快学习共同体建设,培育乡村学习愿景;加大学习型乡村建设的政策扶持力度,构建多元协同建设格局,为农村经济发展提供智力支持。     

从"脱贫攻坚"到"乡村振兴":过渡阶段的关键问题与应对策略

在如期完成"打赢脱贫攻坚战"的整体任务之后,"十四五"时期我国农村工作的重点已向全面推进乡村振兴战略有机转变.脱贫攻坚为乡村振兴奠定了坚实的政治、政策、实践与发展基础,但在从脱贫攻坚到乡村振兴的过渡阶段,还存在认知博弈与思维转化、人才培育与政策设计等一系列的观念与实践问题亟待探讨与厘清.从国际反贫困理论模型与实践举措中汲取有益经验,我国在过渡阶段应做到"延续"与"突破"并重,坚定政策与法律的统筹引领、紧抓农村产业发展、激发农民自觉意识、发挥教育在农村人才培养培训中的支撑作用,全面助力脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接.     

乡村教育振兴思考二则

振兴乡村教育,学校负责人的素养和作用更为突出时至今日,乡村教育振兴已然成为热点话题,这从近年来有不少代表委员从不同角度提出相关议案,乃至到国家和地方不断出台对农村教育的扶持政策便可见一斑。这其中,对于农村办学质量的关注度更是空前高涨,毕竟这关系到促进教育均衡发展的重要议题。尤其是随着农村办学条件的逐步好转,有关软件建设的问题便显得尤为突出,而在其中,农村学校校长的素养和水准起到的作用更应该引起重视。     

打造高质量乡村教师队伍 助推新时代乡村振兴战略

<正>三明市地处武夷山脉东麓,下辖11个县（市、区）,总面积2.29万平方千米,总人口289万,是著名的革命老区、苏区,素有“中国绿都”之美誉。党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略。乡村振兴,教育先行,打造高素质的乡村教师队伍是振兴乡村教育的关键一环。     

乡村振兴战略中乡村教师信念重塑研究

以"离农"为价值取向的乡村教育加速了城镇化进程中乡村社会的衰落,导致了乡村教师信念的失落,乡村振兴战略的提出为乡村发展提振了信心,也为乡村教师信念重塑提供了契机.从乡村教师信念重塑的背景来看,应该是国家民族发展题中应有之义,是乡村社会百姓的人文需求,是乡村教师人生价值实现的重要方面,也是乡村振兴战略的时代诉求.从乡村教师信念失落的现实考察可以发现,城乡二元的延续和异化导致回不去的乡村、从"同质化"到"城市化"的教育嬗变导致乡村教育的式微和乡村教师的失落.从乡村教师信念重塑的内涵来看,可分为三个层次:扎根乡村的理想信念,基于乡村、通过乡村、为了乡村的教育信念,立足乡土的教学信念.乡村教师信念重塑的路径有:自我激励和反思,在价值认同中铸牢信念之基;通过交流合作与研修培训,保持信念系统的生命力;注重乡土文化与信息技术紧密结合,凸显信念的现代性;教育管理部门转变角色定位,为乡村教师信念重塑提供保障.     

建设乡村驿站 植根技工教育 助力乡村振兴

<正>重庆工贸技师学院(以下简称“学院”)位于重庆市高新区科学谷,前身是创建于1940年的兵工署第21厂技工学校,这是中国第一所以技工学校命名的学校。学院是国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地,被人力资源社会保障部表彰为“为国家技能人才培育作出突出贡献单位”。     

教育改革助力乡村振兴——乡村振兴视角下小学数学教学改革实践探索

<正>引言：乡村振兴是全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性的任务,是实现伟大中国梦的最关键,也是最重要的一环。而要想真正地实现乡村振兴战略,就必须要做好乡村教育的振兴,因为教育的振兴才是乡村振兴的重要突破口。近些年来,随着国家的关注以及社会对乡村教育工作的大力支持,