学校应当教会学生些什么

学生的主要任务是学习,学校的主要任务是教书育人。那么,中学阶段,学生主要应该学习什么?学校主要应该教他们什么?这是一个大问题。我个人的看法是,现成的书本知识很重要,因为这是基础;但更重要的是要培养学生的能力。这大致包括如下三个方面。     

低年级数学课堂中应教会学生什么

数学源于生活，生活中到处充满着数学。但为什么很多孩子学起数学却有些吃力呢？尤其对于低年级孩子来说，如何让其陶醉于数学之中，流连忘返，对学习产生兴趣呢？这就要看教师怎么教，教会什么？教学的本身不是备课，不是上课，而是育人。九淇针对低年级孩子来说，在这一过程中到底该教会他们什么，     

高考作文应试之管窥--高考复习冲刺阶段应做些什么

想要在高考作文中夺取高分,必须做到知己知彼,从容应付;疏理和掌握各种文体的基本写法：积累必要的写作素材等．     

生物教学中应培养学生什么

在自己的教学生涯中．有过不止一次的询问，中学生物课应该能够让学生从中学到什么？在中学生物教学的广阔天地中，教师如何去合理的运用多种方法、结合传统和现代的教育理念，为学生开创愉悦的发展空间，创造出适应社会所需求的综合素质达标的全面人才是个关键。     

在生物教学中教会学生思维

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学,不仅为了取得一份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考。”学会思考这是一种能力——思维能力,思维能力的培养,贯穿于生物学新教材的始终。现浅谈一下在生物学教学中怎样教学生学会思维。１．...     

复习原电池和电解时应注意些什么

复习原电池和电解时应注意些什么河北新城县高碑店二中（０７４０００）李牧原电池、电解等基础电化学知识，、在现行课本中讲得比较简单，课本上的习题也挺平淡。但在一些高考试题中，往往有加深拓宽的趋势。“源于课本，但不拘泥于课本”，“既有利于高校选拔学生，也有...     

生物高考实验应复习之内容

实验题是历年高考题中的重难点题,根据考试大纲对生物实验题的考查目标与要求,教师在实验的复习教学中一定要设法使学生熟悉各实验的目的要求、材料用具及方法步骤,重视实验过程中现象的观察,掌握实验的原理及运用,懂得分析实验现象、实验程序、实验结果,学会设置对照实验,升华为具备科学实验的基本能力,掌握一定的解题技巧．     

高考生物复习应注重的环节

新课程下的高考生物复习应该注重基础知识的训练,体现生物科学和技术的性质,在复习过程中应鼓励学生参与社会事物的计论,还应该紧扣教材文本和考纲知识点进行有的放矢的复习。     

高职学生入学后应注意些什么

高职学生一生要跨越三个“门槛”：即从义务教育到职业教育，从职业教育到劳动就业，从劳动就业到继续教育。学生进入职业院校，是人生中第一个重要的“门槛”，与过去的义务教育有许多不同之处。入学后有许多值得注意的地方，把握得好，能迅速转换角色，对顺利完成学业大有裨益。     

高三一轮复习应教会学生读懂课本

<正>高考化学一轮复习的最大误区就是把课本抛在一边,被复习资料牵着鼻子走。这样很容易遗漏一些知识点。比如:工业制硅、制镁、制铝的过程,弱酸溶液中pH的计算,有机玻璃、聚乳酸、硅橡胶的结构等知识点是以课后习题的形式出现在课本中的;而电池的比能量、催化剂的选择性、脲醛树脂的结构简式、聚异戊二烯的顺反结构等更是出现在课本的正文当中。然而,这些知识往往被复习所资料忽略了。此外,仔细分析高考试题,不难发现高考题其实一直都在引导考生     

高考复习应注重提高学生能力

高三生物第一轮复习非常关键,很大程度上影响考生高考成绩。我认为,要充分利用这轮复习夯实学生基础,并在抓基础的同时提升学生各方面的能力。     

在素质教育中中学教师自身应做些什么?

