优化数学课堂教学培养学生创造性思维

面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力摆到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教师在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。作为一名数学教师，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，优化数学课堂教学，培养学生创造性思维，全面提高教育教学质量，全面提高学生的整体素质。     

优化数学课堂教学 培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维,首先发挥学生的主体作用,激发创造性思维情感;其次组织学生小组讨论,培养创造性思维个性;再次营造民主和谐的氛围,培养创造性思维的价值观;还优化练习设计,训练创造性思维品质;最后还整合教材,优化教学,提高创造性思维能力,使数学课堂真正成为培养学生创造性思维的主阵地。     

利用物理课堂教学培养学生的创造性思维

创造性思维是指人们把信息、知识加工整理变成现实行动,实现创造性成果的意识活动。物理学是研究自然现象变化和发展规律的科学,在对自然现象的研究过程中,最能体现创造性思维的重要性。笔者在物理课堂教学过程中,利用各个教学环节和各种教学手段,多方面、多角度、立体化地对学生进行创造性思维的培养和训练,教学效果显著提高。     

在数学课堂教学中培养学生创造性思维

创新是民族的灵魂,学生的创造性思维只有在积极主动的学习过程中才能得到有效的培养.本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈谈自己的看法.     

数学课堂教学中培养学生创造性思维的策略

最近,四川省人民政府办公厅下发了《关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》,为深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。作出了全方位的安排和部署。为此,作为落实学科素质教育的数学课堂教学．倡导培养学生创造性思维,就显得特别重要。我在此就数学课堂教学中培养学生创造性思维的策略作如下探讨。     

培养学生创造性思维 展现数学课堂教学的魅力

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力作为跨世纪素质教育工程的一项重要任务提出。数学教学的最终目的不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创造性思维能力。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思维能力,是每一个数学教师应该关注并且应主动参与研究的问题。一、改革传统教法,拓展学生的创新思维传统的教学方法,因循守旧,压抑学生的创新欲望。我     

利用数学课堂教学培养学生创新思维

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前。各年级层次的数学考题，都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟，同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。     

如何利用数学课堂培养学生的创造性思维

我们需要富有创新精神、实践能力与高度责任意识的一代新人,新的《数学课程标准》在总体目标中也明确指出这一点。根据数学学科的这一总体目标,21世纪教材在教学内容的编排上十分重视培养学生的创造性思维。现代创造理论表明,以创造性思维为核心的创新技能不是靠传授而得到的,也不是手把手教出来的。在课堂教学中培养学生创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法,让学生在学习过程中,     

培养学生的数学创造性思维

一、创设问题情境,激发创造诱因 教学实践中,积极寻找可使学生产生数学化的问题,把大量的数学题材置于学生所熟悉的生活情境之中,善于正确引导,鼓励学生大胆质疑,大胆发表见解,展开争论,识别真伪,从而逐步使学生养成敢想敢问的习惯,诱发学生的创造动机,增强其发现问题、提出问题的能力,促使他们以探索者的身份去发现问题,探索规律,获取成果。     

如何在数学课堂教学中培养学生的创造性思维

开展创新教育,开发人的创造力,培养人的创造性思维,是数学面临的重要任务之一.培养学生的创造性思维,课堂教学无疑是主渠道,必须从传统型教学、改良型教学向创新型教学转变,才能完成培养学生创新能力的任务.     

学生数学创造性思维的培养

创造性思维是探求和创造新知识的思维形式和思维方法。创造性思维由于对于认识世界和改造世界具有极其重要的意义,因此引起人们越来越多的兴趣,成为理论界关注的课题。     

课堂教学如何培养学生的创造性思维

思维活动是人类一种复杂的心理活动形式,而创造性思维又是人类思维活动中的高级过程,它比一般思维活动更复杂、更困难,因而也就更具有社会价值。学校是培养人才的地方,创造性思维的训练应该理所当然地成为学校各科教学的核心。如何对学生进行创造性思维训练呢?下面就以语文教学为例,谈一些做法与体会。一、诱发动机。思维规则告诉我们,大脑思考必须有动机,没有动机的思维只是本能的再现,思维动机一般分内因、外因两方面。如何借助“外因”促进“内因”变化,提高思维的动机和兴趣,正是     

课堂教学如何培养学生的创造性思维

一、创设思维情境,培养创造性思维能力 创造性思维是人脑的高级思维,它具有独立性、想像性、灵感性、潜在性、敏锐性等诸多特点。著名的“成功学之父”拿破仑·希尔博士曾说过:“创造性思维是财富之祖,其实每一个人都有一座宝藏,一座几乎被遗忘的宝藏,那就是人的头脑。”所以创造性思维的前提条件和首要品质就是思维的独立性,即善于独立思考、发现问题,敢于提出问题、解决问题,不依赖或迷信他人,通过观察,能充分发挥主观能动性,依靠自己的大脑独立地得出自己的结论。     

如何培养学生数学创造性思维

创造性思维可以决定人的创造能力,只有拥有创造力,才能让学生的学习,人们的生活,国家的科技不断地向前发展。因此,培养学生的创造性思维是造就创新人才的核心内容。那么,在小学数学教学中,我们该如何培养学生的创造性思维呢？笔者认为从以下几个方面入手,效果会更佳。     

培养学生创造性思维的课堂教学策略

对于创造性思维的基本理论,国内外已有比较深入系统的研究。但是,对于如何培养学生的创造性思维?则很少有人提出具体可行的课堂教学策略。本文试图在这方面做一点尝试。 1.如何开始培养创造性思维的教学教师首先要根据教材内容,向学生展示问题,使学生明确此课题的教学目标。把教学所需要的实物、教具、图表准备好,并让学生看到。这样可以唤起学     

学生数学创造性思维培养策略

培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是小学数学教学的重要任务之一。现代数学教学,愈来愈强调培养学生的思维能力。强调思维能力,是学好数学的前提。因此在小学数学教学中,教师要特别重视培养学生的创造性思维。在小学数学教学中培养学生的创造性思维要做好以下几方面的工作。     

学生数学创造性思维培养策略

培养学生的思维能力是实施素质教育的需要.也是小学数学教学的重要任务之一.现代数学教学,愈来愈强调培养学生的思维能力.强调思维能力.是学好数学的前提.     

谈培养学生数学创造性思维

所谓数学创造性思维，是指思维的结果或处理问题的方法带有新颖性、独特性，从思维过程的状态来看，创造性思维在总体上总是表现为：…→收敛思维→发散思维→收敛思维→…。发散以便于联想，寻找各种“旧”知识组块之间的可能的“新”组合，发现推理的起点。收敛以便于集中思考，验证由发散思维所得到的方案的可行性，对其补充，修正或提出新的方案。从思维的逻辑形式来看，数学创造性思维中既含有逻辑的成分，也含有直觉思维的成分。西方的一些科学家、哲学家认为，创造是变幻莫测的思维活动，属于非逻辑思维的直觉、想象和猜测，这是不全…