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全面实施素质教育、推进教育改革已在全国教育界全面深入的展开,而素质教育的核心在创新教育,那么,作为中专语文教师如何在课堂上实施创新教育、有效推动素质教育的开展呢?笔者就此问题作如下思考与探讨。一、树立大语文和创新教育的质量观实施素质教育,首先要更新和转变教学观念。多年来,中专语文教师多以小语文的观念来指导自己的教学,认为语文就是语言和文字,语文是学习的工具。而素质教育需要我们树立大语文的教学观,即语文不仅是学习工具而且是生活工具、信息交流工具。语文既包括口语也包括书面语。叶圣陶先生早就明确指出:诉之于口头… 相似文献
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"生活教育"理论是陶行知教育思想的重要内容,与语文新课程改革倡导的"语文教学要源于生活"的基本理念一致.陶行知的"生活教育"理论渗透到语文新课程改革的方方面面.从语文教师写作教学心理的角度,论述了陶行知思想对我们当今语文教育的启示以及当今中小学语文教师在作文命题、指导、讲评过程中应该注意的问题. 相似文献
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<正>《课标》告诉我们:语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性,而培养高素质全面发展的人才,必须要求语文教师有较高的素养。作为新时代的青年语文教师,当代语文教育的中流砥柱,如何才能跟上形势发展的需要,不被当今时代所淘汰?要担当起提高学生语文水平、塑造学生高尚灵魂的重任,我们该具备哪些素养呢?一、青年语文教师必须具备高尚的品德修养和崇高的理想信念"人类灵魂的工程师"——教师不仅要教书,更要育人,教书是教师的本职,育人是教师的本分。作为教师来说,在本职岗 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。在语文课程改革的探索与实践中,语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式,希望能够提高课堂教学的效率,与"高耗低效"说再见。那么究竟怎样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值?让阅读贯穿整个小学语文的学习,教师创设诗意的语文课堂,尊重学生独特的阅读体验等做法值得探讨。 相似文献
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语文是人文社会科学的基础学科,是培养人文智慧和创新能力的重要手段,具有不可替代的教育价值,被称作"百科之母",而语文教师则是语文教学和发展的关键。作为语文教师必须具备哪些素质才能更好地适应新时期教育事业发展的需要呢?笔者着重从语文学科的特点、教师应具备的基本素质、新时期语文教师提高的主要途径三个方面做了重点阐述。 相似文献
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保护环境,节约能源,实现人与自然和谐发展刻不容缓,在生态环境遭到严重破坏的今天,我们教育工作者已清醒地认识到:保护生态迫在眉睫。语文学科工具性与人文性有机统一的基本特点,决定了它丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。笔者作为一名小学语文教师,尝试着从学科特点出发,从"增强环保教育意识、挖掘环保教育素材、巧妙渗透环保教育、培养环保自觉行为"四个方面,就如何在语文教学中实施环保教育阐述自己的观点和看法。 相似文献
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语文学科是一门基础性工具学科,它兼具对学生进行一定的思想道德教育、感情陶冶和审美教育的使命.学好语文,还可促进学生学好其它课程.所以,语文课的教学在各科教学中尤为重要,这无形中就对我们语文教师提出了很高的要求. 相似文献
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语文是一门语言,是最重要的交际工具,更是人类文化的重要组成部分,工具性与文学性的统一,是语文课程的基本特点。在我国尤为如此,我国语言博大精深,其语言的教育也同样难上加难。而课堂教学是语文教学活动的重要舞台,如何在课堂教学中激发学生的学习动力,培养学生自主学习语文的能力,最大幅度地提高课堂效率,是广大教师教学中面临的首要问题,我们也一直为之奋斗。 相似文献
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《语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"但是笔者发现,关于"工具性与人文性的统一",教师在认识和实践上通常会出现两种误区:人文性张扬有余,工具性却淡出了语文课堂;理论上接受"统一学说",但却不知如何真正落实到教学中。如何在小学语文教学中实现工具性和人文性的统一,提高教学质量呢?笔者从认识和实践上谈 相似文献
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语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征,根据小学语文学科的特点,通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育,培养高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质。小学语文教学中的德育,就是教师凭借小学语文教材,发挥自身优良品德的影响,对学生进行思想品德教育,可以结合学校中的各种语文活动来进行。 相似文献
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中小学教育是基础教育,而语文又是最基础的学科,是学习和工作的基础工具,应该得到相当的重视。中学语文教学改革的重点是将语文学习的自主权还给学生。语文学习不同于其他学科的学习,它完全可以靠学生在教师的指导下自己学习,魏书生的成功教学经验就证明了这一点。问题的关键是教师要为学生创设适合其发展的条件和空间,把自主权还给他们。 相似文献
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根据地方高校的教师教育的目标与语文教学法课程的性质特点,立足于农村基础教育教师专业化实际,探讨语文教学法课程改革,构建语文教学法课程教学结合农村语文教师专业发展实际开展职前培养与在职培训一体化的新模式。 相似文献
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语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学,乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。 相似文献
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高中语文《新课标》把语文课性质界定为:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"鲜明地突出了语文课程的文化性、人文性。的确,这无疑给语文教育者明确了目标,指明了道路。 相似文献