近几年的教育改革中,呼声最高的是素质教育,而素质教育中强调较多的是如何提高学生的素质。但笔者认为,教师素质的高低直接影响他所教学生的素质。因此,学生素质要提高,关键在于教师素质要提高。教师素质如何提高,怎样提高呢?这里谈点浅见。一、教师应全面理解与认同素质教育据笔者对一些学校的调查,当前中小学教师队伍中普遍存在的一些问题与不足有:缺乏对素质教育概念的正确理解和如何实施素质教育的可操作技     

职业院校学生入学前后应注意些什么?

一、入学前的准备 1.克服两种不良心态.一是骄傲自满.认为上了"大学",跳出了"农门",进入了"保险箱",从此可以高枕无忧了;二是消极自卑.经过数年拼搏,才上一个职业院校,自认为无脸见人,这辈子算是完了.正确的心态是:面对现实,正确认识和评价自己.比上不足,比下有余.看到成绩有利于树立信心,看到差距才能更好地发奋努力.一个人,要敢于揭短,敢于补短,这样才能不断进步.     

备课应备些什么

认真做好课前的一切准备,是非常重要的.语文教师备课应备些什么呢?我认为应从如下几方面去做。备学生。所谓备学生,就是要调查研究,了解所教对象——每一个学生的特点。一个班里几十个学生,不仅语文知识、智力的水平不同,学习语文的态度、兴趣和方法也有差异。语文教学是教和学的双边活动,要使每个     

高考临近，数学复习还应做什么

2013年高考日益临近,经过高三年级一个学期的复习,高中数学的主体知识、重要技能都应该已经复习．在最后这几个月,我们还应做些什么？许多教师和学生都很迷茫．实际上这段时间如果学法得当,还可以大有作为．笔者根据自己多年的高三教学经验,思考了高三最后阶段还应该注意的几个方面的问题,供大家参考．     

如何在生物教学中教会学生提出问题

学习知识的中心环节是科学探究,发现问题和提出问题是科学探究的起始环节。学生敢于探索、勇于提出问题,也是创新学习研究的内容之一。学生的问题来自什么地方呢?来自于学生亲历的事物中。学生对亲历的事物所产生的一些实际问题进行探究,是生物教学采用的主要方法。学生亲历的事物包括:亲身观察和接触的客观事物,课本中讲述的知识,学生自身的生活实践和感受。生物课本中的许多教学内容与学生的生活很接近,很多生物及生物现象都经常在生活中见到,只是学生没有注意,没有思考,没有从中发现问题,所以不能提出问题。所以在教学中要选择合适的教学…     

我拿什么教会学生

著名认知心理学家奥苏贝尔有一句至理名言“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之：影响学习唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么？”把教学建立在学生已有的知识和经验之上,才是教学的金科玉律．笔者的一次教学实践活动就是有力的诠释．     

高考生物复习心得体会

<正>这几年高考生物学科出现新的命题趋势是:由原来的知识立意考查转为能力的考查,更注重对生物学基础知识的考查,更注重对课本基础知识的理解和应用,特别增加了对实验和探究能力的考查。因此,对于如何做好高考复习,提高学生高考生物科成绩,是每位高中生物老师都极其关心的问题,对此,我谈谈自己这几年来在高三教学中对于高考生物复习的点滴心得。一、把握新情境的创设,使学生的学习兴趣得到激发对以前所学知识的再经历是复习,我们要立足重点和难     

浅谈高考生物复习

随着高考的进一步改革，生物各学科的地位也在不断地提高，由原来非高考科目逐步占到理综合分值的80分，而对抓最尴尬的分值，在复习时丝毫不能占用大量的复习时间，也不能丢弃不管。这就涉及到如何在有限的时间内提高生物学科的成绩，笔者近年来是这样进行的：