生物课堂教学中的学习兴趣培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的重要课题之一。生物教学中激发学生学习兴趣的手段很多。本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

生物课堂教学中的学习兴趣培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。以实物观察、实验演示或生物事实导人新课，激发学生的求知欲。生物科学研究的新成就及其发展前景，给学生以启迪。培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，加强理论联系实际。     

立足生物课堂教学 培养学生学习兴趣

生物学是一门研究生命活动规律以及生命现象的学科,具有很强的实验性、趣味性,与日常生活联系非常密切。因此,在进行高中生物教学时,教师应该结合学科特点,最大限度地激发和培养学生的兴趣。只有当学生对生物这门学科产生浓厚的兴趣时,他才会主动学习并享受学习的过程。     

生物课堂教学与学生学习兴趣培养

学生学习效果与课堂教学的质量关系密切,要提高课堂教学水平、增强课堂教学的魅力,就一定要使学生学习的主体性得到最大限度的发挥,其中激发学生具有浓厚的兴趣是关键。只有在兴趣的引导下,学生才能真正积极地参与到生物教学的各个环节中去,才能真正地走进生物课堂。下面我谈谈在生物课堂上激发学生学习兴趣的一些做法。     

生物课堂教学培养学生学习兴趣的体会

生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索．去寻求答案。因此．在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就．可以有效地给学生以启迪。     

初中生物课堂教学中的学习兴趣培养

初中生物作为一门副科,因其不参加中考,所以学生不重视对此门学科的学习。如何调动学生学习生物的积极性和主动性,如何提高学生的学习兴趣尤为重要。生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、课外活动等等。本文就生物课堂教学中如何培养初中生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会。     

高中化学课堂教学中的学习兴趣培养

本文主要通过课堂到人,教学语言、化学实验、教学媒体、生活实践等多种途径探索如何激发学生学习兴趣,增强学生的主动性,让学生活学、乐学,培养其探究精神、创新精神,以提高学习效益、综合素质和能力。     

生物课堂教学兴趣的培养

多年来的教学实践,我深深感到：浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减弱学生学习中的疲劳,从而提高效率,取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的兴趣,谈几点体会。     

浅谈生物课堂教学中学生学习兴趣的培养

在教学中以学生为主体 ,充分调动和发挥学生的主观能动性 ,采用问题法、悬念法、讲演法等方法 ,创设自然情境和实验情境 ,运用现代化的多媒体手段 ,来加强和巩固学生学习生物的兴趣     

培养学生在生物学习中的兴趣

生物教学过程是教师与学生之间进行“心灵碰撞,情感融合,能力升华”的快乐过程。因此,在教学中要把学生逐渐从“学会”“会学”引导到“乐学”的轨道上去。学生是学习的主体,他们的情感态度是喜悦还是悲愤,是乐学还是厌学直接影响到教学效果。教学中教师要认真钻研教材,力求找到合适的与学生的兴奋点相契合的渗透点,让他们快快乐乐地参与到课堂教学中来,真正成为课堂的主人。     

活化课堂教学 培养学习兴趣

新课程标准明确要求教师应把学生的学习兴趣培养作为首要目标，利用现代化教学手段和理念，激发学生强烈的学习动机，旨在实现教学目的的有效性和长效性。心理学研究表明，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的强化剂，是进行创造性学习的内驱力。为此，教师应充分利用课堂教学对学生进行学习兴趣的培养。这就要求教师善于利用各种教学手段，教学得法，教得趣味盎然，学生才能学得上心，学得津津有味。只有这样，才能从根本上变“要他学”为“他要学”，学习才能变得富有意义，富有成效。那么，如何才能活化课堂教学、有效培养学生的学习兴趣，使他们产生渴望学习的强烈愿望呢？笔者从优化教学环节、趣化课堂语言以及创设交际情境方面做了有益的探索，取得了良好的教学效果。     

培养学习兴趣 促进课堂教学

语文是一门博大精深的语言学科，是现代社会人们交流的工具，是人类文化的重要组成部分。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？笔者现结合教学实践谈谈自己的认识。     

改进课堂教学培养学习兴趣

兴趣是一切学习的活力,它来自对未知问题的强烈求知欲.在化学教学中,如果能创造一个使学生产生浓厚兴趣和爱好的条件,帮助学生以科学的态度、坚强的毅力,克服学习中的重重困难,就有可能使学生在获得知识的同时,思维能力得以发展.     

培养学习兴趣 优化课堂教学

培养学习历史的兴趣至关重要,有了兴趣才能提供持久的学习动力,才会积极主动地学习。培养的方法:引起兴趣、激发兴趣、调动兴趣、巩固兴趣。     

优化课堂教学 培养学习兴趣

学习兴趣是学习活动的重要动力。学生一旦有了学习兴趣,进入智力亢奋状态,注意力就会高度集中,思维也会异常活跃,学习活动自然就会变为乐事。兴趣是学生掌握知识技能和取得良好学习效果的基础。那么,如何培养学生学习生物的兴趣呢?     

培养学习兴趣优化课堂教学

兴趣是学习语言的关键,是学习的持久动力。英语课程标准指出：“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。”可见,小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣、优化课堂教学呢？我认为可以从以下几个方面着手。     

如何培养生物学习兴趣

一位教师如果教着一些不爱学生物的学生，只是靠上课灌、考试压来使他们被动地学，考试成绩固然是不理想的。要使学生能主动地学，这里的关键是如何提高学生的学习兴趣。本人就在生物教学中怎样调动学生学习生物的兴趣阐述一些想法。     

浅谈培养学生数学课堂教学中的学习兴趣

根据新课标的要求和学生特点．教师在数学课堂教学中培养学生学习兴趣显得很重要。所以．教师要以数学课堂教学为舞台,利用相应的教学手段,激发学生的学习兴趣．提高课堂教学效益。从以下几个方面谈一点看法一、以“问题的情境”启发学生积极思维调动学生学习兴趣;二、以生动幽默的数学语言增强数学课堂的趣味性;三、以师生的情感作用激发学生学习兴趣：四、以灵活性和多样性的教学方法引出学生学习兴趣,五、以数学的内在美唤起学生课堂学习的兴趣。     

课堂教学中的兴趣培养

新的语文课堂教学要想创造新型的学习体系，首先要关注学生的学习兴趣，倡导个性发展，让他们以“乐”为径，以“趣”为舟，徜徉学海。     

课堂教学中的兴趣培养

新的语文课堂教学要想创造新型的学习体系,首先要关注学生的学习兴趣,倡导个性发展,让他们以“乐”为径,以“趣”为舟,徜徉学海。 一、转换角色,更新观念 新课程,新角色。角色的全面转换应从教师思想观念上开始。教师在教学中要更多地关注学生的个性,要注重发展学生的独特才艺。语文课堂教学不是以培养文学家为目的,不是以学生高分和升学率为目标,而是旨在培养全体学