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王彦红 《中国校外教育(理论)》2015,(4):70
在小学语文教学中,提高学生对语文这门学科的学习兴趣,是提高教学质量的关键,也是培养孩子成长成才的重要教育方法。针对目前小学生在语文学习过程中学习兴趣不高的问题,进行了分析和阐述,并结合长期的小学语文教学所积累经验,谈了如何提高学生学习兴趣的方法和建议,供广大的小学语文教师参考。 相似文献
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如何着眼于根基教育,利用语文学科的资源优势,教给孩子们最基本的人类美德和良好的学习品质,培养孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚的学习兴趣是每位小学语文老师都在思考、探索、研究的问题。在多年的教学实践过程当中,本人对小学语文教学总结出了几条思路。一、要善于激发学生学习的兴趣孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"也就是说,学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>在小学语文教学实践中,激发学生的学习兴趣,使学生在精神愉悦、自觉自愿、积极主动的情况下去学习,去获取知识,这是提高课堂教学质量的关键。为什么老师在课堂上传授的知识,有时学生不易接受,甚至厌学、弃学?为什么当今社会上的那些流行歌曲、广场舞,学生却无师自通,连那些平时不爱学习的孩子都学得很好,而且还乐此不疲。这其中一个很重要的原因就是兴趣。孩子有了学习的兴趣学习时就可以学得快、记得牢。无兴趣 相似文献
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农村初中很多学生从小学升入初中后,表现出极大的不适应,对语文学习兴趣减退,知识层次脱节,学习行为紊乱,导致学习成绩大幅度滑坡.作者对这些现状进行了逐一分析,并提出了解决这些问题的策略,认为教师可以从激发兴趣、做好知识点和教法的衔接、加强学法指导入手,使农村初中七年级学生尽快适应初中语文的学习,提高语文学习的成效. 相似文献
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王永新 《福建基础教育研究》2012,(12):30-31
小学教育,一直是被认为是"奠基"教育.学生学习的"地基"(如学习兴趣、学习态度、学习方法、基础知识等要素)如果不扎实、不牢靠,对初中教育和高中教育将产生不可估量的困难.
小学教育,是孩子固定教室、固定位置、系统开始学科知识读书学习的起点,是孩子学习了六年之后是否仍然对读书充满着憧憬的重要教育启蒙阶段,是孩子学习了六年之后是否仍然保持对就读小学具有真情实感的重要教育情感体现阶段,是孩子学习了六年之后学习竞争力是否得到加强的关键培养阶段. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(9)
教了十多年高中语文,也在小学、初中做了近十年研究与实验,一直困惑于三个问题:我们为什么要让学生学语文?我们拿什么为孩子的一生奠基?我们能否跟得上时代的步伐?在思考中形成了三点认识:语文教学必须"有趣""有用""有品"。一直实践着三点做法:师生共同制订学习标准,用"智慧地教"带领"智慧地学",课堂改革形式重于内容。 相似文献
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一、绪论初中物理之所以在初中二年级开课,首先是考虑到学生在经历的六年的小学学习和初中一年其他课程的学习,使学生对语文、数学、英语、音乐、美术等其他课程有了一定的基础知识,同时又对身边所存在的物理现象产生了一定的兴趣和疑问,在这时候开设物理课程,本身可以使学生对解开身边物理现象产生兴趣,从而促进学生对物理这门课程的兴趣。比如这个阶段的学生会发现:插在水里的筷子为什么是弯的?电灯为什么会亮?河水为什么看起来比实际的深度要浅等物理现象,这些物理现象会让学生 相似文献
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语文是文化传承的桥梁,也是学校各学科学习的基础,具有人文性和工具性的重要地位。对于初中艺术生这一特殊群体来说,学习兴趣是影响学生语文学习过程和学习结果的重要因素。对于初中艺术生语文学习兴趣普遍不高、兴趣不持久等问题,文章从学生的心理特点、考试制度和课程安排、教师因素分析了产生问题的原因,并对培养初中艺术生语文学习兴趣的路径进行了探析。 相似文献
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赵凤娥 《新课程导学(上)》2013,(12):10
我们当教师的经常说"兴趣是最好的老师",但是在我们的欣赏课堂上,学生总是无精打采,学习兴趣不高。我常常上完欣赏课也在反思:这么好听的音乐为什么学生就不喜欢呢?这么优美的旋律学生为什么就感受不到呢?这么欢快的节奏为什么就激发不起学生的学习兴趣呢?一连串的为什么展现在我的脑海里。后来我在好多的书籍中,经常看到关于欣赏教学的文章,同行们也都在这个问题中苦恼着,不仅小学的欣赏教学是这样,初中、高中的欣赏课也 相似文献
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<正>2000多年前,孔子就提出过:"知之者不如好之者。"《语文课程标准》(2011年版)指出,语文课堂应在学生感兴趣的自主活动中,全面提升语文素养。兴趣是最好的老师,人人知道人人讲,那为什么孩子对语文的兴趣依旧不浓呢?笔者以为,我们缺少了或者说淡化了"生趣"这一"生"的过程。经过多年的故事教学实践和对语文课程改革的研究与思考,笔者在小学语文课堂 相似文献
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与初一新生的家长交流,不难听到“我孩子初中语文成绩为什么不及小学?”诸如此类的话语。透过这些话语我们可以看出,不仅学生不适应初中的学习生活,甚至家长也不适应孩子在初中的表现。 相似文献
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小学生刚进初中,往往感到不适应,以致成绩突然下降,学习语文的兴趣也大大淡薄.这的确是一个值得深思的问题.造成这种现象的原因固然很多,但我们中学老师不了解小学的教学实际,衔接不好,恐怕也是重要原因之一.在语文教学中,如何抓好初中起始班与小学的衔接工作呢?开学前我到几所小学听课,了解小学生的学习 相似文献
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从小学升入初中是孩子人生的一大转折,怎样才能帮助孩子做好这一时期的平稳过渡,是摆在许多家长面前迫切需要解决的问题。一、学习的过渡 从学习内容来看,小学和初中有着很大的不同。小学阶段的学习科目少,一般以数学、语文为主,学科内容浅显,容量小,难度低,教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
进入21世纪以来,汉语在国际上的地位越来越突出,孔子学院在世界各国建立起来,由此全世界掀起了"汉语热"的高潮。语文教学是学习汉语的重要途径,在培养学生的汉语语言语感、促进学生的健康发展等方面发挥着重要的作用。小学作为学习语文的启蒙阶段,为初中、高中乃至大学的语文学习打下了坚实的基础。在新阶段,小学语文新课改给小学语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,以语文生活化为基点,不断激发学生的学习兴趣,活跃小学课堂氛围,从而促进有效教学。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7)
正从校园观察和专项调研中不难发现:从小学到初中再到高中,语文学科的教学让教师感觉越来越难,而学生对语文课程的学习兴趣也在明显地递减。这种现象既让高中语文教师缺失教学成就感,又使得高中学生对语文课程逐渐丧失了学习信念。人们不禁要问:为什么同是语言文学类学科,外语高考能够获得高分回报而语文却不可以呢?困惑之余,人们把理由主要归结于"应试高考的异化现象"。笔者认为,这绝非对教材基础知识的"远离和异化", 相似文献