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在新课改背景下,小学数学教学越发强调学生学习积极性的调动,实现对传统小学数学教学模式的调整,是当前小学数学教师普遍关注的问题。文章积极从数学建模的角度出发,倡导将数学建模引入小学教学中,首先分析数学建模的含义,对于将数学建模应用于小学数学体系中的必要性进行了分析,在此基础上详细探讨了如何将数学建模运用到实际的小学数学教学过程中,希望可以给广大小学教学工作者以参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学数学的数学建模教学法,在教学活动中被广泛采纳,并取得了较好的成效。这种教学方法对提升学生的思维能力、激发学生的学习热情有着重要的作用。根据小学数学的数学建模教学提出了两点策略。 相似文献
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以数学知识为载体,利用建模的方法,使学生从熟悉的情境中引出数学问题,拉近数学与生活、生产之间的距离,能激发学生学习数学的兴趣,培养学生的模型化思想。同时,引导学生自己发现问题、提出问题和解决问题,促使数学建模高效达成,让学生用数学方法解决现实生活中的实际问题。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈小学数学建模教学的策略。 相似文献
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正数学建模是数学教学改革中的热门话题,越来越多的教师将数学建模思想渗透于教学中。数学建模是一种数学思考方法,通过结合数学语言和数学方法的运用,将抽象的数学问题进行简化构建,以有效解决实际问题的手段[1]。在小学数学教学中运用数学建模思想,能极大提高小学数学学习效果,提升小学数学教学水平。一、小学数学的数学建模教学理论数学建模是一种数学思想方法,通过结合数学语言和数学方法的运用,将抽象的数学问题进行简化构建,以有效解决 相似文献
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目前,随着社会和科技的发展,数学教育中的"数学建模"成为改革教学的热门话题,大多数教师把"数学建模"的教学方式逐步应用于教学过程中。本文主要从数学建模的教学方式入手,对如何实施数学建模教学的策略给出了建议。 相似文献
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解答小学数学应用题的关键是建立应用题的数学模型.搞好数学建模教学是培养学生解决问题能力的重要途径.本文就在小学数学教学中培养学生数学建模能力做了一些探讨. 相似文献
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小学数学建模是近年来比较热门的一个话题,全国各地有许多小学都在开展小学数学建模教学活动。本文从教学策略的视角探讨小学数学建模问题,讨论小学数学建模的意义和内涵以及小学数学建模的基本模式与实践探索。 相似文献
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蔡茜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0130-0130
教育体制的不断改革正在推进小学数学教学更加 快速的发展,数学建模的教学模式也逐渐被广泛应用在小学数 学教学中,并且得到了广泛的应用与认可。本文主要对小学数 学建模以及在数学教学中的应用进行了研究,希望能够以此推 动数学教学的发展。 相似文献
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朱慧敏 《学生之友(小学版)》2012,(17):39-39
在当前的小学生数学教学中,数学建模也得到了逐步运用,对学生思维能力,知识应用能力的培养有着不可忽视的作用。那么,在教学过程中,教师应如何进行“数学建模”教学,对此,笔者提出了如下的教学策略。 相似文献
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卢艳 《新课程导学(上)》2024,(4):123-126
线段图是由线段、数字符号等内容构成的图示,具有应用范围广,直观性强的特征。数学建模视域下应用线段图开展小学数学教学工作,有利于提高学生数学认知,促进其思维进阶。文章立足小学数学教学实际,对线段图教学策略展开深入研究,从教学方案设计、教学实施、组织练习、总结反馈四个层面提出几点教学建议,以期为提升小学数学课程教学质量、促进学生建模意识生成提供教学参考。 相似文献
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小学数学教师承担的教学任务是艰巨又复杂的,学生的数学知识基础与解决数学问题的方法及技能都需要在这一阶段打好基础。为此,教师可以将实际问题转变成为抽象的模型来予以解释与应用,提高学生对数学学科知识的理解能力。本文主要针对数学建模思想导入小学数学教学的价值及有效策略进行分析,希望可以提高学生的数学学习能力。 相似文献
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新课标重视对学生发现问题和解决问题的能力的培养,而数学模型的建立及应用过程对于这两方面能力的进步都会有帮助。所以,在小学数学的教学过程中,教师要引导学生形成初步的模型思想和相应的建模能力,深化数学课程改革。因此,本文将整个教学过程分为了模型准备、猜想、构建、应用四个步骤进行阐述。 相似文献
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新课标重视对学生发现问题和解决问题的能力的培养,而数学模型的建立及应用过程对于这两方面能力的进步都会有帮助。所以,在小学数学的教学过程中,教师要引导学生形成初步的模型思想和相应的建模能力,深化数学课程改革。因此,本文将整个教学过程分为了模型准备、猜想、构建、应用四个步骤进行阐述。 相似文献