浅析包装设计课堂教学与市场结合的改革

包装设计是为产品和市场服务的,要想从根本上提高学生的包装设计水平,能够迅速适应市场。在教学中,教师就应该加强对实践课程的学习,将实践内容引入课堂,让学生亲自去体验包装设计的整个过程。本文从实践出发,探讨包装设计课程中课堂教学与市场结合的切合点,以对包装设计课堂教学有参考价值。     

论高校包装设计教育中传统文化的融入

在市场经济高速发展的今天,包装设计已经越来越引起人们的关注。目前我国的包装产品虽然数量种类繁多,但是绝大多数在设计上缺乏民族性和文化内涵。国内高校包装设计教育基本参照西方包装设计教育模式,而对本土化包装设计形式语言缺乏整体性和系统性的研究。要加强对学生传统文化的培养并使其学会如何应用到包装设计上。     

分段式多样性包装设计课程的教与学

正分段式包装设计教学是指将包装设计课程分为包装造型和包装装潢设计两个阶段进行教学实践。该教学模式在我校推广8年,取得了显著的教学效果。分段式多样性包装设计教学是为了提高教学效果而实施的教学方式的改革。分段式是指将包装设计课程分为包装造型设计和包装装潢设计两个阶段,每个阶段以多样性包装设计的尝试为探路石,在学生的亲身实践中感悟、理解、掌握包装设计的知识。第一阶段主要训练学生的包装造型能力,主要     

中等包装职业教育发展浅析

中等包装职业教育发展的思路应是注重包装生产实践，突出包装技术、包装技巧和包装职业道德，实行产教结合，联合办学，理论联系实际，使其具有功能的综合性、形式的灵活性、目标的适应性、教学方法的实践性。首先要明确中等包装职业教育的培养目标，增强包装职业教育的适应性。中等包装职业教育应立足包装行业，服务包装事业，面向包装经济建设主战场，测重于包装中小型企业、外资企业、个体企业，培养各类包装应用技术和实用型设计人才以及部门包装管理人才。从学生入学就要开展专业教育，让每个学生学会一门包装专业，掌握包装设计、包装…     

试论专业习作评分的改革问题──高校包装、书装设计的教学浅谈

一、现行专业习作评分中存在的问题　　包装、书装设计是工艺美术中一个很重要的内容。在包装、书装设计教学中对学生习作评分也是经常要进行的。从教学环节来说 ,习作评分属于教学评价的一部分。通过习作评分反映出教学活动中学生学了什么 ,掌握了多少 ,形成了怎样的智能结构 ,从而引导我们的教学活动有效进行 ,培养高素质的人才。笔者从事包装、书装设计教学多年 ,对学生的专业习作评分这一环节有着很深的感受和认识 ,觉得当前许多教师常用的评分方式存在着一定的问题 ,未能发挥出应有的作用。目前 ,高校对学生包装、书装设计的专业创作─…     

从包装设计实践活动中培养学生的审美情趣

文章提出让学生在包装设计实践活动中寻求审美规律,感受审美的丰富内涵,体验审美情趣。从包装的色彩设计、包装设计的文字、包装的图案设计、包装造型设计等方面培养学生的审美情趣,不断提高学生的审美能力,为培养具有时代气息的美术设计人才打好基础。     

整合广西少数民族地区土特产包装与高校包装设计教学探索

现在大部分设计公司招聘时要求从业者有一定的工作经验,这就要求学生在大学四年的学习中要进行相关设计实践能力的培养.包装设计是艺术设计教学的一个重要组成部分,与市场联系十分密切.地处广西少数民族地区的高校包装设计教学,如果能与本地的土特产包装有机联系起来,不但可以做好地方院校培养使用人才、服务于地方经济这一重要任务,而且为学生在校学习期间培养相关实践能力提供了一个重要途径,为学生在毕业后能适应市场需要打下坚实的基础.     

浅析图形在包装设计中的应用

本文对包装设计的概况、包装的功能等几个方面进行介绍,分析包装设计中图形的概念、图形的分类入手,围绕图形在包装设计中的几种表现方法,以学生作品为案例,为包装设计提供了思路。     

创新问题设计，深挖知识内涵

想要发挥出习题与试题应有的训练价值,就要对数学习题进行情境包装,提高学生做题的兴趣;动静结合,变换视角,引导学生发挥想象力;习题的设计要体现学生的思维路径和个体差异;设计猜想与验证相结合的习题,激活学生的思维。     

高职院校包装设计课程教学改革与探究

当今包装市场的竞争愈来愈激烈,包装设计在企业发展中越来越重要,包装设计人才需求量也随之剧增,本文以高职院校艺术类学生的学情特点为切入点进行研究,剖析了包装设计课程当前存在的现状,分别从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行了探讨和研究。     

