高职水利水电建筑工程专业教学改革的探索与实践

随着我国经济社会的不断进步,教育问题也逐渐被人们关注。我国政府与教育机构纷纷号召新课标的开发,各个高校也积极响应对其教学过程进行改革与创新。其中,高职院校为提升自身的竞争力,将大量的精力与资金投入于水利水电建筑工程专业,将重点放在优等人才教育方案制定中,并建立以科技手段为基础的课程体系,大大提升了自身的教育实力。本文通过对高职院校的水利水电建筑工程专业的探究,对其所进行的教学改革进行探索与实践,具体阐释了在水利水电建筑工程专业中进行教育改革的重要性。为了提升文章的准确性与科学性,本文作者分别从高职院校增强学生的动手实践能力训练、高职院校形成多方位教学体系以及高职院校建立起本院校实训基地三个方面,分别对高职院校水利水电建筑工程专业的教学改革进行论述,从而展现目前高职院校中水利水电建筑工程专业所进行的教学改革状况。     

高职建筑工程技术专业的教学改革

在高职建筑工程技术专业教学改革中,应根据本专业面对的职业岗位,确定知识素质、职业能力与岗位技能,形成本专业的培养目标;根据建筑行业对高职毕业生具有较强实践能力的要求,构建"4 1 1"的人才培养模式;改革理论教学体系,突出技术应用能力和基本素质的培养;建设建筑技术实训中心,满足专业基础类培养和建筑相关技术类培训.     

高职水利水电建筑工程专业教学改革的探索与实践

高职水利水电建筑工程专业应依据行业优势．开发新的人才培养方案;打破以学科为主体的课程体系．加快以职业能力为核心的课程体系改革;加强精品课程建设．带动教学改革的全面开展;加强学生实践动手能力培养。改革实践教学体系;构建实践教学质量保障体系．改革实践教学考核方法;加强实训基地的建设;重视产学结合,加快高素质教师队伍的建设。     

浅谈高职建筑工程技术专业教学改革

对高职建筑工程技术专业现行的教学模式进行了分析和研究,认为高职建筑工程技术专业发展的瓶颈问题和制约因素有：重理论轻实践;缺教学创新;实践场地设施不足;师资不足,教育手段滞后。提出高职专业教学改革的方向：突出高职教学特点;加强实践教学体系构建;推广应用教育技术;提高师资水平。     

高职建筑工程技术专业教学改革探讨

对高职建筑工程技术专业现阶段的教学模式进行了分析,认为制约高职建筑工程技术专业发展的因素有:人才培养方案缺乏实用性,重理论轻实践,缺乏教学创新,教师的实践能力差,教学成果评价方法单一.结合本院的实际,提出高职专业教学改革的思路,构建适合自身发展的高职专业教学模式,为高职教育的探索与发展提供借鉴.     

高职建筑工程专业实践教学改革

分析传统的实践教学特点及缺陷,针对施工现场对人才的知识、能力和素质的具体要求,打破学科型实践教学与理论教学相互独立的模式,坚持基本知识与实践并重、相互融合渗透的原则,构建与培养目标相适应的实践教学体系。     

高职建筑工程专业实践教学改革探讨

由高职教育强调"实用性"的基本特征,以岗位能力为着眼点,依据专业人才培养规格制定综合能力分析表,将实践教学环节划分为基本技能模块、专业技能模块、综合技能模块,给出阶段性能力培养内容和目标,把工程实践性教学渗透到各个阶段,贯穿于学生整个的学习过程中.     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设,对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析,构建“双通道、三核心、四阶段”高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设,对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析,构建双通道、三核心、四阶段高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

水利水电建筑工程专业课程体系构建与实施——以黄河水利职业技术学院为例

在专业调查研究的基础上,将水利水电建筑工程专业毕业生首次就业岗位定位为设计辅助人员、制图员、施工员、试验员、测量员、质检员、资料员、造价员、监理员等.根据职业能力形成规律,参照国家职业技能标准,建立以专业技能平台课程、职业岗位能力平台课程为主体的课程体系.课程体系运行过程中,采取"三顶岗、两交替"生产主导型的人才培养模式.     

