指导小学生阅读训练的方法

在阅读活动中,作者——文本——读者这三个要素构成一个完整的书面交际过程。在传统的阅读教学中,文本（教材）的地位至高无上,这是因为封建社会的课本传达的是圣贤之道,自然神圣不可侵犯;即使是近代或当代的阅读课本,因为受应试教育的制约,阅读课本关系到得分效率,也是倍受尊重。如命题应严格以课本为范,不可“超本”,答案也绝对以课本为标准,不容自由发挥等。     

通过阅读指导提升小学生阅读能力

一、问题的提出 阅读,是语文教学中一种实践行为,是通过阅读主体(学生)凭借着自己主观能动意识去把握阅读内容,并通过内容把握其所反映的现实过程.《义务教育语文课程标准》(2011版)要求:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书.加强对阅读的指导,开展各种...     

浅谈小学生数学阅读能力训练

<正>数学语言具有严密、准确、精练、逻辑性强的特点,掌握数学语言是有效地进行数学学习活动的重要基础之一。数学教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,培养学生的语言表达能力,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。而当前有些学生数学语言不规范,并存在对常见数学语言不理解的阅读障碍,影响学生对数学问题的解决。下面结合教学实例,谈谈这方面的训练和引导:     

加强阅读指导,提高小学生英语阅读能力

<正>纵观目前的小学生的英语学习状况,虽然许多教师在课堂教学的形式上作了一些改进,但学生参与的兴致并不浓厚。很多学生被动跟进,虚于应付,貌合神离,总是呈现一种似懂非懂的状态,与教师的课堂预期有着较大的落差。细细分析,原因在于英语和汉语是两种差异很大的语言系统。学生在遇到和自己母语毫不相干的生词和句式时,会感到很大的不适应,并会产生一定程度的焦虑。再加上许多教师过多地讲解语法,单调地要求学生背诵单词,忽视了课堂英语     

加强阅读指导,提高小学生英语阅读能力

<正>纵观目前小学生的英语学习状况,虽然许多教师在课堂教学的形式上作了一些改进,但学生参与的兴致并不浓厚。很多学生被动跟进,虚于应付,貌合神离,总是呈现一种似懂非懂的状态,与教师的课堂预期有着较大的落差。细细分析,原因在于英语和汉语是两种差异很大的语言系统。学生在遇到和自己母语毫不相干的生词和句式时,会感到很大的不适应,并会产生一定程度的焦虑。再加上许多教师过多地讲解语法,单调地要求学生背诵单词,忽视了课堂英语情境     

小学生阅读方法与能力训练浅谈

要提高小学生的阅读水平,教师必须传授学生一些阅读方法,训练学生阅读能力,作者在文中分别论述了自己在教学实践中的一些做法。     

谈小学生数学阅读能力的训练

较强的数学阅读能力是学生学好数学的前提和基础,是学生数学能力持续发展的保障,也是提高学生自主学习能力的重要手段。一、标题联想法标题是数学教材章节内容的高度概括,是数学课的核心。新课程浙教版教材每个章节的标题都具有双重性:一方面,遵循学科逻辑严密性的特点,用     

指导阅读方法,提高小学生的语文阅读能力

培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一,在教学过程中,教师需要充分发挥自身作用,指导学生学会有感情地朗读、有方法地阅读,抓住文本关键语句,把握文本大意,体会文本主题思想,提高阅读理解能力。     

加强小学生作文技巧指导和能力训练

作文教学是语文教学法的重要组成部分,它是培养学生书面表达能力、观察能力、思维能力、想象能力和提高学生思想认识水平的重要途径.因其难度大,学生的总体成文水平往往不高.要解决这一问题,除了学生多读勤练外,教师的训练方法也不容忽视,学生作文时如能在内容、步骤、形式等方面加以科学指导,教学实效会大大提高.     

小学生阅读指导初探

阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终生。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第60条中就明确提出,"必须教会少年阅读,换句话说,就是必须教会少年学生同时进行阅读和思考"。《小学语文新课程标准》第七条中明确提出,"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。     

小学生阅读指导之我见

合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读上。古人对阅读有着功利的提法,即"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉",而今换成另一种说法是"阅读给我们的事业和爱情奠定基础",则有异曲同工之妙。那么,作为小学语文教师我们不得不深入思考:应该怎样及早引导学生去正确面对层次繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长?本文就此简述一下我在指导学生进行课外阅读时的浅见。     

小学生阅读方法指导

阅读是获取知识的重要手段。学生在学校主要是通过老师引导学习书本知识。阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。同时，阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。然而，合理的阅读方法，并不是天然形成的，而是在阅读实践中，经过不断地积累和总结逐步形成的。在这个形成的过程中，教师作为学生阅读的指导，必须对学生阅读过程的一般特点有足够的了解，并能够根据这些特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，对学生进行针对性的指导，以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法，提高阅读效果。[第一段]     

如何指导小学生阅读

小学生阅读有课堂阅读与课外阅读之分。我们知道阅读是学生获取知识的重要手段。阅读方法的掌握与否,直接影响获取知识的质与量。小学生的阅读,是人生阅读学习的起始阶     

小学生阅读指导之我见

合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读上。古人对阅读有着功利的提法,即“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,而今换成另一种说法是“阅读给我们的事业和爱情奠定基础”,则有异曲同工之妙。那么,作为小学语文教师我们不得不深入思考：应该怎样及早引导学生去正确面对层次繁杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备。不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康的成长？本文就此简述一下我在指导学生进行课外阅读时的浅见。     

小学生阅读指导初探

阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终生。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第60条中就明确提出,“必须教会少年阅读,换句话说,就是必须教会少年学生同时进行阅读和思考”。     

小学生阅读方法指导

一个有创造性的教师应该能帮助学生在自学的道路上迅速前进。教会学生怎样对付大量的信息,他更多的是一名向导和顾问,而不是机械传递知识的简单工具。因此,如何加强学法指导已成为世界各国教育关注的焦点之一。作为基础教育之基础的小学教育,如何进行学法指导也成为我国小学教学改革的热点课题。下面谈谈我们的具体做法,     

实用、有效的《小学生素质训练指导》

素质教育的根本目的在于全面发展学生的素质。发展学生素质必须有计划、有意识地对学生进行训练和指导。们、学生素质训练指导》丛书（曾云昌主编）在这方面进行了有益的探索。们、学生素质训练指导》内容包括小学语文、数学和常识（合自然、思想品德和社会三种）。每册中的主体部分是“训练测试题”,供学生进行综合复习训练时使用,既可用于统一检测,也可用于学生自测,书后还附有参考答案供学生核对。因此,该丛书具有较强的实用性。其次,该丛书具有针对性。书中根据学生的心理特．点和学科特点在每一类教学内容的综合复习中提出具体、…     

小学生阅读训练探讨

新课程标准明确指出：阅读是学习、理解语言的基本方式,是背诵、积累语言的有效途径,也是规范、运用语言的基础。因此,阅读的目的是训练,养成语言的记忆力、感知力,进而达到较高的语言鉴赏力。我在教学实践中,曾经做过一些尝试。