浅析包装设计中的造型意识

以商品包装设计中的造型为启示,分析了包装设计中造型的美感、抽象与象征、反平衡的特殊效用、"注重整体的简化"和设计中的趣味中心,论述了要实现第一流商品的外观甚至比获得第一流商品的品质本身还要困难,成功的设计立意是要考虑人的生理和心理因素。因此,在此基础上,提出了在包装设计中必须严格执行艺术设计其真善美的统一原则。     

美术课教学中研究性学习的探索

在美术课通过包装设计的研究性学习,让学生通过自己设计、制作生活中的物品包装,进行了一次在生活中感受美与创造美的探索与实践。从而激发和培养了学生的动手能力、思维能力、解决问题的能力和创造能力。     

试论包装设计中的人文主义美学

包装设计的最终目标是满足消费者需求,如何我们将"包"看作是设计范畴,那么"装"就属于美学范畴,二者之间的结合充分体现了其人文主义美学特征。在包装设计上,我们既要重视实用功能,又要注重美学体现,二者之间的完美结合才是包装设计的最终目标。现代包装的人文主义美学体现在多个方面,其中包括广告宣传和视觉传达。现代包装越来越重视审美功能的体现,笔者致力于挖掘包装设计中的人文主义美学,使美学设计能够促进现代包装设计的发展。从包装中人文主义美学的体现、人文主义美学的意义上进行分析,阐述了现代包装设计理论,并基于人文主义美学对包装设计未来的发展方向进行了展望。     

包装工程专业学生环保意识的培养

由包装与环境的关系出发,阐述了改善包装对环境影响的关键是包装工程技术人员应具备环保意识。从现代包装技术人员的需求和包装行业的可持续发展两个方面,讨论了包装工程专业学生环保意识培养的重要性和必要性。从丰富教学内容,深化环保教育,开设有关包装管理与法规的课程,将环保意识融入实践性环节等方面,探讨了环保意识培养的具体措施,从而有利于培养学生的环保意识和绿色包装设计能力,满足现代包装工程技术人才的需求。     

略论高校包装设计艺术教育的定位

本文主要从改变包装设计人才培养的传统定位，造就社会适用型人才、包装设计艺术教育定位要以设计理念的不断更新和迎合消费者的要求为前提，以及包装设计艺术教育定位要注重经济效益三个方面，探讨了高校包装设计艺术教育的定位问题。     

八年级美术《土特产包装设计》教学的探索

包装设计课是美术课在新时期结合人们生活中的需要而新增的课程。包装设计课的课程内容新颖,设计出的作品与生活相关,学生并不陌生,但是在课堂实际教学中存在"想不出,找不到,做不好"的困难,很难达成教学目标。本文从"C.G.C"入手,即抓住"创意.功能.材料"三要素,通过激发学生创意,以引导学生实践,鼓励学生展示的方式对包装设计教学进行了探索与研究,使包装设计课能够以更精炼、更生活化的形式被学生接受,从而帮助学生获得审美、技能、情感上的提升。     

包装设计教育中如何培养创新性人才

在包装设计中,培养创新性人才已成为包装设计教育的主要目标.通过了解包装设计的本质,并提出了在课程建设、教学内容、教学改革的具体内容与教学方法.同时将进行互动式教学,注重学生综合素质的培养,以实践能力和创新能力为重点,努力培养创新性的包装设计人才进而来促进经济与社会的发展.在理论研究和实践设计教学相结合的过程中,注重强化实践能力,突出专业性,提高学生的综合素质,来缩小理论和实践之间的距离.深入浅出对如何改进包装设计教育,提出培养新的人才目标,建立新的教学方法.并向专业化的包装设计公司及优秀的设计学院学习成功的教学理念,从而总结出符合专属中国包装设计教育发展的教改思路.     

基于商品包装设计中的和谐观研究

本文提出包装装潢设计理性美的重要性,以当下非物质社会倡导绿色环保、和谐的理念为启示,分析了要在商业包装设计中理性对待商品包装装潢设计,减轻极端浪费的不良现象,论述了商业包装设计者应该以端正消费观念,正确引导消费为设计的责任,进而分析了商品包装的重要性,并以＂展示本质＂的设计理念为契机,在此基础上提出了设计师应理性对待商品包装装潢设计,商品包装设计应符合时代特色与购买习惯,设计应真正做到＂以人为本＂。     

现代包装设计理念的定位

当代包装设计作为现代包装设计领域的一个新理念,它不仅需要秉承传统人文思想的艺术精华,而且更需要树立一种全新的设计伦理观念,提倡人文日新,与时俱进,即寻求一种人文与科学的契合点。新时代的包装设计师,要赋于包装新的理念,要了解社会、企业、商品和消费者,从而作出准确的设计定位。     

浅析“无印良品”品牌包装背后的简约风格

本文通过对日本“无印良品”品牌包装“删繁就简、去除浮华、直逼本质、以人为本”的设计理念和设计风格的剖析,以引发一些深层次的思考。简洁、舒适、充满人文的设计才是商品包装最终要追求的目标。无印的设计,为我们的包装设计市场提供了借鉴。