生态道德教育论析

站在新世纪的起点上，人和自然的生态矛盾，已成为决定社会历史发展的基本矛盾。如何解决这一矛盾将关系到整个人类的发展。学校教育的及时调整将成为解决问题的关键。因此我们提出生态道德教育这一德育的新领域，这必将对实施“可持续发展”起重要的推动作用。     

中学德育的新领域:生命道德教育

根据学校生活中普遍存在的生命价值失落和学校道德教育效能减低的现象,提出将生命道德教育列为中学德育的新领域,详细分析其内涵、依据和实施策略,并着重探讨如何在学校德育中将认知层面的构想真正转化为可操作的实际行动,以期能顺利推行生命道德教育,提高德育实效。     

大学生生态道德教育探析

环境保护是我国的一项长期基本国策,是国家实现可持续发展战略的重要内容。积极开展生态道德教育,倡导绿色文明,是高校德育工作必不可少的内容之一。高校应顺应时代潮流,转变教育理念,探索生态道德教育的新途径、新方法,提高大学生生态道德教育实效,培养全面发展的优秀人才,为生态文明建设作出应有贡献。     

学校生态道德教育刍议

从第一次工业革命开始,人类借助科学技术这个强大的武器,大规模地对自然资源进行无节制地掠夺和攫取,生态平衡遭到严重破坏,生态危机凸现。20世纪60年代以来,世界各国开始关注和反思生态危机,并为此提出很多积极的建议,其中,加强生态道德建设成为多数国家的共同心声。联合国1980年发布的《世界自然资源保护大纲》明确指出：“如果要保证达到资源保护的目的,就必须根本改变整个社会对生物圈的态度,人类社会若要和他们得以生存和得到幸福的自然界融合地共存,就需要有新的合乎道德规范的,相互接受的动植物和人,”     

生态道德教育论析

站在新世纪的起点上,人和自然的生态矛盾,已成为决定社会历史发展的基本矛盾。如何解决这一矛盾将关系到整个人类的发展。学校教育的及时调整将成为解决问题的关键。因此我们提出生态道德教育这一德育的新领域,这必将对实施“可持续发展”起重要的推动作用。     

浅议独立学院大学生生态道德教育

大学生生态道德教育是保护生态的迫切要求,是高校德育工作中必不可少的内容之一,对于培养和造就合格的社会主义建设者和可靠接班人起着至关重要的作用.本文通过分析独立学校学生生态道德教育的现状和存在问题,提出了相应的对策.     

国外学校道德教育的启示

<正> 八十年代以来,国际形势发生了很大的变化,学校德育面临着更为复杂的环境和严峻的挑战。形势的发展对德育工作提出了更高的要求,学校德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾,明显地暴露出来,德育工作的实际效果远远达不到人们的期望。就如何改革和加强学校德育工作的问题,世界各国部进行了探讨和尝试。     

生态道德教育:高校德育的时代课题

生态道德教育是高校德育工作的重要内容,也是大学生全面发展的内在诉求。面对当前生态道德教育的不足,高校应坚持生态忧患意识、生态责任感、人与自然和谐观、生态消费理念的生态道德价值取向,从完善生态道德教学体系、注重生态道德教育实践、营造校园生态文化氛围和构建生态道德教育评价机制四个维度进行高校学生生态道德教育。     

青少年生态道德教育探索

<正>生态道德教育是一种新型的德育活动,是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发,引导受教育者为了人类长远利益和更好地享用自然、享受生活,自觉养成爱护自然环境和生态系统的生存保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯。生态道德教育是青少年道德教育的重要内容。     

生态德育:全新的道德教育观

生态德育是一种致力于和谐境界的道德教育模式。它通过对传统道德教育的反思和重构道德教育过程,突显营造既适合于知识学习又有利于人格健康成长的教育文化氛围,使导引者和体验者双方全息沉浸、全脑贯通,激发生命潜能,培养健康人格。     

生态道德教育:高校道德教育的新视角

随着生态环境的严重破坏,人与自然的矛盾日益尖锐。保持人类社会的可持续发展,必须设法协调人与自然的关系,进而开展生态道德教育。     

学校德育的新途径:网络德育

网络德育是学校德育工作的补充和延伸，是德育现代化发展的必然趋势。网络德育可以通过网络德育课堂、虚拟社区、网上咨询、在线讨论、网上家长学校、网上德育基地等途径来实现德育目标。     

生态体验:道德教育的新模式

生态体验范畴从感性生命个体的生存实践出发,凸显教育的践履性、享用性和反思性表达,凸显教育中的美善和谐因子。生态体验是一种臻于和谐美善境界的道德教育模式。它从自然生态、类生态和内生态之三重生态圆融互摄的意义上反思和重构道德教育过程,凸显营造既适合于知识学习又有利于人格健康成长的教育文化氛围,使导引者和体验者双方全息沉浸、全脑贯通、激发生命潜能,陶养健康人格。生态位是一种教育隐喻。生态体验教育在校本问题研究中发挥出独特的魅力前景。     

高校生态道德教育刍议

高校生态道德教育是培养大学生自觉维系自然界生态平衡、环境保护和不可再生资源可持续利用的道德理念的一种新型的德育活动。从可持续发展的角度来看，目前高校生态道德缺乏全局性、前瞻性和一致性等问题。因此，高等学校必须加强对生态道德教育的研究探讨，发挥高校自身优势，在教育方法的改进上下功夫，引导学生树立正确的生态道德观。     

生态道德教育——生态文明新形势下青少年德育的新课题

2007年召开的党的十七大第一次把建设生态文明写进了报告,标志着我国进入了生态文明建设的新时期。在这种新形势下,作为未来生态文明的建设者和决策者的青少年,在成长过程中能否在心灵中播下生态道德的种子,直接关系到生态文明建设的成败。因此,在这场触及人类心灵的思想变革中,以价值观培养为核心的青少年德育,理应成为生态文化建设的突破口和主战场。虽然在我国青少年德育内容中作为社会公德之一,环境道德教育也在不断加强,但面对建设生态文明的新形势,只停留在环保知识、环保行为教育的层面,显得隔靴搔痒。如何上升到生态文化、生态道德的高度,引导广大青少年对人与自然的关系进行深入思考,进而养成一种自觉的生态道德行为,已经迫在眉睫。     

学校道德教育面临的新问题

本论述学校道德教育的目的，阐述在社会主义市场经济体制下学校道德教育面临的新情况、新问题，并提出学校道德教育的方法在新形势下应实现的三个方面的转变。     

推行生态道德教育提升素质健全人格——21世纪学校道德教育的新课题

在各类学校推行生态道德教育,充实学校德育内容,营造生态道德教育的良好氛围,培养作为环境主体的人自小树立环保意识,是当前生态危机日趋严重的形势下所应做出的正确决策。本文从生态道德的内涵与生态环境的变化、必要性和措施等方面进行了探讨。     

21世纪德育新课题：生态道德教育

重建人类与生态环境关系的新秩序,建立人与自然之间的和谐发展关系,是人类社会生存与可持续发展的现实要求。依靠道德的力量,进行生态道德教育,是维护人与自然和谐关系的重要内容,是２１世纪德育的重要主题,树立维护生存环境的道德意识;确立维护生态环境的道德责任;订立维护生态环境的道德规范。这一规范的主要内容包括;保护环境、人人有责、热爱自然、与自然为友;开发、利用自然与保护自然相结合,维护生存平衡的献身精神