关于我省重点中学举办民办中学的情况调查

去年１２月初，我与省政府办公厅、省教育厅和省教育报刊社的同志用１０余天的时间，先后对长沙市一中及所属湘一中学、一中华夏联合学校，师大附中及所属广益中学，望城一中及所属楠香中学，宁乡一中及所属实验中学，常德市一中及所属常怡中学，长沙市长郡中学及所属湘郡中学，雅礼中学及所属长雅中学，以及娄底市县的重点中学及所属的民办中学等３个市州、９个县区的２０余所学校进行了调查，给我们总的印象是：依托名校办民校，发挥优质教育资源的作用，扩大优质资源的规模，不断满足广大人民群众对优质教育资源的需求，是一条高起点、高…     

江苏省海门中学

办学历史悠久 创建于1912年，全国较早的私立完全中学之一 1998年，江苏省首批通过国家示范性普通高中验收中学之一 2004年，江苏省首批四星级高中     

吉林市江城中学

吉林市江城中学坐落在吉林市松花江畔，龙潭山下，创建于1993年，是吉林省首批民办中学。     

试论湖南娄底近代中小学教育办学的影响

湖南娄底近代产生了一批较有影响力的名校,如陶龛学校、春元中学、上梅中学、青峰农校等,这些学校办学历史悠久,影响深远。这些历史名校以独特的办学目标影响社会,以一流的办学条件和优美的办学环境吸引社会的眼球,以优良的教学质量备受社会关注。     

《高校招生》万里行--全国著名中学巡礼(一)

追寻名校风采,问卷万千学子。“《高校招生》万里行”主题活动开展以来,本刊记者先后走访了湖北黄冈中学、安徽安庆一中、江苏启东中学、上海延安中学等10余所全国著名中学。从本期开始,本刊将陆续刊登记者发回的报道。同时,本刊的“万里行”活动仍将继续……     

云南省腾冲第一中学简介

腾冲一中创办于1915年，曾先后为腾冲县立中学，腾冲等五属联合中学，腾冲等五属共立中学，云南省立腾越中学，腾冲县人民中学，腾冲中学，现被评为云南省一级完全中学。校园坐落于著名的来凤山国家级森林公园北麓，占地225亩。现有47个教学班，高中34个班，初中13个班，在校学生3205人。其中，有来自缅甸和邻近州市县学生200多人。     

办全国一流学校靠什么-赴河南省实验中学学习体会

2004年11月初,我有幸赴曾经给予我校无私帮扶的兄弟学校河南省实验中学挂职学习,近四十天的时间,我不敢有丝毫懈怠,遵从安排,投入到学生处的工作之中,认真听取各方面的信息,了解到实验中学“异想天开、脚踏实地”创造性地开展工作,打开了实验中学教育教学的新局面,跻身于全国十强高中行列的管理经验。在这样的学校学习,收获颇丰,实实在在地学到了不少开启思路的东西。     

用先进的教育理念引领学校发展——现代新锐校长

谭平，44岁，1984年毕业于西南师范大学历史系，中共党员，中学高级教师，中学特级教师。1993年任石柱中学政教处副主任。1995年任石柱中学副校长，1999年调任石柱民族中学校长，2005年1月任石柱中学校长。     

一钩瓣月天如水

春晖中学的创办人是近代著名教育家经亨颐。经亨颐，字子渊，浙江上虞人。经亨颐一生历任浙江一师、上虞春晖中学和宁渡省立四中校长。多年来，经亨颐对“政府摧残教育”、“乱我清静教育界”不满，春晖中学依其“以哲人统治之精神自谋进行”的思路办学，“一洗从来铸型教育之积弊”。[编者按]     

对我国举办综合中学若干问题的思考

目前,我国许多地区正在进行综合中学实验,有的省份已决定大规模举办综合中学,对综合中学的热情很高。有人甚至认为综合中学是解决目前我国中等教育许多问题的金钥匙。笔者认为对这个问题应慎重思考。一、综合中学产生的背景及特征综合中学最早出现在美国,在英国、德国、法国等西方国家扎根则是２０世纪五六十年代的事情。其政治背景是教育民主化呼声的高涨,要求改变分轨制教育,代之以综合中学。可见综合中学主要是教育民主化的产物。这一目标决定了综合中学的办学模式：教育的综合化。因此,综合中学是一种打破教育分工,把普通教育与…     

