增强高校德育工作实效性的思考

错综复杂的国际国内形势，直接冲击和挑战着高校德育教育。在新的形势下，正确理解和科学运用“三个代表”重要思想，搞好高校德育创新工作，切实增强高校德育的实效性，已成为高校德育工作中一个刻不容缓的重大课题。     

德育工作“十育人”提高德育实效性

通过实施“十育人”的多项具体活动,增强了该校德育工作的实效性,并取得了显著的成绩。     

增强政治课德育的实效性之我见

作为政治课教师必须改革传统的教学模式,采用有效的教学方法,充分调动学生的积极性,激发学生的热情,摆脱学生被消极“灌输”的状态,让学生参与实践。对自己进行自我教育,从而增强政治课德育的实效性。在多年的教学实践中,我是这样做的：     

明确德育目标的层次性 增强德育工作的实效性

德育目标的层次性是增强德育实效的关键。只有德育目标具有层次性 ,才能使德育工作具有实效性。所以 ,必须针对学生的成长规律和认识发展水平 ,确定不同层次的德育目标 ,从而真正达到增强德育实效的目的     

找准切入点 增强应试自信心

本文就2017年南京市中考数学填空题第15题给出一些方法。     

抓好“结合点”增强德育实效性

所谓抓德育的“结合点”,就是指要在学生思想实际最融洽、身心发展最贴近、心理需要最吻合、行为态势最密切的地方进行德育。这样,便于捕捉教育时机,增强德育合力,提高德育的针对性,增强德育的实效性。如何抓“结合点”增德育实效呢？     

解答分数应用题要找准“切入点”

不管什么样的应用题，都有一个解题的“切入点”，找准了这个“切入点”，问题就会迎刃而解。下面介绍结合线段图，从“剩余等量”切入，巧设单位“1”，转化求解的方法。     

重构“灌输”理论 增强德育实效性

一、提高灌输主体的综合素质。增强德育主体的能动性 灌输主体即教育者，在德育过程中起着主导作用。灌输主体只有不断提高各方面的素质才能增强德育主体的能动性。作为灌输主体来说，他们的素质直接影响着灌输的实效。因此，提升灌输主体的素质就成了重中之重。俗话说：“打铁还需自身硬”，只有主体素质的不断进步。才能为灌输的效果提供一个前提性、根本性的保障。一般来说，主体素质应该包括：良好的思想政治素质、过硬的思想作风素质、全面的专业理论素质、较强的工作能力素质。其中，思想政治素质是首要的，这是由其工作性质所决定的，素质的全面提高是有效灌输的基础，因此，灌输主体必须遵守教育者先受教育的原则，不断地学习。首先，要学习各种思想理论，并注重学习和工作实践的结合，把理论灵活运用于实践，在实践中更好地理解和掌握理论。其次，灌输主体要有改革的精神和气魄，勇敢地抛弃那些过时的东西，打破旧的条条框框，卸掉包袱，轻装上阵，以新的形象开展工作，才能获得群众的喜爱与信任。不然以不变应万变，就会脱离群众，成为无源之水、无本之木。     

课堂表演实效性有感

课堂表演作为一种教学形式,其根本目的是活化歌唱内容、动化歌唱过程、趣化歌唱形式,让学生在充满情趣、充满形象、充满情感的活动中,获得对歌唱的深切感受。     

找准切入点 构建阅读场

第一课时往往是学生对新知识的渴望最强烈的时候，教师在选择教学内容和策略时，要确切地了解学生的“兴奋点”，这样针对性才会更强，学生兴趣才会更浓，教学效果自然才会更好。那么，第一课时的内容到底如何安排，如何设计才能取得更高的教学效率呢？     

找准切入点 轻松读文本

<正>语文课堂教学成功的关键是选择和把握好切入点。切入点是文本之"眼",它既可以是文中的重点词、关键句,也可以是文中的一个场面、一个细节;既可以是表达中心的段落,也可以是描写的精彩之笔,有时甚至是一个小小的标点。教师从这一点来切入教学、组织教学,既能引导学生由表     

中学德育实效性探究

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地。探讨新的形势下，中学德育实效性的现状，德育缺乏实效性的原因，增强德育实效性的对策。     

注重“三观”教育增强高中德育的实效性

旅顺中学60多年来文化底蕴博大而深邃，曾在20世纪50年代，大胆借鉴前苏联先进的凯洛夫办学模式，在全国引起轰动；1945年被国家教育部定为首批直属重点中学；1980年为辽宁省首批办好的重点中学；2004年为辽宁省首批示范性高中。如今，旅中人以“弘扬传统、优化管理、奋发进取、再攀新高”为指导思想，     

内容创新:增强高校德育实效性之基础

21世纪是以市场经济为基础,以知识经济为核心,以可持续性发展为目标,以改革创新为动力的信息化、全球化时代。新时期对人才提出了更高的要求,而课程内容作为实现教育教学目的的桥梁和纽带,对之进行改革是高校德育可持续性发展的重要条件。     

增强德育工作实效性的思考

当前中学德育仍然存在着脱离学生思想实际,脱离社会实际的倾向,影响了德育工作的实效性。因此,我们要根据新时期社会经济发展状况、青少年思想品德的特点和全面推进素质教育的要求,进一步增强搞好中学德育工作的紧迫感和责任感,切实提高德育工作的针对性和实效性。     

要增强德育工作的实效性

近年来,随着人们对学校德育工作认识的不断提高,小学德育工作得到了不断优化。德育工作从内容到形式,从制度到队伍,乃至网络建设、体制管理都有新的进展和突破,为全面实施素质教育起到了推动作用。然而,就整体而言,学校德育工作还存在一些问题,德育的实效性还有待于进一步增强。其一,重量化,轻内化。小学生正处在成长发育阶段,他们的思想品德尚未定型,可塑性很强。在他们身上所表现的错误和缺点绝大部分是属于认识问题,有些还属于无意识的。因此,对他们的错误和缺点不仅要“晓之以理,动之以情”,而且要导之以行。而在一些学校却采取单纯打分…     

浅谈增强学生德育工作实效性

对农村中学进行德育教育,是面向新世纪全面推进素质教育的内在要求。然而,目前许多农村中学并未真正的把德育工作,放在学校教育工作重中之重的位置上来。本文认为,在做德育工作时,就要深入了解学生情况,针对其道德接受能力不同的实际进行,不能搞一刀切而应分层要求,分类指导,针对不同情况和特点采用不同内容和形式进行教育。     

增强高等院校德育工作的实效性

社会的发展要求高等院校的德育工作改变落后的状况,这主要是通过确立核心理念和整合教育力量两条途径来增强这一工作的实效性。     

增强大学生德育工作实效性刍议

思想道德与素质教育的结构伴随时代的发展不断发生转变,思想道德教育仍然处于探索阶段,大学生思想道德素质的实践教育没有真正落实到文化教育事业发展当中,大学生德育教育工作仍需加强,以期提高学生的德育素养,实现全面发展。     

找准切入点实施“凝聚力工程”

党的十六届三中全会的《决定》强调,在深化经济体制改革指导思想和原则中要坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。根据企业生产经营形势和工作重点,我们开展了以“凝聚力工程”为中心的主题活动。“凝聚力工程”就是要围绕企业生产经营的总目标,团结带领全体职工,认真实践“三个代表”重要思想的要求,加强企业民主管理,以提高职工队伍的整体战斗力为目的,不断提高职工的思想素质和技术素质,维护职工的发展权。一、用“三个代表”重要思想的宣传与实践,提高凝聚力。工会以深入宣传贯彻“三个代表”重要思想…