教育科学的分化与综合趋势

在现代教育科学的全部历史进程中,一直存在着两种经常起作用的趋势:一种是学科不断分化的趋势,另一种是学科不断综合的趋势。这两种既相对立又相联系的辩证发展趋势,导致了现代教育科学广泛化、整体化、完整化趋势的加强,这是当前教育科学发展的显著特点。本文对这两种趋势做些初步分析。     

数学的发展趋势

数学,作为一门自然科学的基础学科,一直受到人们的重视.因此,了解数学的发展趋势是很必要的。在数学发展的全部历史中,一直存在着经常起作用的两种重要趋势,一种是学科不断分化的趋势,而另一种却是不断综合的趋势。这两种似乎相互对立的趋势的相互联结和渗透构     

我国教育科学研究方法发展趋势预测

(一)综合化。新学科层出不穷,科学的综合化不断加强,是当代科学技术迅猛发展的重要趋势。当代教育科学发展已呈现三种趋势:第一,教育科学内容在学科不断分化的基础上出现了综合;第二,作为社会科学的一个分支,社会科学的许多学科与教育科学日趋综合,建立了教育社会学、教育经济学和教育     

我国教育科学研究方法发展趋势预测

一、综合化。新学科层出不穷,科学的综合化不断加强,是当代科学技术迅猛发展的重要趋势。当代教育科学发展已呈现三种趋势:第一,教育科学内容在学科不断分化的基础上出现了综合;第二,作为社会科学的一个分支,社会科学的许多学科与教育科学日趋综合,建立了教育社会学、教育经济学和教育未来学;第三,由于现代化技术在教育中的应用,产生了教育技术、教育测量和评价以技术为中心的综合学科。教育科学发展所呈现的这种在分化的基础上日趋综合     

论“教育社会学”的研究对象

随着教育科学的分化，教育社会学在揭示教育与社会变迁；教育与社会结构造功能方面的作用愈来愈大，成为教育界中一个用全新的社会理论审视教育问题的学科领域。然而，长期以来，人们对“教育社会学”的研究对象千人百四，众说纷云，直接影响了教育社会学的发展，造成不必要的混乱。本文试图澄清这一基本问题。”一、“教育社会学”的定位关于“教育社会学”的学科性质的争论，主要在于，它是属于“教育学”的一门分支学科？还是属于“社会学”的一门分支学科？也就是说，是“教育社会学”还是“社会教育学”？海洋出版社1991年版的《中国教…     

教学艺术论刍议

教学艺术论作为一门新兴的相对独立的教育科学分支学科,正在引起教育学术界的广泛关注。但是,对于这门学科的基本认识,人们见仁见智,这给教学艺术领域的进一步深入开拓和研究带来困难。本人不揣谫陋,略陈管见,以求正于大家。     

思想政治教育学对象问题的探讨

任何一门学科的形成,都必须具有本学科独立的研究对象。科学对象的确定性和科学性,是衡量一门学科是否成熟的一个重要标志。尽管思想政治教育作为一门学科来研究已有十多年的历史,但其科学性一直未能被更多的人所认可。究其原因,除了有人们对这门学科有主观偏见之外,还跟这门学科未能科学地说明其研究对象密切相关。　　一、思想政治教育学的研究对象和思想政治教育学　　“科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此,对于某一现象的领域所特有的某一矛盾的研究,就构成某一门科学的对象”①。思想政治教育学是对思想政治教…     

教育技术学在教育科学中的地位与作用

教育技术学是教育科学的一个分支学科。各个分支学科都有分工,又相互依赖,相互制约,教育技术学以某种教育活动为研究对象,运用技术学的方法解决教育的实际问题,它定位于技术,属方法论范畴,是一门应用性学科,重点在教育的实践。对教育技术学的作用要作实事求是的估价,不能认为单靠教育技术学这一个分支学科就能改变整个教育现状。新教育理念的产生需要教育的各个领域乃至教育科学的各个分支学科共同努力,特别要以属认识论的分支学科作研究的课题。教育技术学目前尚不成熟,研究不够深入,不少问题还是空白点,需要充实与完善。     

论比较教育的学科属性与学科体系

比较教育究竟是不是一门学科,一直引起人们的争议,随着比较教育研究范围的进一步拓展,这一问题更是遭到人们的质疑,其中主要涉及比较教育的研究对象和研究方法两个根本性问题.从比较教育学科发展来看,比较教育的研究对象和研究方法都具有明显的层次性,由此可以把比较教育的学科体系具体描述为"三圈层、多交叉结构".因此,比较教育是一门既具有学科独立性又与其他教育学科相交叉的教育学科.     

教育人类学:理论与问题

教育人类学是一门以人为研究对象的应用性边缘学科 ,虽具有悠久的思想渊源 ,但在教育科学知识的分类中 ,仍属年轻学科。代表这门学科的名称的形式之多、由来之久、演变之广 ,是教育科学其他分支学科中不多见的。学科的源起是“多元的”,我们可以把教育人类学的源起与发展宏观地划分为观念教育人类学时期和实体教育人类学时期。对于它的学科地位 ,国际学界有两种截然不同的看法 ,归纳起来 ,可称之为“学科独立论”和“学科非独立论”。教育人类学是 1 9世纪末 2 0世纪初科学知识相互渗透与相互分化的产物 ,作为一个新的知识门类 ,它是以哲学、教育学和人类学的理论为基础的     

