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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着新课改的不断推进,为进一步提升学生的阅读能力,课外阅读在小学语文教学中的应用方式、范围也越来越广。小学低段学生课外阅读中,采取何种的指导方法才能开启阅读之门,将快乐阅读进行到底呢?据此,浅析有效指导低段学生课外阅读方法,以期能为小学语文教师提供帮助。 相似文献
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阅读对学生的口语表达能力和思维的发展起着非常重要的作用。培养孩子的阅读能力,让他们养成良好的阅读习惯,是我们需要重视的问题。本文作者结合指导学生开展课外阅读的实践,阐述以下三方面的指导策略:充分调动家长资源,固定亲子阅读时间,创设良好的家庭氛围,以激发学生课外阅读兴趣;采用有效措施,让学生成为流畅阅读者、自觉阅读者,从而开启学生课外阅读闸门;持之以恒,抽丝剥茧,着力提升学生阅读欣赏的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学低年级学生语文能力的培养,离不开课外阅读的积累。小学低段学生正处于课外阅读的起步阶段,但是部分学生和家长并不重视阅读习惯的培养。这需要语文教师予以正确的引导,用合适的评价方式调动学生阅读的积极性,激发阅读兴趣,通过课外阅读的积累提高语文的综合素质。 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,语文教学不再局限于只教书本知识,同时要让学生进行大量的课外阅读。在指导学生开展课外阅读,培养学生良好阅读习惯的过程中,正确的阅读方法就显得十分重要。笛卡欠说过:“没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会象瞎子一样盲目探索。”他认为:“最有价值的知识是方法的知识。”那么,如何指导学生课外阅读呢? 相似文献
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黎昌新 《中小学图书情报世界》2002,(8):39-40
课外阅读是一种自由选择、方法灵活多样的一种自学形式。它对学生的思想品格,道德行为、价值观念的形成,文化科学知识的增长起着潜移默化的作用。但有部分学生以种种理由不愿进图书馆,认为课内书都看不完,各种作业又多,哪还有时间进图书馆看课外书。其实,广泛的课外阅读有助于学生更深刻地理解教材内容,扩大知识面,有助于培养学生的兴趣爱好和自学能力。因此,图书馆应引导学生学会利用图书馆资源进行学习,结合教材,开展课外阅读,提高他们的综合素质。 学校图书馆怎样引导学生借阅图书,并指导他 相似文献
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王开美 《中国小学语文教学论坛》2014,(2)
以读图为主的绘本,符合儿童的心理特点,长期阅读能潜移默化地激发儿童的阅读兴趣,对儿童的语言能力、逻辑能力、审美能力和创造能力都有很大的提升。只要我们教师善于挖掘这一宝贵的资源,用活、用足、用好,这些美丽的图画便会"开口说话",农村初入学儿童课外阅读也会因此变得更加美丽。引导农村初入学儿童阅读绘本是一条开启孩子"悦读"之旅的好途径。 相似文献
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《教学随笔》2019,(16)
学习一门语言最重要的就是对它的阅读能力,我们判断一门语言的丰富性、广博性,往往就是看这门语言有多少值得阅读的东西,在我们的外语学习中,老师们强调的最多的也是阅读。由此可见,对于小学语文来说,能够有广泛地阅读,能够读好书、好读书,对于我们学习民族语言是有极大的好处的,尤其是对于小学高年级的学生来说,更是如此。我们的孩子在识字上已经不成问题了,经过了几年的语文学习,已经初步具备了相对成熟的语言思维。况且,小学高年级的孩子对世界和社会的了解正在逐渐增多,孩子们对于能够表达自己内心感受,能够实现自己心灵寄托的书籍有很大的需求量,而此时我们仅仅靠课本上的文章和知识,已经无法满足孩子们的大量需求了,因此,我们应该致力于积极指导孩子们展开课外阅读。那么,我们的课外阅读指导存在着什么样的问题呢?我们应该如何进行科学有效的课外阅读指导呢?本文就根据我的教学经验和教学实践展开初步的总结和探讨,以交流经验,共同进步。 相似文献
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徐春菊 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):67-68
《语文课程标准》(2011年版)在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣""课外阅读总量不少于5万字"。由此可以得出,在低段开展课外阅读时应注意激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。那么怎样才能让低段学生喜欢阅读呢?笔者作了一些探索,与大家探讨。一、营造氛围引兴趣低段学生,阅读习惯还没有很好地形成。有一 相似文献
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郁瑛 《新课程导学(上)》2013,(1):68
课外阅读不仅能丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高阅读能力,还能提高品德修养和审美情趣,从而达到全面提高学生语文素养的目标。正如《语文课程标准》指出的:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"新课标要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包 相似文献
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正确指导学生课外阅读 总被引:1,自引:0,他引:1
小学生年龄小,阅历浅,面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性,影响阅读的质量,这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导,并进行各种课外阅读活动,这样学生才能读书有兴趣,读书有所得。 相似文献
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本篇论文论述了初中英语课外阅读的意义、要求和现状,提出了指导学生英语课外阅读的方式。要求教师适当选材,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习策略。 相似文献
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古有孔子的韦编三绝,有妇孺皆知的读书破万卷,下笔如有神。而今,吕叔湘也说:问语文学得好的人,都说是课外看书。可见,多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。《语文课程标准》明确提出:培养 相似文献
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<正>课外阅读是学生知识积累的重要途径。教师要传授学生必要的阅读方法,激发学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的课外阅读习惯;要让学生学会享受阅读,愉快地接受知识和文化的熏陶,从而让阅读成为"悦读"。一、启发学生,让他们了解课外阅读的意义阅读是吸收,阅读是写作的前提和基础。只有大量阅读,才能积累更多的课外知识,才能更好地展现自己;只有增加阅读量,才能积累丰富的写作素材, 相似文献