汽车制造数字工厂虚拟仿真实验教学项目建设与实践

以汽车制造数字工厂为研究对象,将RobotStudio、 Tecnomatix等工业级数字化设计软件部署到私有大数据云平台,建立机器人工作站、工业流水线等数字工厂虚拟仿真教学资源,实现在线共享,同时与实体数字工厂实验教学资源进行联动。学生可远程开展数字工厂虚拟仿真设计,并在充分验证仿真结果后。通过远程下载的方式,在实体试验资源进行验证。经过虚拟训练的学生具备更多的工程实践经验、专业技能和解决实际问题的能力。     

智能冰壶机器人实践教学平台设计与建设

面向国家新工科创新人才培养要求,人工智能与自动化复合专业亟需具有开放性、扩展性、兼容性和前瞻性的实践教学内容。研制智能冰壶机器人作为教学实验平台,为“自动控制理论”“人工智能基础”“数字图像处理”等课程补充实验教学内容,也将为新工科建设的“人工智能+X”复合专业的人才培养提供实践教学条件,提高实验教学项目的吸引力和教学有效度,促使高水平科研成果反哺实验教学。     

基于Simulink的FIR数字滤波器设计实验教学探索与实践

FIR(finite impulse response)数字滤波器设计是数字信号处理课程的一个重要专题实验,做好该实验有着重要意义.以Simulink为软件平台,重点探讨利用其提供的信号处理工具箱中的滤波器设计模块对FIR数字滤波器进行设计和仿真的方法.实践证明,利用此实现方法,学生不仅能较快地理解和掌握FIR数字滤波器理论,而且能提高学习兴趣和提高其综合应用能力和分析问题的能力.     

基于冰壶机器人的人工智能实验教学设计与实践

冰壶运动被称作"冰上的国际象棋"。文章结合冰壶运动和机器人技术自制冰壶机器人实验教学设备,分别搭建了数字冰壶、桌上冰壶、陆地冰壶等人工智能实验教学平台,支撑机器学习、深度学习、强化学习等与人工智能相关的实验教学工作,加快了DIGITS、ISAAC等国际最新高质量成果向实验教学课程的转化,完善和优化了人工智能实验教学体系、结构和内容。     

虚拟实验系统在“数字逻辑”实验教学中的应用

分析了"数字逻辑"实验教学中存在的问题,提出了虚拟实验教学的改革措施,介绍了该校虚拟实验系统在"数字逻辑"实验教学中的应用。     

作物栽培虚拟仿真实验教学系统的设计与实现

为解决传统作物栽培实验教学中作物生长周期长、教学成本高、授课方式单一、学生参与实践机会少等问题,利用虚拟仿真技术构建了作物栽培实验的虚拟仿真及互动操作实验系统,用于辅助学生进行作物栽培学习和生产实训。系统内含作物物种与品种遗传特征、单项管理措施、综合管理措施等3部分内容和10项实验。该系统能逼真再现作物的生长发育和栽培管理过程,让学生通过虚拟实验强化作物栽培的相关知识和实验技能,在农学专业作物栽培的实验教学和科学研究中有较好的实用价值。     

IIR数字滤波器设计实验教学的探索与实践

根据目前数字信号处理课程实验教学大纲和IIR数字滤波器设计的实验教学现状,结合该校“IIR数字滤波器的设计”这一专题实验教学过程中的一些具体做法和心得体会,提出了针对不同专业的学生采用不同的实验教学方法和手段,强调理论与实践相结合,突出这一专题实验的重要性和针对性。实践证明：不同专业学生采用不同的实验手段,不仅能够较快的理解课堂讲授的理论,而且能提高其综合应用能力和分析问题的能力。     

水电运行虚拟仿真实验教学系统的研究与实践

为加强电气专业学生水电运行操作能力的培养,充分利用三峡大学的水电特色,从教学设计出发,提出了工程性、综合性和科学性的水电运行虚拟仿真实验教学系统的设计理念。设计建设了水电运行虚拟仿真实验教学系统的实验平台、实验资源和实验项目,改革了教学模式,为学生开设水电运行虚拟仿真实验,用可靠、安全和经济的实验项目替代了高危、不可逆操作的实验,取得了良好的教学效果。     

“数字演播室系统”教学研究与设计

“数字演播室系统”是根据广东技术师范学院教育技术学专业的教学需要,以工业中心“数字演播室系统”的硬件为参考平台,而被研发出的一套适用于实训教学需要的教学软件。本文主要从开发系统平台的理论支撑,实际教学问题需求研究,硬件分析、软件模块设计、实现功能和使用效果进行探讨,为“数字化演播室系统”的实训教学提供软件支持。     

ⅡR数字滤波器设计实验教学的探索与实践

根据目前数字信号处理课程实验教学大纲和ⅡR数字滤波器设计的实验教学现状,结合该校"ⅡR数字滤波器的设计"这一专题实验教学过程中的一些具体做法和心得体会,提出了针对不同专业的学生采用不同的实验教学方法和手段,强调理论与实践相结合,突出这一专题实验的重要性和针对性.实践证明:不同专业学生采用不同的实验手段,不仅能够较快的理解课堂讲授的理论,而且能提高其综合应用能力和分析问题的能力.     