审美教育略谈

当代中国美学的基础理论,把审美教育视为一个重要组成部分,这已经是美学学科发展的事实,而现实发展的趋势则是一门新学科即美学与教育学相交叉渗透而形成的审美教育学的必然出现。审美教育学作为一门独立学科从美学中分化出来,它所涉及的基本理论问题,就更显得突出,如研究对象、方法问题,内容、体系问题,还有一些重大     

20世纪以来中国地理学研究对象的嬗变

20世纪以来中国地理学的研究始终着眼于地球表层,无论是地理环境或是地球表层的人地关系都曾被看做地理学的研究对象。可是随着分支学科的不断产生和发展,使作为“科学之母”的地理学的学术地位不断受到二级、三级,甚至四级学科的分化而模糊,同时不同学者对于地理学研究对象定义的不同也使得地理学的发展呈现出多元化的趋势,也使地理学的科学性受到质疑。本文遵循“历史”与“逻辑”统一的方法论原则对20世纪以来中国地理学研究对象这一问题进行分析,阐述了中国地理学研究对象从模糊不清到将其确定为地球表层陆地空间系统的嬗变过程。     

教育学研究在当代的发展与教育学逻辑体系的建构

社会经济的迅速发展，科学技术的突飞猛进，使教育学研究发生了巨大的变化，虽现出既与社会生活科技发展相统一，又具有自身特点的发展趋势。这种发展趋势表现为：外部科学不断向教育学科渗透，引起教育学科的不断分化与综合；科学主义和人主义两种思潮对教育产生的影响既相互冲突，又相互融合；来自哲学的、心理学的、美学的，社会学的。人类学的以及一些新兴学科的方法使教育学的研究方法形成多元化的局面。因此，从理论建设和实     

淡谈综合化办电大 由科学综合化的发展趋势说开去

由科学综合化的发展趋势说开去现代科学发展的一个重要特征是各种学科相互渗透和综合。十五世纪到十七世纪中叶,科学分化占主导地位。从十七世纪末到廿世纪初,科学分化与综合的趋势越来越明显了。如今,学科划分越来越细,分支越来     

教育科学研究方法的演进及其发展趋势(续)

教育科学研究方法的发展趋势，可结合科学及其方法论的现状、发展趋势来探讨。（一）多元化２０世纪以来，尤其５０年代以后，教育科学同其他科学一样向着既分化又综合的方向发展。在教育科学的发展过程中，不但形成了一个庞大的教育科学体系，而且就教育学自身的体系结构而言，其内容也在不断地分化并日益充实。科学的不断分化和综合，产生了许多新的学科，使教育学与其他许多学科发生了密切的关系，在教育科学体系内出现了学科林立的局面，教育科学研究领域学派林立，教育科学研究方法也明显地呈现出多元化的发展趋势。学科的不断分化和综…     

论物理、化学与生物学的学科交叉及教改的深刻内涵

一、物理化学与生物学的渗透急流势不可挡 在现代科学历史进程中存在着两种趋向:一种是单一学科的发展,一种是交叉学科的拓展。前者是科学分化的表现后者是科学综合的反映,它们同时并存、相互补充,又不断产生新的学科。但就科学知识综合化、整体化的发展趋势而言,生物学与其周边学科的经向渗透和交叉碰撞尤为明显,特别是与化学的分支——物理化学之撞击渗合已汇成不可阻挡的学科潮流。     

计算机教育学初探

一、计算机教育学的属性计算机教育学是一门边缘学科,它是介于计算机科学和教育学的交叉学科。当代学科发展的总趋势是:一方面高度分化和专业化,另一方面又高度整体化和综合化。计算机教育学正适应了这一发展趋势,从教育学中分化出来,又将教育学和计算机科学这两门不同性质学科的知识和理论综合起来,互相渗透,并以此来解决计算机教育中的特殊问题,成为一门独立的学科。     

音乐教育心理学的构建

音乐教育心理学是一门教育科学,是教育科学不断发展逐步“专业化”、“分支化”和“交叉化”的产物。教育心理学已开始成为一些高师培养新型师资的必修课,也是在职教师继续提高的研讨学科,否则她将在竞争中失去优势,不能使教育与教学水平不断适应社会发展的需要。音乐教育心理学是从音乐教育这一专业的特点而发展起来的新兴学科。     

建设有中国特色的比较教育学科——兼评《比较教育史略》

一、我国比较教育学科的发展概况近百年来,随着教育实践和教育科学研究的发展,教育研究课题逐步分化,新的研究领域不断扩大,新的分支学科也相继建立。运用比较法研究和论述各国教育的发展、现状和趋向的比较教育学就是教育科学领域中的一个分支。西方的比较教育研究开始于本世纪初,我国的比较教育研究起步较晚。虽然早在五四新文化运动后我国就有学者从事这一领域的教学和研究,出版了一些译作和著述,但是多流于     

横向发展与纵深升华:现代思想政治教育的发展趋势

一、学科横向发展:超越学科边界化束缚思想政治教育学同其它任何一门新兴科学一样,是综合运用多门学科的研究成果在实践经验的科学总结提炼中升华而成的一门应用科学。尽管如此,它仍将在新世纪继续发展。其发展既是继承与创新的统一,又是日益突破和超越学科自身边界化的束缚,不断吸收和运用哲学、管理学、心理学、系统科学、社会学等等学科的最新成果,促进理论的不断创新,以其新兴的横向学科的生机与活力,赢得她重要的学术地位,跻身于当代科学之林。因而,学科横向发展是现代思想政治教育的发展趋势之一。不同的学科及其分支学科,它们的形成…