中学化学教学中学生科学素养的培养

科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质。是人的基本素质的一个重要层面．它包括科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质等。中学化学教学中科学素质教育的内容，取决于中学化学学科的特点和学生的心理特征，主要包括以下几个方面：     

物理教学中科学素质的培养

在问卷调查的基础上，针对学生科学素质的不足之处，结合物理教学实际提出了培养学生科学素质的对策。     

寻求中学化学教学与学生科学素质培养的结合点

一、科学 素 质 的内 涵 和 内容 1.科 学 知 识与 技 能 科 学 知 识 与 技 能 就 是 要 学 生 熟练 地 掌 握“ 双 基 ”,即 基 本 知 识 和 基本 技 能 。 这 是 科 学 素 质 培 养 的 最 基本 内 容 和 前 提 基 础 , 是 发 展 和 培 养学 生 其 他素 质 的 基石 和 桥 梁。 2.科 学 能 力 科 学 能 力 , 是 指 个 体 认 识 自 然与 科 学 世 界 , 应 用 科 学 知 识 去 解 决有 关 问 题 的 能 力 。 科 学 能 力 是 个 体在 学 习 自 然 科 学 知 识 、 应 用 科 学 知识 去 解 决 问 题 的 过 程 中 形 成 和 发 展起 来 的 。…     

素质培养是农村中学化学教学的首要任务

通过我市部份村民和往届初中毕业回乡参加生产实践的调查,说明化学知识在社会主义经济建设中起着很重要的作用;农村中学化学教学应树立“不求人人升学,但求人人成才”新的教育观;应变传统单一课堂理论教学模式,为当地经济建设服务,重视实用技术的教学;应建立一个从课堂到社会、从书本到实践的教学形式;教师除紧扣教材内容;加大对化肥、土壤、农药教学力度外,还应该授有关本乡适用的乡土教材。以适应社会主义农村经济建设的需要。     

试论中学化学教育与科学素质培养

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标.     

科学教学应培养学生九种创新素质

根据教育发展的趋势以及未来社会对人才的要求,结合平时的教学,笔者觉得在今后的科学教学中,应着重培养学生以下九种创新素质:     

浅谈中学化学教学中学生科学素质的培养

学校教育教学改革的根本目的是追求学生素质的全面发展。科学素质的塑造对于学生素质的全面发展有着极其重要的作用,在中学化学教学中提高和发展学生的科学素质对学生的全面发展有一定的现实意义。     

中学化学教学与学生个性心理品质的培养

心理学认为,个性是指个人比较稳定的带有倾向性的心理特征的总和,它是在个人的生理素质基础上,在个人的具体生活道路中,在环境和教育的影响下形成和发展起来的,具有发展性和可塑性。中学生正从少年期向青年初期过渡,其个性品质还不稳定,思想发展的独立性、批判性与思维的片面性、表面性,热情高涨、敢想敢干与情绪多变、能力不足,求知欲强烈与缺乏独立学习能力,成人感强烈与孩子气十足,创造与保守,反抗与依附等矛盾交替发生。因此,这个时期是人生发展中最活跃、最关键时期,是教育的"危机期"与"可塑期"。作为教育工作者,除了传授科学知识外,还应培养学生健康的心理和良好的个性。下面就如何结合化学教学培养学生的良好个性心理品质谈一点体会。     

加强物理课教学 培养学生科学素质

培养学生的科学素质,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。笔者认为,在物理教学中培养学生的科学素质,就要充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极组织开展物理课外活动。     

在物理教学中培养学生的科学素质

物理教学要实施素质教育,必须从培养学生的科学素质抓起。在教学中要注意培养学生的科学观察方法,提高洞察分析能力;掌握物理实验方法和提高实验设计能力,启迪与开发其创新思维;学会利用类比、假说和理想化模型,说明物理现象和物理规律,提高解决问题的能力。     

化学教学中学生科学素质培养研究

科学素质教育是当代科学教育革新发展的主导方向,是化学教育改革的主要目标,开展对中学化学教学中学生科学索质培养的研究,对于全面培养和提高学生的科学素质具有十分重要的意义:对广大中学化学教师不断改进教学方法,培养高素质的学生也是十分必要的.文章简要介绍了科学素质的构成要素,对化学教学中学生科学素质培养的主要原则、内容及方法进行了较为详细的论述,就化学教学中素质教育的实施、学生科学素质的培养进行了一些探索.     

生物学教学中落实科学素质培养的途径

对学生科学素质的要求具有阶段性。中学生科学素质的培养 ,应有一个合适的目标 ,这个目标应考虑与学生的科学知识 ,认识水平 ,所处的环境以及生理、心理发展水平相适应。学生应具有的科学素质 ,既包括一定的科学基础知识 ,也包括掌握一定层次的科学方法 ,具有学习科学、研究问题的态度以及用科学的观点对待、探索事物以及实事求是的科学态度和精神 ,具有关心自然、关心社会的情感。我在教学中按照这些指导思想 ,特别在培养学生观察和实验的能力 ,对学生进行科学思维的训练、培养学生的科学态度等方面进行了一些探索 ,实践证明已取得了较好的…     

教学中如何培养学生的科学素质

科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分 ,而生物学教学对于加强学生科学素质教育具有独特的作用。教学实践证明 ,只要我们遵循教学规律 ,突出生物学科特点 ,注重教学方法与策略 ,就能很好地培养学生的科学素质。中学生物教师可以在教学过程中 ,充分利用教材中关于培养学生科学素质的材料 ,加强对学生科学素质的培养 ,以适应现代社会的进步和科技发展的要求。笔者根据多年的教学实践 ,通过以下几条途径可实现以上目标。1　课堂内外相结合 ,使学生积累丰富的科学知识一个人如果对生物学知识一无所知 ,就谈不上有什么兴趣。只有生物学…     

浅谈在化学教学中培养学生的科学素质

化学学科囊括了综合素质教育的多个方面,通过简要分析中学化学教学对全面发展学生科学素质的必要性和重要性,提出了中学化学在培养学生科学素质方面的做法。     

实验教学中科学素质的培养初探

科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认知水平、科学认知能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现．传统的化学教学存在重视知识,忽视智能、忽视实践、忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,是智力的最高形式,应引起化学教育工作者的高度重视,否则,很难把学生培养成创造型人才．本人试从化学实验教学角度对科学实践能力与创新能力的培养作一初步探讨,希望得到同行们的指正．一．树立科学的实践观,强化实验能力科学的实…     

浅谈中学化学教学中的科学素质教育

中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心,这是时代的要求。本文就中学化学教学中的科学素质教育的内容作一初步探讨。     

在中学生物教学中培养学生的科学素质

科学素质教育是素质教育的重要组成部分.中学生物作为一门自然基础学科,其教学中就应该注重学生科学素养的培养.本文通过阐述中学生科学素质及其教育目标,结合中学生物教学的实际,就如何培养中学生的科学素质进行了探讨.     

化学教学中如何培养学生的科学素质

中学化学教学以提高和发展学生的科学素质为中心，这是实施素质教育的迫切要求。本对中学化学教学中如何培养学生的科学素质作了一定的分析和探讨，对化学教学中学生科学素质的培养有一定参考价值。