高中生物学教材中涉及的生物专一性

生物的专一性也就是生物的特异性，可理解为某种生物体或生物体内的某种物质在结构和功能等方面所表现出来的不同于其他生物或物质的特点。现将高中生物学教材中涉及到的生物专一性简要归纳如下：     

人教版高中生物学必修教材中涉及的人类疾病

疾病与人类健康息息相关.本文统计了人教版高中生物学新教材必修1、2中所有提到的人类疾病,并分析了这些疾病在教材中的呈现方式和教育价值.     

高中生物学教材中涉及的"主要"知识解析

读了《生物学教学》2007年2期的“高中生物学教材中的“主要”及解析”一文,很受启发。笔者在教学中也发现了不少涉及到“主要”的知识,现列举解析如下:1细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质细胞膜的组成成分主要是脂质和蛋白质,还含有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%,蛋白质约占40%,糖类占2%~10%。在组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富,超过膜脂总量的50%,也含有少量的胆固醇。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要重要。不同生物其细胞膜的成分存在一定的差别,其结构是双层磷脂分子构成了膜的基本支架,蛋白质分子镶嵌在磷脂双分子表层或嵌入在…     

两种日本高中生物学教材的比较

1999年日本颁布了新的学习指导要领，2003年开始实施。本文通过对日本文部省1998年和2003年审定的两本高中《生物Ⅱ》教材进行了比较，认为教材具有重视观察、实验、探究；具有时代性、弹性；教材栏目丰富多样；插图清晰、类型丰富等特点。     

高中生物学教材涉及的药物简介

高中生物选修本在不同的章节按照教学内容的具体情况，多次举例涉及共几十种药物，其中大部分是常用药。这体现了生物学研究的一个动向：关注人类自身的健康。这就要求教师对这些药物要有一些最基本的了解。现将有关药物简介如下，仅供参考。     

人教版高中生物学教材涉及的颜色反应

某些化学试剂能够使生物组织中的有关化合物产生特定的颜色反应,因此可以根据颜色的变化确定某些化学成分或结构的存在。本文摘录并整理了人教版高中生物学教材中的有关颜色反应,以便于学生对比记忆。     

高中生物学教材中生命的复杂性及其意义

基于复杂性科学的基本观点,高中生物学教材涉及的生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、自组织性和系统性。生命的复杂性能够帮助我们重新认识教材中涉及到的若干复杂的生物学问题。     

高中生物学教材中与性别相关的遗传问题

本文对高中生物学教材中与性别有关的知识点进行了归纳,包括性别决定、性别分化、伴性遗传和从性遗传等。     

对高中生物学教材中几个问题的辨析

生命是最高级的运动，生命科学尚有很多领域、很多知识未能研究透彻。高中生物学教材上这部分内容多用限定性语言如“一般地”、“主要的”等加以修饰，以求内容的科学性、实时性。这些给学生理解教材带来了难度。现提出有关问题辨析如下：     

高中生物学教材中有关碱基知识的记忆

高中生物学教材中有关核苷酸碱基的知识的记忆一直是学生学习的难点,对于这方面的知识若采用死记硬背的方法,学生当时可能记住了,但时间一长往往就会将某些知识混淆,从而导致一些基础知识方面的错误。为帮助学生更好地学习和记忆核苷酸中各碱基的名称,代表字母以及碱基配对等方     

高中生物学教材中爱国主义教育素材的运用

文章基于高中生物学教材内容,着重从我国科学家的贡献和科技发展成果、我国生物学相关历史人文知识、我国生物资源与生态环境的保护三个方面,进一步挖掘教材中的爱国主义教育素材,探寻知识教育与爱国主义教育的融合点。     

高中生物学新课程教学中教材处理的策略

高中生物学教师可以针对学生情况对新课程教材进行合理的处理，以实现教材的教育、教学功能的最大化。处理策略主要有化繁为简、调整重组、化静为动、设疑激趣、建构支架和拓展延伸等。     

两套高中生物学教材实验内容的比较研究

生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律的学科.实验不仅是生物学教学的重要内容,更是生物学教学的重要方法和手段,是提高学生学习生物学积极性的重要途径.文中对两套(人教版和浙江科技版)教材实验项目的类型、数目及其内容进行了比较分析,希望对生物学教学有所帮助,以及对新的教学改革提供一些参考.     

自学高中生物学教材的策略初探

本文针对高中学生在自学生物学教材中普遍存在的问题,概括总结了不同类型自学教材的策略体系。     

高中生物学《遗传与进化》模块教材的三个特点

五个版本的高中生物学《遗传与进化》模块教材具有方式新、内容新、要求新三个特点。深入领会多版本教材的共性和特性，有利于教师根据课程标准，在课堂教学层面落实新的教育理念。     

例谈高中生物学中遗传概率的计算

本文概述了概率的定义及基本运算方式，并以例题说明概率在遗传中的应用。     

高中生物学教材中章节绪言的处理策略

本文结合教学实例,对高中生物学教材中章节绪言提出了以下几个方面的处理策略：整合章节绪言之间的逻辑关系,以旧带新导入新课;利用章节绪言诗句,引导学生自主探究;依据章节绪言意图,向学生渗透生物学观点;发挥章节绪言的提纲挈领作用,深化学生思维。     

例谈高中生物学教材插图的运用策略

插图中蕴含了大量信息,是一种重要的课程资源。本文结合教学实践,通过实例介绍了几种运用教材插图的策略。     

高中生物学教材中几个易混概念的解析

本文结合实例，对高中生物学教材中看似差别很小，但含义却大不相同的几个概念从不同点方面进行了解析。     

高中生物学教材涉及的色剂及其呈色变化

本文就高中生物学教材中涉及的色剂及其呈色的变化进行概述。