仿真虚拟实验教学的研究与实践

文章结合应用实例，介绍了仿真虚拟实验技术在实践教学中的应用，指出了其相对于具体实物实验的优缺点。旨在探讨实验教学的一些新思路，以提高实验教学效果，培养学生实际动手能力和创新思维能力。     

自适应实验教学系统的设计与开发

在分析当前网络学习平台不足的基础上．提出自适应实验教学系统。该系统以自适应学习理论为依托,提供不同等级、类型的实验题库,对学习者的学习状态进行适应性评估和反馈,从而实现实验教学的高效操练测试功能。     

数字逻辑实验教学改革与实践

数字逻辑实验是计算机专业的重要基础课。针对当前数字逻辑实验课程中面临的挑战和机遇,本文提出从积极参与校外实习、实验操作平台更新、学生成绩考核的改革、实验课程的本科生导师制、依托竞赛平台和多层次大学生创新实践活动及建立实验室开放运行环境等方面进行论述和实践探索,最后对数字逻辑动态演示系统项目进行了介绍。以期激发学生对数字逻辑实验课程的学习热情,培养学生的动手能力和团队协作精神,提高数字逻辑实验课程的教学质量,并为有关实验教学改革提供参考。     

基于虚拟仿真实验教学项目的工程实践

在全面实施“六卓越一拔尖”计划的进程中,工程实践教学对于提高高校理工科学生的专业素质尤其重要。虚拟仿真实验是专业与信息技术深度融合的产物,它突破了高校传统的实验教学模式,在工程实践教学中优势明显。文章主要分析了传统工程实验教学的局限性和虚拟仿真在工程实践中的优势,并分析了存在问题,提出了解决对策。     

基于数字化的高校虚拟仿真实验教学平台建设与实践

随着信息技术与实验教学融合的不断深入,特别是疫情期间,各高校均开展了虚拟仿真实验教学的探索并开发了一系列虚拟仿真实验课程。如何建设功能集约、开放高效虚拟仿真实验教学平台,实现资源高效管理、提升教学效益是目前急需解决的问题。分析了虚拟仿真实验教学平台开发的背景与现状,总结全链条、数字化、智分析的虚拟仿真实验教学平台建设与实践的具体经验,并结合本校平台的运行和应用,在高校实施教育数字化战略行动的大背景下,探讨虚仿平台的发展路径和趋势。     

基于显微互动系统的古生物实验教学创新实践

本文针对古生物学具有的历史性、综合性、实践性的学科特点及传统课程教学面临的困惑与难题,探讨并阐释了新型数字显微互动教学系统在古生物实验教学中的应用实践。通过具体案例,论证了古生物实验教学环节创新性应用数字显微互动教学系统的优势。新型的数字显微互动教学系统对实行高效的古生物实验教学,提高教学效率和教学质量具有显著的促进作用。     

基于深度学习的机器人抓取虚拟仿真实验教学系统北大核心

该文以基于深度学习的机器人抓取研究成果为基础,利用虚拟仿真技术,开发了机器人抓取实验教学系统。该系统形成了关键基础知识的模块化学习、数据集的创建与扩增、卷积神经网络的设计与训练、工业与生活服务场景的搭建,以及机器人抓取仿真实验验证等层次递进的实验过程,融合了理论知识考核、实验实践测评以及实验报告分析等在线评价方法,降低了实验教学成本,提高了教学质量和学习效率。     

创业虚拟仿真实验教学中心的实践与探索

为全面提高大学生的创新意识、创业思维和创业能力,石家庄经济学院探索创建了创业虚拟仿真实验教学中心。创业虚拟仿真实验教学中心实验教学平台有创业认知、创业机会发现、创业机会识别、创业机会开发、企业经营管理、电子商务创业孵化等9个子系统,以创业教育为核心,实现线上与线下教学的有机结合,开展了独具特色的创业模拟实验项目,形成了虚实结合、资源共享、优势互补的实验教学改革与创新的示范区。     

基于Proteus的数字调光系统设计

数字调光系统结合了单片机、模拟电子技术和数字电子技术知识。将其引入电子技术实验教学有助于培养学生的学习兴趣和提高电子技术知识的综合应用能力。在叙述数字调光系统和可控硅基本原理的基础上,介绍了一种数字调光系统的设计方案。该系统由单片机产生触发信号,控制可控硅的触发角以实现调光,通过键盘输入确定调光亮度,并由LED数码管显示。利用Proteus对系统进行构建,并作了仿真和测试。结果证明了该设计方案在实验教学中的可行性,为高校电子技术课程实施创新型实验教学拓展了教学内容。     

基于虚拟仿真的机械电子工程专业实验教学改革与探究

针对机械电子工程专业实验教学以传统方式为主、实验设备固化、内容陈旧、过程可观测性不强、实验计划囿于时空等问题,文章提出以虚拟仿真为目标的实验教学改革方案。通过重塑多层次模块化的虚拟仿真实验内容,开设以学为中心的虚拟仿真实验项目,建立行之有效的运行管理机制等,构建工程化、综合性、创新性的机电实验实践教学新体系。以此激发学生的学习兴趣与创新思维,推进教学质量与专业水平上新台阶,培养机电特色的高水平工程应用型人才。