高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式探索

高职建筑工程技术专业人才培养存在默会知识难以习得、学生顶岗实践能力缺乏、企业资源利用不足等困境,而构建以课程和师徒实训项目为纽带的现代学徒制则可以有效应对上述困境.建立现代学徒制人才培养模式,首先应构建基于施工过程的课程体系,同时以扎根区域经济、发挥学校主导作用、注重师傅选拔培养,以及建立广泛的实训基地作为条件保障.     

高职院校文科专业教学改革之我见

高职院校科类专业要进行教学改革，为社会培养出“适销对路”的合格人才，就应该明确高职高专科专业人才培养应达到的规格要求，大胆探索、创新，办出专业特色。     

高职电子技术课程实践教学改革与实践

高等职业教育的特点是以能力培养为主，使毕业生能在企业的生产和经营实际中担当技术方面的组织者和带头人。为实现这种应用型、技术型人才的培养，我院从改革实践性教学环节人手，以学导干，以干促学，建立了一个立足于高技能人才培养和体现高职办学特色的实践性教学新体系。本文结合教改课题和作者长期从事电子技术教学实践经验。探讨电子技术实践教学改革过程中实施的几点措施。     

高职院校人才培养的方向及相应的教学改革

根据市场经济发展的要求，分析国内人士市场对高职人才的需求状况及影响高职人才培养的因素，提出高职院校人才培养应注重的方向，借鉴国外经验，阐明国内培养高级技能型人才应采取的教学改革措施，对高职人才的培养，成长及高职院校的办学具有指导性作用。     

高职数控专业二年制教学改革的研究与实践

本文基于高职二年制改革经验，对数控专业的教学进行了研究与探讨，提出了高职二年制目前存在的问题与对策。     

论高职建筑工程技术专业的教学改革

扬州职业大学建筑工程专业第二阶段教学改革主要针对人才培养目标和规格、人才培养模式、课程体系建设、实验实训平台建设等方面进行调整充实完善提高,提升了教师解决实际问题的能力,提高了毕业生的就业率,缩短了毕业生的成才周期,促进了专业建设,提高了教育教学质量。     

高等职业院校实验实训条件体系构建——以黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业为例

黄河水利职业技术学院水利水电建筑工程专业将实验实训条件建设体系列入学院示范性专业建设体系之中,根据专业所要求的专业基础能力、专项能力和综合能力成立了水利工程施工技术实训中心、水利水电工程仿真实训中心、建筑材料实验中心和水利工程综合仿真实训室,并与企业合作开设了28个实训项目.在建设过程中,注意加强校企联合,并充分利用现代信息技术手段.     

高职建筑工程专业概预算教材内容改革探索

高职建筑工程专业的概预算教材存在理论内容多、实践内容少,知识缺乏系统性,内容缺乏新颖性等问题.针对这些问题,可按工程建设项目程序来组织和安排教材内容,并适当增设标底制作与投标报价、软件应用等内容,以及国内外概算方面的新知识和新思想,同时采用区域性预算标准,强化案例的典型性和实际操作练习,以此巩固学生所学知识,拓宽学生视野,提高专业能力.     

高职院校园林专业人才培养和教学改革研究

高等职业院校园林专业的培养目标是基础功力扎实、实践动手能力强、能较快适应市场需求的园林业高级应用型技术人才。围绕这一目标，从课程设置、教学方法、教学条件、师资培养等几个方面对高等职业院校园林专业人才培养和教学改革进行了研究。     

职业中专建筑工程专业实践教学改革探讨

由高职教育强调“实用性”的基本特征,以岗位能力为着眼点,依据专业人才培养规格制定综合能力分析表,将实践教学环节划分为基本技能模块,专业技能模块,综合技能模块,给出阶段性能力培养内容和目标,把工程实践性教学渗透到各个阶段,贯穿于学生整个的学习过程中。