薄弱学校如何实现办学超越——学习杜朗口中学、洋思中学、东庐中学办学经验的反思

杜朗口中学、洋思中学、东庐中学,以教学改革而闻名,变落后校为先进校,成为薄弱学校学习的楷模。这三所学校的成功源于他们先进的办学理念、鲜明的办学特色、合理的资源整合、有效的教师培训。这给予我们诸多启示:薄弱学校要想实现超越,必须树立超越意识;找准定位,体现特色;寻求适合自己的改革方案并落实到行动之中;发挥校长的领导作用;充分调动教师的积极性。     

走近上海市五四中学

~~走近上海市五四中学     

充满生气的阜阳市颍河中学

阜阳市颍河中学是经原省教委和阜阳市教委批准创办的民办安全中学，已有十余年办学历史。校长董培生长期从事教育事业，有丰富的管理经验和较强的管理能力。学校办学目标明确：一切为了国家—为国家培养有用的人。     

“松散型九年一贯制”学校的办学策略

到目前为止,上海市九年一贯制学校发展到近80所,其中紧密型70所,联体型3所,松散型7所。“松散型九年一贯制”办学的探索尚处在起步阶段,需要我们继续努力探讨研究。近几年,我们崂山东路小学与洋泾中学东校在这方面进行了积极的探索和实践。“松散型九年一贯制”办学形式,是指联手研究办学的形式,它保留着小学与中学两个独立的办学实体,即两套     

首都师范大学第二附属中学

首都师范大学第二附属中学（原名北京市花园村中学）始建于1964年，是一所拥有1900佘名在校学生、190位在职教师的完全中学。1994年以来，中央及北京市领导曾多次到校视察，对学校的办学思想和办学成绩给予了高度评价。四十余年来，学校积累了丰富的办学经验，已经成为海淀区的名校。     

特色 主体 人和——谈我的办学思想与实践

2003年10月,宣武区教委召开了“北京市回民中学校长于洪武办学思想与实践研讨会”。北京市回民中学是一所有着优良传统的民族校,在于校长的带领下,锐意改革,不断更新发展办学思想、办学理念,目前已成为北京市示范高中校。“特色、主体、人和”是于校长办学思想的结晶。有关领导、专家认为,他的办学思想对中学教育尤其是民族中学教育具有普遍的指导意义,是民族教育的宝贵财富。     

陈中行校长办学理念及实践的启示

陈中行先生担任前黄中学书记、校长历时11年零8个月。文章从6个方面总结了陈校长创办名校的经验，认为陈校长在前黄中学时期的办学理念和实践，至今对办好各级各类学校都具有启示作用。     

南昌市发展高中教育有新举措

坚持扩招加快达标步伐。南昌市现有的12所重点高中坚持逐年扩招，12所重点建设中学加快达标步伐；城区重点中学（含省级、市级重点中学和省重点建设中学）招收新生8598人，较上年增加4444人，增长5.17%城区初中毕业生升入重点中学和重点建设中学的比例达45.66%，较上年提高6.56个百分点。     

重点中学规模办学现状调查及分析

近几年来，江苏苏北地区、特别是宿迁市，省重点中学办学规模迅速扩大，由原来每年级10个班左右，发展到现在的每年级30个班左右。像宿迁市的沐阳中学、泗阳中学、泗洪中学、宿迁中学、建陵中学等校在校高中学生数都达到4000人以上，这种大班额的学校我们称它为规模办     

美育在中学教学管理过程中的实施

中国的基础教育中审美教育的落后，影响了学生创造力的发展，重新界定美育概念，探讨美育与中学教学管理的关系，根据美育实施原则和中学美育现状，提出在中学教学管理中实施美育的对策，以达到提高中学教育教学质量的目的。