高职机电类专业校外实训基地的构建

校外实训基地在高职机电类专业人才培养中占有十分重要的地位.该文通过对高职院校的"产学研"相结合育人模式的分析,阐述了校外实训基地对高职机电类专业人才培养的作用,提出了高职机电类专业构建校外实训基地的方法.     

机电类专业高职生就业力模型的构建研究——基于对制造加工企业的调查

通过研究制造加工企业对机电类专业高职生员工的能力要求,从而建立机电类专业高职生就业力模型。调查表明,机电类专业高职生的再学习能力、敬业精神、发现及解决的问题能力、沟通协调能力及团队合作能力对其日后就业尤为重要,在此基础上总结出对高职院校机电类专业发展的启示。     

高职机电类专业教学质量精细化评价体系构建研究

根据高职机电类专业教学质量精细化评价体系的构建原则及意义、对精细化评价的内容及一、二、三级指标进行了整体设计,探讨了高职机电类专业教学质量精细化评价体系的四大模块保障措施,对指导高职机电类专业教学质量实施精细化评价提供了参考。     

广西高职机电类专业校企合作开发课程标准探讨

从广西工业产业的快速发展对广西高职机电类专业人才以及对课程标准开发的新要求出发,分析广西高职机电类专业校企合作开发课程标准面临的问题,并提出对策。     

高职机电类专业校企合作教学模式实践探索

传统教学模式难以实现当今高职机电类专业的培养目标,教学模式改革势在必行.南宁职业技术学院以国家示范性高职院校建设为契机,对机电类专业课程教学模式进行改革,实践探索多样的校企合作教学新模式.     

高职院校机电类实训基地建设探析

如何利用有限资源建设能够推动高职院校机电类专业教育目标实现的实训基地,是高职院校机电类专业教育十分关注的课题。在对高职院校机电类实训基地建设需要遵循的原则作出阐述的基础上,对高职院校机电类实训基地建设中的依据与关键因素做出了研究与探析。     

基于职业核心素养的高职机电类专业人才培养路径探究

以智能制造为背景,界定了高职院校学生职业核心素养的概念,借助问卷调查分析了高职机电类专业学生职业核心素养的培养现状及其存在的问题。结合专业课课程思政建设,探究高职机电类专业人才职业核心素养的培养路径,对当前课程思政建设具有现实意义。     

略谈AutoCAD教学创新与学生能力的培养

AutoCAD是目前应用最广泛的绘图软件之一,高职院校机电类专业的学生应掌握其应用方法与技巧,以适应现代科技高速发展的需要。高职教师则应结合机电类专业的教学实践,围绕培养学生能力的主线探讨具体的教学方法。     

机电类高职英语教学的创新与实践

机电行业的发展对机电专业技术人才的英语水平提出了更高的要求。高职院校机电类专业是培养机电专业技术人才的主要阵地。文章阐述了当前高职院校英语教学普遍存在的问题,探讨了机电类高职院校英语教学改革和创新的主要方法和实践途径。     

高职院校基于“商工融合”的机电类专业创新型人才培养课程模式理论探讨

课程是学校实现人才培养目标的载体。文章从培养符合地方经济发展的、受地方企业欢迎的高职机电类专业毕业生这一根本目标出发,通过对课程十要素的分析,探讨了高职院校基于"商工融合"的机电类专业创新型人才培养课程模式。     

以就业为导向的高职机电类专业毕业设计(论文)教学实践与探索

通过阐述高职毕业设计(论文)对培养学生综合素质和工程实践能力的重要性,分析目前高职毕业设计(论文)现状和存在的问题,结合实际情况研讨了以就业为导向的高职机电类专业毕业设计(论文)课题改革的方法:岗位实践的毕业设计(论文)课题、基于生产过程的毕业设计模式和学生"自拟型"课题.提出了今后高职机电类专业毕业设计要求与措施.     

关于虚拟仪器在高职机电类专业课程教学中的应用研究

本文阐述了虚拟仪器的技术基础和构成,虚拟仪器与传统仪器的本质区别,分析了虚拟仪器在高职机电专业课程教学中的应用价值和可行性,提出了高职机电类专业课程教学将以虚拟仪器取代传统仪器仪表的发展趋势。     

民办高职专业人才培养模式研究——以数控技术专业为例

高等职业教育具备很强的职业性与实践性,高职院校机电类专业培养的是高端技能型专门人才,结合南通理工学院机电工程学院在数控技术专业教学方面的经验,对民办高职院校数控技术专业人才的培养模式进行研究,探索一条适合民办高职院校特点的人才培养之路.     

高职院校机电类专业数学课程改革的探索

本文基于对高职院校机电类专业的调研,深入分析了专业课程与所需数学知识的联系,对机电类专业数学课程教学内容与方法的改革进行探讨,从贯彻“必需、够用”的原则、调整教学侧重点、改革教学方法和改革评价方式等方面给出了具体措施.     

高职院校机电类专业项目教学的实施和思考

文章从项目教学法的概况出发,分析了高职机电专业项目教学的实施过程和影响因素,并针对项目教学中存在的问题提出了提高项目教学教学质量的策略,以期为高职院校机电类专业的项目教学改革提供借鉴.     

"创新课程体系与模块教学"模式的实践与研究

加强学生技能训练,强化技能培养,培养学生的创新能力和创新才能,是当今高职院校教学改革和发展的重要环节。结合机电类专业课程体系建设与模块教学实践,对机电类专业课程体系与技能训练教学模块的建立与运行进行探讨,以交流学习。     

“技创融通、三阶递进”人才培模式创新与实践——以广安职业技术学院机电类专业为例

党的二十大报告提出要全面提高人才自主培养质量。人才培养模式的创新是高职教育人才培养质量保障的重要举措。通过分析传统高职机电类专业人才培养存在的主要问题，提出了“技创融通、三阶递进”人才培养模式。实践证明该人才培养模式符合国家对提高人才培养质量的新要求，适应国家制造业和产业变革对机电类技术技能人才培养的新需要，能有效提升高职机电类专业教学水平与人才培养质量。     

高职机电类专业《C语言程序设计》课程的教学研究与实践——以安徽国防科技职业学院为例

C语言是高职院校机电类专业的一门非常重要的专业基础课。目前,高职院校部分工科专业招生属于文理兼招的情况,一年级就开始讲授C语言,学生基础薄弱,导致产生畏难情绪,教学效果不明显。因此,笔者结合机电类专业特点,以及后续的其他专业课程的关联性,对《C语言程序设计》的教学改革的方法和措施进行探讨。     

结合地方经济发展 构建人才培养模式

通过深入调研,探索高职教育教学改革的模式,从理论与实践两个方面分析、总结以培养实用型人才为目标的机电类专业人才培养的成功经验,对机电类专业模块化教学的内容、方法进行大胆改革,可以有效地带动其他专业的教学改革,充分发挥优质专业的示范作用。     

《机械设计基础》课程改革与建设研究报告

本文结合高职机电类专业《机械设计基础》课程改革的实践进行了研究和分析,揭示了高职机械设计基础课程改革的基本方向和一般规律.